班级每周总结范文

班级每周总结范文第1篇

一、班级情况：

1、总人数：69人，其中：男32人，女37人二、班级管理目标：

本学期，我班学生已升入五年级。作为高年级学生，多数同学已经养成了良好的学习习惯和行为习惯。同时大部分孩子的自我意识更加强烈了，为了使孩子们心理健康成长，巩固已经形成的良好习惯和风气，增强五年级3班的集体凝聚力，把每个个体吸引在一起，使这个集体在学校各项评比活动中稳步前进，本学期，我班制定了班级总目标：

团结一致 努力进取 发展个性 健康成长

从开学第一天起，逐渐让这个目标深入人心，并贯彻落实到一切活动中去

1、思想： 热爱祖国 尊敬师长 关心集体

自觉守纪 团结友爱 是非分明

2、学习： 踏实认真 专心听讲 积极发言

作业按时 认真完成 力争上游

3、纪律： 早晨进校自觉读书或锻炼。

听讲认真 积极发言

课间休息“三轻”不能忘记。

做操放学排队做到“快、静、齐”。

4、卫生： 热爱劳动 做好值日 保持卫生

把个人卫生搞好。

5、活动： 重在参与 积极创新

三、采取的具体措施：

<一>思想方面：

1、充分利用晨检、午检时间进行各种思想教育。

2、每周五召开班会，及时评定、教育。

3、建立红花本，每天按小组评比表进行纪律、发言，两操等各项评比，每周总结，及时进行家校联系，解决特殊学生思想、学习上的问题。

4 、建立班级之星评比栏，每周评比。

5、建立优秀大组评比栏，促进大组同学互帮互助、共同进步。

<二>学习方面：

1、设立红花本，每天分作业、发言两项以红花奖励。

2、每节课的课堂均设立红花奖励制度，并评比课堂明星（发言积极分子），激励大家向他们学习。

3、考试奖励金红花制：数学100分、语文95分

4、每周开展“写字好、爱护、带齐学具、听讲认真、写字读书姿势好”的评比，红花奖励。

5、建立金红花奖励制，红花本上单项评比得5朵花换1朵金红花。

6、建立“读书大王”评比制，每月评比，奖励金红花。

<三>纪律方面：

1、以四人小组为单位每天评比，在红花本上打分。

2、以小队为单位，每天评比“优秀小队”，每周总结。

3、建立值日班干部制度，每天由四位班干部负责管理纪律并总结，均有记录（以表扬鼓励为主）。

4、以四项标准为依据，进行学会自我管理的评比。

<四>劳动方面：

1、按值日表，每两周一天值日，建立红花奖励制度。

2、每天评定课间劳动、值日情况，值日组长记录，红花奖励。

3、安排好学生打扫教室、清洁区，红花奖励优秀并做记录。

<五>活动方面：

1、各项活动老师、班队干部负责组织，积极参与。

2、每次活动后，班队干部做记录并总结，红花奖励积极分子。

四、各月活动安排

九月：

1、做好学生报到工作，总结暑假作业，奖励优秀。

2、稳定秩序，进行教育教学常规训练。

3、建立红花本、优秀小队评比台、值日记录本、中队活动记录本、好人好事记录本、班级之星评比栏等。

4、以“纪念抗战胜利60周年”“美丽的新疆”为主题，办好主题板报。

5、召开班级小干部会议，指导他们做好工作。

6、积极准备，向学校申报自我管理班级。

7、积极动员，全员参与运动会。

十月：

1、继续进行常规训练，争做合格的自我管理班级。

2、配合学校，搞好相关活动的准备工作。

3、参加学校（年级）举行的写字比赛。

十一月：

1、继续进行常规训练，鼓励学生做好自我管理。

2、动员学生，积极参加学校的各项活动。

3、配合学校本月（如：家长开放周）其他活动，搞好班级活动。

十二月：

1、继续进行纪律、卫生、两操等常规训练，加强学生的自我管理。

2、配合学校，搞好学校各项工作。

3、组织学生进行期末考试的准备工作。

元月：

1、组织学生期末复习，参加期末考试。

3、做好学期末的表彰奖励工作。

4、做好放假前的工作。

班级每周总结范文第2篇

关键词：职业院校 班级 量化管理 创新力

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0021-01

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》指出，国家大力发展职业教育，发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径。可见，职业教育在我国教育教育领域中起着非常重要的作用，然而职业教育最终目的还是要通过学校培养出合格的拥有良好职业道德和职业技能的学生来为企业和社会服务。因此，职业院校除了加强教学管理外，学生管理就显得尤为重要。从学生管理的微观层面即班级管理入手，增强班级量化管理的创新力是提高职业院校学生管理有效性的重要途径。

1 职业院校班级量化管理

1.1 量化管理

量化管理起源于美国，后在各行各业尤其是企业被广泛运用。量化管理是指以数字为基础，用数学的方法来考察和研究事物的运动状态和性能，对关键的决策点及操作流程，以及对事物存在和发展的规模、程度等做出精确的数字描述和科学控制，实行标准化操作的管理模式。

1.2 职业院校班级量化管理

把量化管理理念引入职业院校的班级管理，我们可以认为，所谓职业院校班级量化管理是指以职业院校学生的日常表现、考勤、学习等各细节性指标进行数字表示从而进行奖励和惩罚，进一步以研究和解决学生管理难题，达到职业院校学生管理有效性的管理模式。实践中，需要我们不断摸索并形成比较系统的适合本班级的量化管理模式。

2 职业院校班级量化管理创新力

2.1 创新力

“创新之父”熊彼得认为：创新就是“建立一种新的生产函数”，即把一种从来没有过的关于生产要素和生产条件的新组合引入生产体系。创新力是指在人的主观作用推动下产生所有以前没有的设想、技术、文化、商业或者社会方面的关系的能力。总书记在与出席全国政协九届一次会议的科学家座谈时强调指出，创新是一个民族的进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。可见，创新或者说创新力意义重大。

