班级计划总结范文

班级计划总结范文第1篇

一、班委成立：

刚进入大学便开始了军训的第一课。在这个期间，大家都未互相了解的情况下，素 导 及其助理选出班长来管理班级事务。在正式步入轨道之后，在素导的主持下，全班同学以投票自荐的方式选出了第一任班级委员，充分体现了公平.公正.公开原则。因为都由全班同学认可，更有利于今后的管理。

二、班级工作主旨：

为了感谢大家的相信与支持，班委成立初期，全体团委就明确工作主旨：全心全意为同学们服务，成员间相互合作，努力做好自己本职工作。为打造团结.向上.优秀的班级做奉献。

三、班级工作内容：

1、军训完结后迎来祖国六十周年日，我班积极配合学校进行一方面的有关活动。

2、班委成员讨论，为以后工作的顺利进行，决定收取班费。以全体同学表决的形式决定班费收取数额，并制定由生活委员管理、使用，全体同学监督制度。班费的形成保证了以后各项班级工作活动的经费来源。

3、定时召开班委例会，加强沟通，安排职位，努力做到最好。

为了增强学生之间友谊，由助理的组织和大二学长.学姐们组织了 “新老生联谊会”，活跃了全场，取得了完美的落幕。

4、身为中南一份子，展望我们美丽的校园，在素导的带领下，我班与其他三班展开了“我眼中的中南之校园一角”活动，同学们个展奇才，迎得了全校师生的一切好评。

5、“长江大学人梯”事件，深深打动我们的心，在团学的组织下，各班召开的团组织生活会，资料充足，团支书主持全场，取得了优秀的名次。

6、由校举办的篮球比赛，我班代表“天生一队”进入院系四强，队员们青春如火，虽遗憾止步总决赛，但带给我们的远远是温暖。

7、在这愿者日到临的那周，我班积极组织班委及志愿者，有着只要人人一份力，世界更美好的精神，打扫校园，文明饮餐，争当优秀志愿者，为世界做一点自己的贡献。

8、学校每一年一届的“老歌会“也拉开序幕，本班选手积极报名，曲宏图同学尤为出众，最后经过海选和初赛，获得了“优秀奖”的称号。

9、学生会组织的“第八套广播体操大赛”我班积极参加，最终用努力的结果换来了第二名的好成绩。

10、体育部组织的晨跑，同学们都忍着冬日的寒风，坚持不懈的跑八百米，学习了晨跑的益处。

11、本班在节假日之时，班委商量，提出建议，争取同学意见，一起聚餐，玩乐，更在私下增加了同学的友谊。

12、本班同学还参加了组织部办理的“趣味运动会”丰富多彩，娱乐生活，最终班级同学都取得了比赛的名次

13、宣传部举办的“手绘报刊”大赛，各位同学思绪风采，积极参加，多名同学进入决赛，取得名次。

四、工作总结：

在09—10学期中，本班虽然进行了多次活动，丰富了大家的生活，为全班同学提供了例如多方面的服务，但由于我们缺乏经验和本身能力有限，使得我们在部分工作中难免出现各种各样的问题。因此，我们的工作未必能让学院的领导满意，也未必满足全班同学的所有合理要求，然而，我们会尽心尽力地做好班级工作，为同学服务。下学期我们会更加努力！

五、下学期工作计划：

工作目标：

1、增强同学们的集体荣誉感、增强集体凝聚力；

2、学生以学为本，力求班级整体成绩更上一层楼，同时丰富课余文化生活；

3、在上一届班委工作基础之上，树立班级形象、争创院级、校级先进班级。

具体计划：

1、建立学科兴趣小组，对自己有兴趣的学科召集人才帮助他人；

2、建立学习自我评价，学会认真看待自己的优点和不足；

3、交流活动，可学习，生活，心理等方面；

4、设立“意见箱”积极倡导和采纳同学们的意见，不断完善自己。

班级计划总结范文第2篇

摘 要：在新课程推行的今天，如何务实高效地开展班级工作，是摆在每个班主任面前的难题，结合近几年的班主任工作，试图探索一种“引导与宏观调控”的班级管理模式。

关键词：新课程；班级管理；宏观调控

有人说：“体罚和暴跳如雷是教师无能的表现。”新课程标准中明确指出“教师是个决策者，而不再是执行者”，所以对于班级管理，教师不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体，全体参与；以教师为主导的宏观调控的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。在此观念的指导下，几年来本人逐渐摸索出了一套卓有成效的高效管理工作模式，即“引导”+“宏观调控”模式，下面我将以自己所带的班级为载体谈谈该模式的具体做法。