2.2 职业院校班级量化管理创新力

把创新力、量化管理融入到职业院校的班级管理管理中，就形成了职业院校班级量化管理的创新力，其是指在高等或中等职业院校中，用数字表示学生的日常表现、考勤、学习等各个环节以形成统一的指标从而进行奖励和惩罚，来研究和解决职业院校学生管理难题模式的能力。重点在于以班级管理为载体，以量化管理为方法，加强创新力度，使学生养成良好的学习和生活习惯，形成良好的职业道德和职业能力，为国家培养合格的职业人才。

3 职业院校班级量化管理创新力构建

无论是从学生对象还是从现念来说，构建职业院校班级量化管理创新力都具有必然性。需要我们在量化管理的理念下辅导员创新思维，把量化点归纳，并总结以纠正学生日常错误，鼓励学生良好行为，提高学习成绩，达到学生教育和管理的连贯性目的。

3.1 制定班级管理的量化点并数量化

量化管理的关键是制定量化点。在班级管理中，可把学生在校的行为分为加、扣分项目。考虑到可操作性，加分和扣分项目一定要细致，并在分数上体现相应的“一致性”，如旷课扣2分，迟到扣1分，上课睡觉扣0.5分等，基本包括学生的所有违纪行为。当然加分项目包括如参加学校的各项比赛获得名次，期末考试单科和综合的名次，好人好事等。然后把量化点制定成表格统一发放到学生手中，并组织学生学习以了解具体情况。

3.2 强化量化管理的“中间力量”

量化点只是基础，关键是哪些人需要去量化，强化班委中间力量，加强班委对同学的日常考勤和监督具有重要意义。根据实际情况，可设立1个班长、2个副班长、1个团支书的“四大领导班子”。每个领导分管三到四个班委委员，同时直接管理两个或三个寝室，这样，全班就形成了以四大班子为领导干部，班委和寝室长为中层干部的组织框架结构。四大领导轮流每周值周，班委每天轮流值日，值日生每天值日，共同考核记录，就形成了三位一体的的班级监督管理模式。

3.3 建立班级量化管理的学生数据库

创建班级RXCEL学生数据库，将学生日常行为信息统一归档，是班级管理的有效方式。数据库信息以详细为要，如某寝室某学生某周星期几多少号因何原因犯什么错扣多少分，某学生因为寝室大扫除得优而全体成员加分等事项，全部在数据库中予以体现。考虑到其是据以奖惩学生的唯一数据，需要辅导员亲自输入或者找责任心强的学生负责基础数据的录入，以形成信息的完整性。

3.4 每周每月定时分析总结数据

汇总分析和总结是数据录完的重要工作。可以选择每周日晚把以寝室为单位的全体成员进行总的加、减分来形成寝室周总分。而每月则是把每个寝室的每周得分进行汇总以得出寝室的月总分，同时，每月把每个学生的操行分进行总的加减分再进行排名。通过这个数据库，我们就可以很清晰看到每个学生的每天每周每月每学期甚至每年的所有表现情况。

3.5 基于量化数据的全面奖惩制度

数据汇总完毕后，将每周寝室排名和每周个人操行分排名表由辅导员宣读后张贴于教室中，以达到数据权威性和公示的作用。月末，对排名靠前的寝室和个人进行奖励，对排名靠后的寝室和个人进行适当惩罚如扫地等等。当然，对于全面奖惩，不仅要做到奖惩有度，同时，还需要做到全面的问题，比如好人好事奖等，以激发学生学习动力，形成良好的学习和行为习惯。

以上便是关于班级量化管理创新力构建的一些探索，其把个人考核与寝室考核联系在一起并用统一的标准来衡量是非常有益的一个探索。由于班级量化管理创新力构建是班级量化管理执行力实施的重要前提，因此，我们在实践中，还需要不断总结，积极探索班级量化管理的创新力，为辅导员更好地管理班级学生，也为职业院校更好地培养出优秀的拥有良好职业素质的人才奠定良好基础。

参考文献

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z].2010.

[2]中央中共党史研究室/中共中央党史研究室.《中国共产党新时期历史大事记（增订本）（1978.12-2008.3）》[M].北京：中共党史出版社，2009.

[3]倪敏.新时期怎样做好班主任―100个优秀班主任工作心得[M].南京：江苏人民出版社，2007.

[4]焦强，罗哲.管理学[M].成都：四川大学出版社，2005.

[5]胡八一.8+1绩效量化工具与应用[M].北京：电子工业出版社，2010.

班级每周总结范文第3篇

以党的教育方针和中学德育纲要为指导，认真贯彻执行学校领导为执行上级的方针政策而做的各项要求和决定,完成学校对学生全面发展教育的各项工作计划，根据班级的实际情况制定本计划。

二.工作思路

以养成教育为突破口,抓好常规教育，把学生的德育教育工作放在首位，以此形成良好的班风，来带动学生的学习。加强班委会的建设,培养学生自主管理的能力,提升学生团队意识,在自主管理中使每一个学生都得到锻炼,都能健康地成长.使班级成为一个团结、向上、拼搏、进取的班级体。

三.具体措施

(一)组建班级大队部、分设小队

1．按常规组成班委会成员,设班长、学委、体委、文委、劳委、生活委员六个职位，是班级的核心力量。

2．把学生平均分成四小队，每小队分设班长、学委、体委、文委、劳委、生活委员六个职位。

3．班委会成员及小队干部均由个人自荐、演讲、学生投票产生。

4．各小队有自己的队名、口号、目标。学习生活的全部内容都以小队为管理单位进行量化考核，以此来记录每个学生的成长。

5．班级的干部在日常管理及活动中起到全面督促和统计作用。

(二)考评细则

以小队为单位,分学习、纪律、卫生、活动四项进行考核。

学习

1.上课状态好，不说废话；自习课不走动，不说话,认真学习，每周每小队得10分。一人次违反扣1分。

2.作业上交及时，质量高，每周每小队得10分，不交作业及质量不高被返回的，一人次违反扣1分。

3.月考及大型考试

班级总体要求（最低标准）：语数外：及格；政史地生：优秀。

(1)达到班级最低标准，每小队得100分。

(2)语数外三科，每一科、每一人次优秀，小队得50分。每一科、每一人次满分，小队得100分。

(3)政史地生，每一科、每一人次满分，小队得50分。

纪律

1．上课状态好，不说废话；自习课不走动，不说话，认真学习，每周每小队得10分。一人次违反扣1分。

2。尊敬老师，团结友爱，每周每小队得10分。一人次违反扣1分。

3．间操、眼保健操，课前唱歌表现好，每周每小队得10分。一人次违反扣1分。

5．上学迟到、上课迟到一人次违反扣1分。

6．不穿校服，一人次违反扣1分。

7．违反校规，一人次扣10分。

卫生

1．值日

打扫及时、干净，不扣分，每周每小队得10分。如扣分，本小队不得分，加罚一周值日。

2．个人卫生

衣着整洁，不戴饰物，头型标准，每周每小队得10分。

活动

1.大型活动

每参加一人次小队得10分。取得名次得10分。

2.个人贡献

个人贡献每人次得20分。

家长参与帮助每人次得30分。

(三)．执行情况

1．一周一总结

周一由小队班长负责总结本队周得分情况，扣分和加分要做具体说明。提出对本队本周的要求。

2.每月评出月冠军，年末评出年终总冠军各一队。

3.学期各种奖项评选均以平时积分为重要依据。

4.本细则在执行中如有不妥之处可随时修改。

5.本细则解释权归班主任。

6.本细则从即日起开始执行。

(四).举行小队成立开幕式.

(五)班主任指导好班级干部的工作。

(1)班主任给班级干部起带头、示范的作用。

(2)班主任放手班级干部大胆工作。

(3)班主任有计划地对班干部进行培养训练。

(六)努力提高学业成绩

1、对学生进行树立正确学习目的和学习态度教育。

2、了解学生学习动机方面存在的问题，采取具体措施。

3、教给学生科学的学习方法，指导学生学习。

6、班主任和各科任教师协调好各种关系，共同促进学生的进步。

(七).做好家长的工作

班级每周总结范文第4篇

一、班级管理精细，促“成才教育” 科学化

多年来，我们坚持班级管理精细个性化，以制度引导规范班级管理的做法，制定了新的《班主任工作职责》、《班主任工作责任事故的认定及处理办法》、《学生、家长、任课教师和班主任换位评价制》、《班级特色文化建设评比细则》等制度，变严控式管理为精细化引导，促进学校管理工作有序高效地发展。每学期开展3次班主任经验交流，每月进行1次班级目标跟进情况总结，每周1次班主任汇报。利用定期的班主任例会，有针对性地开展班主任论坛，促进班级管理经验的交流学习和借鉴提高。同时，每班根据学生的身心发展特点，确立自班三年的发展计划目标和阶段措施。加强班级文化建设，形成特色班风、班训和班级口号，自编班歌，创办班报。班级文化建设中注重学生风采展示，建立学生成长档案，提升学生榜样力量。

二、深化“自主管理”，促“成才教育”民主化

最好的教育是自我教育，最好的管理是自我管理。我校根据学生的自身特点选准切入点，把尊重教育、自主教育、自主管理引入学生的管理工作中，建立了学生自主管理机制，学生会演变为学生自主管理委员会，负责宣传、监察、督导和自评反馈，形成了政治处——学生自主管理委员会——班级自主管理岗——班主任——政治处 、校委会——政治处——值周团队——班级（班主任和班级自主管理团队）——班主任——校委会和校长——包组领导——班主任——任科教师——学生代表——校长等三个管理链。政治处团总支在学生自主管理委员会——班级自主管理岗——班主任——政治处这一管理链上，对各环节实施督导、监察、考核、评价、反思、整改和帮扶工作，管理学校和班级都细到定岗、定人、定时、定量、定位置，实施细化量化考评，做到每日一通报，每周一总结，每月一表彰。在班级自主管理中，班主任敢于创新，自主创设符合班级实情的德育体验活动，搭建促进学生个性发展的舞台。

三、德育途径多元化，德育活动生活化，促“成才教育”特色化

（一）课堂是德育的主阵地、主渠道，要求任课教师“人性化”的渗透德育，把握科学知识中折射出的人文光辉，滋润学生的思想和情感。

（二）拓宽德育渠道，丰富德育内容。每周一的升旗仪式、周五的联检、每日中午的校园广播、板报、书画展、学生课间十分钟体验等活动，有特色、有创新，形成了我校固有的风格。社区慰问演出、社区献爱心活动、以“传递爱心”为主题的“爱心超市”系列活动已成为特色德育主阵地。

1.坚持每周一的升旗仪式。庄严的国歌、冉冉升起的国旗、慷慨激昂的国旗下演讲、整齐嘹亮而又振奋人心的班级口号……这一切，给校园注入了活力，陶冶了学生的情操。

2.通过学生自主管理岗进行自主教育。学生每日课间一通报，每次学生会议一汇报，班级自主管理每周班主任工作一总结。学校自主管理政治处总结评估，既锻炼了学生的沟通能力，又培养了他们的独立自主意识及关爱集体意识。

3.抓好校本课程活动。强化德育的针对性、主动性和实效性，对学生进行思想品德教育、人格修养教育、价值观人生观教育、审美教育。把社会教育引入校园，请法制校长及其他公检法人士作法律法规教育讲座，增强学生的法律意识和国防意识。校园诗歌朗诵会、演讲会、校园歌手大赛、书画展、征文展、文艺演出、队列操等文体兴趣活动，既丰富了学生的课余生活，又培养了他们的爱好和特长。

4.培养星级学生激发荣誉感。每学期评比表彰智慧之星、进步之星、文艺之星、体育之星、劳动之星、进步之星、礼仪之星、品德之星等等，做到一日一查，一周一公布，一学期一总评，使之制度化、常规化、系统化。通过这些途径，培养学生的高雅情趣和气质，张扬个性，发展特长，增强荣誉感。