一、引导

1.班级文化建设引导，润物无声

学生本是散落的珠子，班级文化便是那根柔弱又强韧的细丝，良好的班级学习氛围、积极向上的班级文化、和谐的同学关系、良好的师生友谊都是提高班级学习氛围的“正能量”。高品位的班级文化、优美的教室环境有着春风化雨、润物无声的作用。因此，要充分利用教室黑板报、墙壁、班会课等阵地进行目标理想信念教育，增强学生克服信念的勇气和力量。每个学期，我都会根据每个时期的班工作重点，努力构建班级文化。比如，针对2015学年所带班级是全级文科唯一的重点班，每个学生都是全级挑选出来的精英，开学初，我就让班干在教室后墙醒目地贴上“让优秀成为一种习惯”标语，这也就给了学生一个目标，每个学生应该时时处处都是全级同学的榜样、示范和标杆，从而严格要求自己。又如，1月市调考前，以“没有跨越不了的坎坷，没有攀登不了的山峰”为主题，激励学生跨越身心疲惫的障碍，勇攀新的学习高峰。3月一模考之前，换为“如果你错过了3月一模考，你将要迷失通往高考成功的路”。4月二模考结束，百日倒计时开始，主题又变为“白日大比拼，高考创佳绩”。二模之后随着高考的脚步越来越近，激烈竞争带来的种种压力使得学生出现紧张焦虑、沮丧疲乏、烦闷急躁等消极情绪，如何对学生进行“心理按摩”，引导学生“调适心理，迎接高考”是班主任每天的必修课，我要引导学生不急不躁，“正视高考、接受高考”，班会课上，我用幻灯片打出“请享受这无法回避的痛苦！”在黑板上张贴“明天的高贵与潇洒，源于今天的约束和煎熬！”标语，同学们顿时鸦雀无声，一种足以温暖心灵的呵护与理解伴随着同学们的唏嘘在教室里弥漫。

2.遵守纪律的引导

我经常跟学生说：“风筝要用线牵着才真正成为风筝，河流只有在堤岸的束缚下才叫做河流。”纪律是良好班风、校风的保证。纪律就像交通路口的红绿灯一样。为使交通有秩序，暂时的停顿，带来整体的快速流动。学校里也一样，对部分学生处分、管教，保证了全校同学有个宁静严肃的学习环境。班级需要有个班规，对全班学生进行纪律的约束和引导。根据班规，每一个月由班长对本月的出勤、卫生、好人好事及违纪情况结合班规仔细地总结，该表扬的表扬、该批评的批评。既可引导学生养成良好的日常行为规范，也可表明班主任处世原则是有法必依，执法必严。

3.责任心的引导

我曾经利用班会课给学生介绍和学习了《从责任走向优秀》一书的部分内容，以及新东方总裁俞敏洪老师写的“我让女儿主动学习的秘密”的文章，特别是俞敏洪老师讲他曾经每天拎着宿舍的水壶去给同学打水，并把它当作一种体育锻炼的例子，真正触及学生的心灵深处，令很多学生震撼，@远胜于我每天对班级卫生工作的反复叮咛和唠叨！从此，班级的卫生工作人人参与，再也不会出现垃圾无人捡、卫生无人管的现象，相反，我们班还出现了像黄××（劳动委员）这样的“活雷锋”。

4.学习方法的引导

（1）建议学生每科都准备纠错本，把那些易混、易错的题目加以归纳整理，经常拿出来反复强化。

（2）“计划―过程―总结”。

“计划”：凡事预则立。计划就是你走向成功的路线图，清晰、明确、可操作的计划让你的人生之路走得稳健精彩！每个学期开学初，我都要求学生制定三类计划：近期计划、中期计划、长期计划。此外，还指导学生制定计划时不要期望过高，过高会挫伤自信心；但也不能太低，太低容易沾沾自喜。