5.班团会课成为德育校本课，做到常规化、高效化、特色化。政治处每学期计划中定好班团会课的主题，主题班团会做到有计划、有主题、有目标、有方案、有总结、有反思，有评价、有特色、求实效。班团会主要针对爱国教育、集体主义教育、品德教育、价值观教育、纪律教育、安全教育、心理健康教育、学习习惯态度教育、生活指导等，设计情境体验活动。各班有的放矢地建立“问题”学生的分类档案，有针对性地采取有效措施，跟进预防教育，有效减少违纪现象。

班级每周总结范文第5篇

关键词： 高效课堂 班级分组管理 思考 尝试

随着新一轮课程改革的深入推进，各个学校根据自己发展需要，不断研究与尝试多种路径的班级管理方式，以提高学生自主管理的实效性，从而提高课堂教学实效性，促进学生成长与发展。在班级管理的实践中，笔者经过多次打磨与尝试，对班级分组管理有了新的认识与思考，并有了良好效果，每位同学都在小组管理中收获着、快乐着、成长着。现结合工作实际谈谈我在班级中实施小组管理的具体操作方式、方法，与同仁交流分享。

一、建立小组，培养成员小组意识，体现小组功能

以前，我们进行课堂教学时也使用过小组合作方式，但只是形式上的表现，随意性特别强。有时是前后桌讨论的形式，有时是同桌讨论的形式，根本体现不出真正意义上的小组意识。因此要想体现小组意识，突出小组的价值与功能，首先要成立小组，并按照同组异质，组内同质的原则进行分组。这里需要强调的是：小组成员必须分工并对小组长和组员进行培训，使其明确自己的职责，达到“人人有事做，事事有人做”的目的。在分组的过程中，如果发现问题，则必须进行适度调整，使其更加优化，服务于学生，服务于课堂。如可以按照班级分组管理的办法将班级分成若干小组，前一二三小组为第一大组，四五六组为第二大组，小组分设小组长，大组设大组长，在小组内设学、纪律组长、卫生组长。每个小组确立自己小组的名字、组徽，制订本小组学习计划，确立自己组的奋斗目标、互帮对象、竞争对手，并制定本小组的奖惩制度，各项规章制度都要做到细化，同时各项规章制度要进行全组表决并签字后方能生效，以此强化组长的管理意识和组员的集体主义意识。这一点我利用开学初的第一次班会，由各小组长宣读本组的组规，并帮助他们修订及完善，经讨论会后大家一致反映认可这些组规并愿共同遵守。

二、及时评价，增加表扬，淡化处罚

在班级分组管理中适时跟踪评价，并采取多表扬，少批评的方式，以鼓励、欣赏每个小组的业绩，促进他们的发展[1]。如曾经每周从各个小组中评出一个优秀小组，改为分两类进行评价：学习榜和纪律榜，每周评出学习和纪律方面前2名的小组进行表彰，给予一些物质奖励，或装饰的星星、小旗等以示鼓励。有的小组学习不突出，但纪律好。也一样可以获奖。每周累计，每月评出当月的学习方面的冠军小组，亚军小组，季军小组和纪律方面的冠军小组，亚军小组，季军小组，并进行奖励。处罚只是对扣分最多的小组进行警告。同时，细化检查，并按照检查的项目认真做好记录。课堂纪律、作业检查、课间纪律、课文背诵和单词听写等方面的检查要设立相应检查记录，记录后要签名，任何扣分要记录具体原因，并具体到人。最初个别同学有不完成作业，逃避检查的现象，在进行小组管理后，组长的监督力度跟上了，这样的现象也就逐渐消失了。在这一点上，我认为班主任一定要发挥好组长的带领作用，尤其是关于背诵方面的检查，班主任要帮助组长们寻找有效措施，针对不同组员采取不同方法，帮助组员提高记忆能力。

三、实行每日得分制

在班级墙报内为各科设计栏目，针对各科的评分实行每日得分制，对数学课的小组得分，英语单词听写的小组平均分，语文背诵的小组得分及其他各科都设小组平均分，对每日小组平均分的前两名的小组要在学习榜上进行表彰，这一点可以调动学生在课堂上的积极性。有的组员从前并不是很积极，在组长带领下，有时不得不参与，逐渐地也就变成主动参与了。有的时候两个小组之间的比分只差零点几分，看着稍低一点的小组每个组员所表现出来的惋惜和不服输的那股劲儿，让我感到很欣慰，也让我看到了小组管理取得的成功之处。在检查评价时要把打分评价与语言评价相结合，使其发挥评价的激励、诊断与导向功能。

四、坚持日总结和周总结

在这两年中，我一直坚持倾听学生的日总结和周总结，在倾听学生的日总结时，我觉得更多收获的是一种成就感，学生总结得越细致，我就觉得他们又进步了，越加理解实行班级分组管理是行之有效的一种管理模式。对学生的周总结，我同样重视，虽然不必每件事都参与解决，但要做到心中有数，这是很重要的环节。

针对班级情况，我设计了家长每周反馈单。每周由组长填写一份家长反馈单，内容包括本周学生表现优秀的方面，表现有待提高的方面，还包括本周各科的测试成绩，该生每天的量化得分。本张家长反馈单要经过班主任、大小组长、纪律班长的签名才能生效。在每周末由组长发给组员，家长签阅后写上反馈意见，在下周一上交给组长。我在每周都会抽出时间审阅学生的家长反馈单。从家长的反馈情况看，家长很期待也很重视这张反馈单。因此，如果老师有时工作很忙，没有时间和家长面谈或者电话沟通的话，这种方式就是一座老师和家长之间有效的沟通桥梁，因为它是每周与家长沟通的良好方式。

五、以小组为单位多开展活动

实行班级小组管理制，要体现“一揽子”工程，实行“捆绑制”，因此，每个小组要想取得良好成绩，必须在每个活动中，均有上乘的表现，而且每个成员都要积极参与活动中，才能取得如此成果。如平时的作业检查，背诵，让组长互相检查，将结果汇报给科代表。将班级的工作让小组承包，分配给每个小组。班会也让小组轮流组织，充分挖掘学生潜力。比如每学期举行模拟法庭“安全伴我行”知识竞赛、“学习雷锋是否过时”辩论会、“心存感恩，快乐一生”感恩班会、“清明节”演讲等班会，充分调动小组的集体智慧于力量，将活动办好、办成功。或是利用体育课，文体课小组间搞一些体育项目的比赛;踢毽子、跳大绳、跳绳、打羽毛球等比赛，都能调动小组间的积极性，培养小组间的集体主义观念和荣誉。

六、强化并完善执政组的跟踪和评价体系

针对在班级中实行值日班长制出现的一些弊端，可以在班级中实行一种新的执政理念：小组轮流执政。每周五下午要求下一周执政的组长召开组员会议，进行统一思想，明确分工，加强对执政组员的指导。每周五下午放学前。当周的值日班长要在全班面前进行本周工作总结，全班要对当周的执勤组进行打分，对当周的执勤组的执政力度和效果，组员配合组长情况，以身作则方面作出评价和打分，期末按照打分的平均值，评出最佳执政组。

轮流执政，以前从没有机会做班级干部的同学现在都有机会站出来，管理别人，尝到了做班级干部的滋味，以后也更会配合别人的管理[2]。我和班上的班委都发现了，其实班上很多同学都有领导的才能而且办法都各有千秋，只是以前管理班级的权利落在少数班级干部的手上，没有提供机会和舞台给更多同学展示他们的另一面。而这一次的小组管理制度，全班绝大多数同学都参与了。从卫生的检查，督促，纪律的管理，仪表的检查，提醒，都有同学负责，在很大程度上实现了“人人有事做，事事有人做”的班级管理目标。

在不断的摸索与尝试中，我欣慰地看到，一部分从前很少说话的、胆小的同学得到了锻炼，特别是班级的执政组管理，让他们在管理他人的同时锻炼了自身的能力。如：胆量，表达能力，当众发言的能力，与别人沟通、协调的能力，等等。

随着新课改的推进，小组管理模式越来越被专家、家长认可。班主任虽然已经进行了小组文化建设的研究与尝试，但仍然有一些不足之处：如有的同学在执勤过程中不够严肃;有的同学干脆做“和事佬”，有问题出现不敢记录，怕得罪人;班上个别同学没有归属感，没有责任感，不在乎自己的行为会给自己所属小组带来的不利影响。像这样的同学我们不要摒弃，反而更应该是我们关注的对象，他们决不应该成为“问题学生”、“边缘生”。否则，就会失去小组管理、学生自主发展的目标。我们更应该发挥小组优势，通过小组成员帮扶，使“学困生”、“边缘生”走出困境，逐步成为优等生。

实施新课改，走进高效课堂，要求班主任改变班级管理方法，以适应高效课堂教学模式的需求，因此必须建立以班主任为主，科任教师为辅的导师团队，加强小组的文化建设，培养学生的团队意识、合作意识与竞争意识，改变一些不切实际的做法。传统的班级管理显然有许多弊端，让班主任有些力不从心，但有了小组管理制度模式的帮扶，有了组长们的协助，使我更加有了工作的信心，最重要的是我看到了学生的成长，以及他们的自立与懂事。感谢小组管理制度，让我有了更大的工作信心与热情，也赋予了我工作的动力。因为我永远相信这样一句话：教育不是重复，而是创造。

参考文献：

[1]刘光美.小组文化建设应采用多元化评价[J].现代教育学术版，2013（1）.

班级每周总结范文第6篇

关键词：培养;小学生;自我管理;能力;措施

中图分类号：G40-058

众所周知，农村小学班主任既是校长的有利干将、得力助手；也是一个班集体的“家长”。在管理班级事务时，班主任往往事无巨细、“面面俱到”，包揽、管理着班级全部事务。这种管理模式，班主任终日被班级的琐事缠身，常常疲惫不堪。其结果是：表象上班级管理既严谨又统一；实际上，班级内严重缺乏内在的活力和个性的张扬。显然，这样的管理模式，是同素质教育背道而驰的。班级管理的最终目的，是实现学生的自我约束、自我管理。实现了这一目标，就能使学生实现同时代同步发展的终身发展。对此，本人在日常管理小学班级事务时，着力培养了小学生的“自我管理”能力，探索出了三种行之有效的措施。

一、 指导学生自我制订班级管理“长、中、短期”奋斗目标

有了奋斗目标，学生才有奋斗的动力。一个班集体有了“理想化”的“长、中、短期”的奋斗目标，学生就能为此不懈努力，持之以恒地为此奋斗，逐步实现班集体的奋斗目标。由于农村小学生认知能力有限、掌握知识不多、没有社会经验以及严重缺乏班级管理经验等原因，身为班主任，如果彻底放手让学生自己制订“长、中、短期”班级集体奋斗目标，是一种极端不负责任的行为，所以，班主任务必帮助学生制订出适合自己班集体学生思想教育、学习帮扶、团结互助、尊敬师长、爱护公物、生活自理、劳动锻炼、遵守纪律、讲究卫生等诸方面的奋斗目标来。

1、长期目标：在争创学校优秀班级的基础上，小学1-6年级里，要自始至终保持这一荣誉称号。

2、中期目标：培养独立、合作、探究学习的学风和团结、奋进、友爱、争优、健康、活泼的班风。

3、短期目标：每学期开学时，都要制订本学期的学期奋斗目标。内容必须从学习、纪律、卫生、团结、劳动、锻炼诸方面细化。

当这些目标一一制订后，要教育学生，不可操之过急，要稳扎稳打、步步为营，一步一个脚印地踏踏实实地逐一完成目标任务。当学生们为实现这些目标努力进取时，班主任一定要引导学生发挥班集体中每个同学的潜能，使目标教育和过程教育以及自我教育相结合，人人都为此目标而努力，团结班集体中一切可以团结的力量，共同完成奋斗目标，共同收获获得集体荣誉的欢乐和幸福，从而在班内逐步形成较强的集体荣誉感和责任感。

二、 引导学生进行“自我管理”

班级既是每个同学的，也是班集体中所有同学的。因此，班主任在“放心”地把班级管理实务交予学生“自我管理”时，务必做好如下三个方面的工作。

1、建立健全班级管理规章制度。没有规矩，不成方圆。学生自我管理，绝不是班主任对班级管理实务撒手不管，让学生放任自流；而是学生在班级管理规章制度“条条框框”的“束缚”下，有目的、有要求地“自我管理”。当然，引导学生制订的班级管理的规章制度，必须符合《小学生日常行为规范》和《小学生行为守则》的整体“框架”，还要适合本班的班情。因此，班主任一定要发动每个学生献言献策，群策群力，在充分酝酿、讨论的基础上，制订出思想、学习、纪律、劳动、团结、友爱、锻炼、帮扶、卫生等诸的日常行为管理规章制度。

2、实行班干部、小组长每周轮值制。在这个班级内，班干部和小组长不是“终身制”的。这个集体，大到班长、副班长、其他委员，小到各小组长，每周一轮换。这么一轮换，人人都能在“领导”岗位上过足“几把瘾”，都能经风雨、见世面，历经磨练。每周轮值制的班干部的“核心”领导是班长。学生的个性存在着差异，我们不得不承认，有的学生天生就有领导才能，有的就次之。假如这周的轮值班长欠缺领导能力，班主任要为其搭配一名具有一定领导能力的副班长协助其开展工作。

这样一来，班集体内的每名同学，从小学一年级第一学期踏进学校大门那天起，到六年级毕业的时候，人人都会经历多次这样的“自我管理”锻炼的机会。

对每周的轮值班干部、小组长的工作状况，班主任一定要做好详细的检查和记录，每当他们遇到困难时，要伸出援助之手，给予点拨。每周五下午的班会上，要对此进行总结，肯定他们的成绩，指出他们今后需要努力的方向。

3、“自我管理”班级事务要实行责任制

有压力，才有动力。当把小学生能轻松地承受得起的责任制压到他们的肩头的时候，他们一定能在这些“压力”的驱动下，迸发出能量巨大的潜能，认认真真地“自我管理”好班级事务。这些班级事务，大到每周一的升旗仪式、春秋两季体育节、植树节、九九重阳节时的尊老活动等“重大”活动，小到浇花浇草、捡拾教室内的纸屑等“鸡毛蒜皮”之事，要人人有事做，人人身上有担子，人人身上有责任。这样一来，就能实现“自己的事自我管理；班级的事人人管理”的目的。

三、 及时对小学生“自我管理”的表现进行评价、激励

班主任对小学生的“自我管理”的表现，及时进行评价、激励，不但能充分调动他们“自我管理”的积极性，也能为他们下一步更好地进行“自我管理”注入强大的动力和活力，还能使班级管理更上一层楼。

评价、激励要采取如下几种方式。

1、树立榜样。每周五下午的班会上，班主任一定要把“自我管理”的优秀者进行总结表扬，评选出每周的遵守纪律进步之星、勤奋学习进步之星……让这些“星星”各自介绍自己的进步经验，去教育学生、引导学生、带动学生。当然，班主任在这里一定要做到两点：一要发动同学们向“星星”看齐，迎头赶上；二要引导“星星”们及时发现自己的不足，及时改正，向更高的目标迈进。

2、情感交流。这时的班主任，不但是学生心目中一位可亲可敬的长者；也是学生心底里的“好朋友”。所以，当一位合格的班主任时时处处地对学生施以关爱、帮助时，就会和学生产生心灵、情感上的“共振”。当小学生真切地体会到了班主任对他们的信任时，一切就会水到渠成，小学生们就会更加严格地要求自己，更加努力地进行较好的“自我管理”。

班级每周总结范文第7篇

以班级文化建设优化班集体的建设,为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

二、指导思想

根据新一轮学校德育工作规划，结合时代特点和班级实际管理需要，以班级文化建设优化班集体的建设，提升班主任班级管理效能。发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。

三、主要内容（狠抓班级建设）

1、重温班规制度30条，学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

2、加强班干部队伍建设。实行民主选举，把那些表现好，愿意为同学服务，有一定组织能力的优秀学生选任为班干部。每周召开一次干部会议，对他们进行培养和教育，鼓励他们大胆工作，严格要求自己，以身作则，在工作中取得成绩时给予表扬和奖励。

3、本期继续实行班主任为主班干部为辅制。班级事情在班主任的指导下由干部负主要责任，带动其他班委搞好班级管理。每周星期一班会课，班主任做好上周工作总结和本周工作计划，全班学生对班干部进行评议。其目的是为了实施班级“自治”，通过自我总结、自我反思、自我批评，提高自己当家作主的管理

水平，达到自己的班级自己建，自己的班级自己管。

4、创建特色班级。每位学生都有自己的优点和长处，都有自己的擅长与喜好。本学期在班主任的引导和带领下力争让每一位学生发挥本身具有的内在潜能，让每一位学生找到自己的荣耀和自豪。班里每周通过不同形式的活动让学生在感到新鲜的同时学习一些技能、艺术知识，让学生在快乐的心情、环境中学习、成长。

四、具体要求及实施步骤

俗话说：无规矩不成方圆。校要有校纪，班要有班规。为激励学生在学习中懂得规矩与秩序，也为了确保班级的整体学习质量，特订以下班级管理制度：

增分制度

1学习努力，上课认真听讲、发言积极，受老师表扬者。（每次加2——5分）

2.平时能做到提前进班学习，主动学习者。（每次加3分）

3.好人好事。（每次加2——10分）

4.作业认真，质量高，受老师表扬者。（每次加3分）

5.平时能主动替老师、班级分忧解愁者（每次加5分）

6.除了老师布置的作业认真完成外能主动自学者。（每次加5分）

7.对于老师布置的任务完成较好，受老师表扬者。（每次加5分）

8.每周作业都能按时、保质保量完成者。（每次加5分）

9．主动背诵一篇作文加10分，主动背诵一首古诗加5分。在课外刊物上做一道数学题，研究一个有意义的问题加5分。

10.主动写一篇作文加10分，经过自己努力所写作文得到学校认表扬或被网上加20分，如被报刊发表者，一篇加30分，并给予物质奖励。

11.每次考试进步一个名次加2分，依此类推。

12.鼓励学生勤动脑、多思考，一个好的创意或一副好的作品加10分。

扣分制度

1.每位学生必须做到不迟到、不旷课、不早退，做到有事请假。

（违者扣5——10分）

2.学习与生活中必须听从老师的安排，不顶撞老师，不敷衍老师，做到用心配合老师搞好自己的学习。（违者扣5——10分）

3.认真上好每一节课，保质保量完成每一科作业，做到按时交送作业。（违者扣2——5分）

4.做到提前10分钟进班，任何时候严禁在校园、教室追逐打闹，大声喧哗，影响别人学习。（违者扣2——10分）

5.在没有老师的情况下一切听从班干部安排，保证班内安静，有良好的学习氛围。（违者扣2——5分）

6.每天必须保证自己座位及教室的卫生，不吃零食，不乱扔果皮、纸屑等。（违者扣2——10分）

7.值日生必须听从班干部的安排按时、认真做好值日，有事需请假自行找人代替，不能影响值日。（违者扣5——10分）

8.不能破坏公共财物。（违者扣5——15分，并照价赔偿）

9.团结同学，对人有礼貌，不骂人，杜绝打架斗殴的现象。（违者扣3——20分，并通知家长）

10.杜绝吸烟、喝酒、打牌、上网等学校禁止的一切行为。（违者扣5——20分）

11.努力学习，力争每次考试不退步，每退步一个名次扣2分，依此类推。

备注

（1）每人都有基分100分，在基分的基础上增扣分，每周汇总一次，对于每大组第一名者给予奖励，最后一名者做相应处罚。若连续三次最后一名者，将通知家长。

（2）每周对表现较好、进步较大的学生给予适当物质奖励。

（3）每周对表现突出的班干部进行适当物质奖励。

（4）每次考试对各科前五名和进步较大者进行适当的物质奖励。

（5）对于对班级做出较大贡献的学生给予适当的物质奖励。

（6）对班干部和各科课代表及大小组长、小老师定期在物质上给予适当的鼓励以激发他们的工作积极性。

班级每周总结范文第8篇

临近毕业的六年级一班在本学期重点要在思想品德、行为习惯、学习习惯方面加大力度进一步培养。在自我管理，自我教育方面更上一个台阶。努力学习，提高成绩、接受中学的检验。人人争做合格的小学毕业生。为小学生活画一个圆满的句号。

二、 班级概况：

六年级一班现有学生16人。男生11人，女生5人。班级学生学习积极性高，上课能做到专心听讲，平时作业能认真完成，学习成绩好。能积极参加学校各项活动，集体荣誉感强，有竞争意识。纪律、卫生、两操等方面在六年的习惯培养中已见成效。自我管理方面表现突出，班干部工作责任心强。良好的班级风气已逐渐形成，学生能配合各科老师上好每一节课。特别是进入六年级以来班级学生处在生理心里的特殊时期。这就需要老师的工作更加耐心细致，管理得法，制度严明，感情教人，真情育人。使班级风气更正，行为习惯更加规范，为初中学习生活打好基础。为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，努力做好本学期的班级工作。这是本学期的工作重点。

三、班级管理目标：

1、 进一步创建“乐学、勤学、拓学”的学习风气，“勤奋、诚实、团结、守纪”的班级风气。为母校争光。

2、 加强思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣 ，使学生主动学习，以优异的毕业成绩进入初中。

3、 鼓励学生大胆创新，勇于探索，在综合活动中提高能力。

4、 继续争做优秀、合格的自我管理班级体，争保每月“优秀文明礼仪示范班级”荣誉称号。

5、 做好每天的行为规范评比工作。有评有比有总结有记录。争做每周的行为规范标兵。做合格的实验小学毕业生。

四、具体管理措施：

1、 继续加强“六爱”教育。培养责任感、义务感。

2、 加强诚信教育，做诚实守信的人。培养“自尊、自爱、自律、自主”的道德风范。

3、 遵守学校的校规校纪。加强小干部工作的力度。责任到人。岗位到人。

4、 继续开展班级星级小组评比。争当优秀小队。每周进行评比总结。

5、 继续完善落实班级日常行为规范评比工作，按各项要求严格管理，评比要有实效，加强管理力度。继续发扬团队精神，健全四人小组管理制度。日评、日查、周总结工作切实到位。

6、 两操、卫生、纪律是班级工作的常规。要持抓不懈、严抓不怠。抓好两操的质量。

7、 坚持每周的评比班会。发挥家校联系本的作用，坚持每天的家校签字沟通及评比表格的签阅。

8、 严格按照早读计划进行早读，要有专门的负责干部。老师作好监督检查工作。

五、各月活动安排：

二月：

1、做好新学期学生报到工作，配合学校做好开学典礼工作。收费工作尽快到位。

2、稳定班级秩序，完善小干部队伍，制定新学期班规。

3、做好新学期值周工作。

4、班级展示栏展示寒假生活内容。

三月：

1、 组织好年级学生参加“美丽的大学城——我的家”为主题的综合实践活动。

2、 办一期班级板报“我们校园”

3、 主题中队会“寻找雷锋的足迹”

4、 开展班级小课题研究活动。

四月：

1、 办一期班级板报。

2、 召开主题中队会“我爱我的班集体“。

3、 组织学生开展一次社会综合实践活动。

4、 班级演讲赛——“难忘母校”

五月：

1、 提前做好毕业考试各项工作。

2、 协助学校开好运动会。

3、 组织班级朗读优秀作文比赛，评优表彰。

4、 做好毕业班毕业的各项工作

5、 写好学生毕业评语。

六月：

1、 迎接小学阶段最后一个“六一”节。

2、 参加毕业考试。

3、 认真填写各项表格。

4、 力争圆满完成毕业班的各项工作。

5、 做好期末各项总结工作。

班级每周总结范文第9篇

一班级管理和建设方面成效显着。通过自荐、观察、培养、和考核，推选责任心强，综合素质好的“预备干部”，安排相应职务，班委会成员表、值日生轮流表、科代表名单以及相关表格张贴公示，以便于督促检查。给全体同学提供参与班级管理建设的机会。注重策略的落实。通过多种鲜活的形式，调动学生参与热情。责任到人，做到人人有事干，事事有人干，在参与中提高，班级逐渐达到自治。发动学生积极参与班级建设，精心布置教室，加强规范图书角的建设和管理，培养良好的读书习惯，班级文化气息浓郁。

二通过组织开展各种活动，锻炼学生各方面的能力。结合学校团委﹑体育组和德育办的要求，有计划地参与各项活动以外，自己班级八月底，做好了新生军训工作；九月份初，入学初教育和班级布置工作，召开“新学期，新目标”主题班会，教师节联欢会；配合教导处做好新生建立学籍工作。中下旬积极筹备参加了学校秋季运动会，获得多个奖项；十月份召开了班级特色运动会，学习经验交流会；十一月份参加年级广播操比赛，获得二等奖；班级召开“感恩的心”故事会；十二月班委会了举行生日联欢会，小科知识竞赛。同时做好两操，队列训练，建立电子档案，写日记，做好班级周报的工作，坚持课前一首歌。每周一的早课总结是这学期工作的亮点。结合班级实际，设计召开每周五的班团队会。面向全体，关注每一个孩子，不让一个人掉队。培养团结协作意识，组成合作小组。同学们团结友爱，班级有很强的凝聚力。

三日常管理方面：从抓常规工作入手，培养良好的日常行为习惯，纪律卫生工作贯穿始终。定期召开民主生活会，总结反思，不断改进调整，从而不断进步。各项任务落实到人到位，及时总结、检查、表彰，每周选出综合评比“周明星，表彰奖励。同时给表现不佳的同学重新开始的机会。调动同学们积极向上，努力进取的热情，培养竞争意识。做好学校内外安全教育工作，组织放学同行小组，保证校外安全。加强板报工作。一方面认真按照德育办的要求出好每期板报，一方面调动同学们发散思维，大胆创新，积极参与设计，办出自己的特色，发挥板报的宣传作用，使之成为宣传教育、”扬善“”惩恶“的窗口，也成为增强学生竞争意识，培养集体荣誉感的阵地。

四关注学生的身心健康。刚告别小学的生活，对初中的紧张和忙碌还不适应，学生容易有压力，甚至感到焦虑。细心观察，有针对性的加以疏导。有计划地进行个别谈话、走访，了解学生的疾苦需要，做他们的良师益友，为他们排忧解难。关注弱势群体，充分发挥班、团支部的作用。计划、行动和总结，步步到位，尤其做好”问题学生“的帮教工作。力求脚踏实地，耐心细致。不断完善班级管理制度条例，使同学们自觉遵守，模范执行，从而使班级逐步向良性发展。

班级每周总结范文第10篇

一、对班干部管理工作中的“放”与“收”

班干是全班的领头羊，学习成绩和行为习惯都较好，在班级中发挥着模范带头作用。因此，应当鼓励他们积极主动地开展工作。比如，每个班干各司一职，责任到人，每周召开班干会，班级干部轮流主持，解决本周出现的问题，拟定下周的工作重点；在班级设立值周班长一职，（只要有信心任何一名学生都可以报名当选本周的值周班长），他们主要负责班级的纪律卫生和日常管理工作，每周一要面向全班同学总结上一周的工作情况。在这个过程中，班主任不是不管，而是需要去指导，去组织。如班干竞选前，必须将竞选的要求、程序告诉学生，让学生有一定的准备，并作好动员工作；在班干上岗前，要作好岗前培训；在班干日常管理中，要仔细观察，对出现的问题要及时处理解决，并定期进行总结，对表现突出的要表扬，对不尽人意的，在不影响学生积极性的前提下提出改进意见，以此增强学生自我管理的积极性和能动性。

这样陪养出来的班干能力较全面，能很好地带动班级的整体进步。

二、鼓励学生参加实践，体现管理中的“收”与“放”

素质教育的核心就是要求学生“自己会”，学生是班级的主角，班主任的责任在于引导学生当好主角，使之具有自主意识、自治能力。

以班级值日为例。

新生入学或换了新的分担区，我都有一个惯例，就是陪每一个学生值一次日。这大概要一个月左右的时间。劳动中我告诉他们任务范围和达标标准，并亲自示范。我班的走廊分担区是二楼环形大厅，那里花盆多、花叶多、栏杆多、水多，学生总是照顾不到全面，顾此失彼的事时有发生，我就边示范边讲要求，并提醒他们要注意的事项。室内清扫也是这样全程跟踪。

播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一份喜悦。一个月后每个学生都值过一次日，都明确了自己的职责，这时，我需要做的就是把权利下放，具体做法是每周设立两个值周班长，他们分别负责室内和走廊分担区的卫生检查工作，而且，作为直接负责人他们要为自己的工作承担责任：在接受校领导和值周生的检查中，每扣一分都要向全班同学说明情况，及时总结教训，争取获得纪律卫生流动红旗。

但作为班主任，权利下放不等于放任不管，我还要及时协调值周班干与值日生的关系，对值周班长进行指导和考核，让他们在实践中迅速地成长起来，促使班级卫生管理工作喜报频传。初一上学期，我班多次获得流动红旗。最令我高兴的是，如果本周未得到流动红旗，值周班长会代表全体值日生主动向我要求再值一周，一定要为班级争得流动红旗才罢休。

可见适当的收与放能够切实有效地调动学生的积极性和能动性，从而带动班级的整体进步。

在班级日常管理中，在参与学校的大型活动中，在创建无声自习的活动中我都要充分发挥学生的主体作用，学生能干的，我就大胆放手，在明确了要求之后，把一些具体事务派下去，给学生锻炼自我，展示自我的空间，做到“管放结合”。这样，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性的完善和能力的提高。