“过程即行动”：行动是现实和理想之间的唯一桥梁。没有行动，成功只能是镜中月、水中花。请相信，只要有行动，在这个世界上，就没有比人更高的山，没有比脚更长的路！引导学生注重结果的同时要更注重过程，当学生面临挫折和失败而表现出迷茫和无助时，我会及时对他们进行信心的引导，“不管你是羚羊还是狮子，在应该奋斗的日子里，我不曾虚度光阴；在应该辉煌的时刻，我的成绩对得起我的付出；”只要自己在学习过程中全力投入和付出，即使结果不尽如人意，也无怨无悔，引导学生能正确地面对成绩，正确地面对成功和失败。

“总结”：会做总结和会做计划一样，都证明你是一个会学习的人。总结就是让我们随时停下来想想走过的路，看看前进的方向。停下来是为了走得更快！

为此，每逢大考，我都在教室的后墙上张贴“总结反思是学习的加油站”的标语。我要求学生每天要给自己定个小计划，睡觉前要对自己的计划进行核查，看是否落实。另外，对诸如期中考、期末考、市调研、一模、二模等大型考试，我要求学生必须要进行深刻的总结，包括本次考试我的优势在哪里？不足有哪些？我还有哪些可提升的空间？下次考试，我的目标是什么？我的竞争对手是谁？等等。我再对他们的总结进行分析，写上一些鼓励性的评语，使他们能在老师和自我的鞭策中不断取得进步。只有懂得总结反思的人才懂得如何加油！停下来是为了走得更快！一方面让学生能总结自己学习上的不足和失误，另一方面还可以让学生学会消化自己的痛苦和快乐，要做到拿得起放得下，这也是一个人走向成熟所必须的。我发现同学们每次大考自我总结过之后，很快就恢复了自信和勇气。

（3）指导学生管理时间，特别是管理好关键时间

许多人的成功都是对时间管理的成功！所以，我不厌其烦地指导学生管理自己的时间，包括一个星期的时间计划、一天的时间计划、一个中午的时间、一个晚上的时间计划以及零碎的时间利用，正如2016届高三（5班）黄××同学所说：“我发现来5班之后，学习时间变多了。”除了指导学生管理好平常的学习时间外，我还注意指导学生管理好每次大考的关键时刻，如：高考前一个星期停课备问，如何指导学生特别是目标生合理安排复习时间，既要做到全盘复习，又突出重点，具有重要意义，甚至决定高考的成败！

二、宏观调控

让自己基本退出班级的具体日常事务，不再直接插手班级鸡毛蒜皮的小事，只负责班级“大政方针”，这将有利于减少工作量，提高管理效率。具体表现在：

1.定班规，立规矩

教育家苏霍姆林斯基曾经说过，一切教育都是为了自我教育，班级活动是学生自己教育自己的一种好形式。在班级管理中，每个学生都可以成为组织者和参加者、施教者和受教者。每学期伊始，我就引导学生建立一个符合学生意志的班规，通过班规来记录学生平时表现的点点滴滴，可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据。于是，在我的调控下，学生积极参与，建立了一套从学习、纪律、卫生、作业及参与各项学校的活动、任务完成情况等方面进行量化管理的公平、公正而又合理的班级规章制度。每一项班级规定，都经过民主讨论，由班委会和全班同学共同制定出来，重点突出而且容易操作，做到有令必行，违规受罚，并将每周的班规量化扣分情况表贴到班内最显眼的地方，让学生一目了然，互相监督，真正做到“行之有令，有令必行，有令必止”。

2.用班规，促成效

孟子说：“无规矩不成方圆。”哈佛大学的校长霍里厄克也说过一句话：“哈佛大学的理念是让校规看守哈佛大学，这比用其他东西看守更加安全有效。”可见，规矩的重要性。那么，如何让班规真正地走入班集体发挥其应有的效应？

（1）有法必依，执法必严

班规每一个方面有罚必有奖。如：早读严禁迟到，7：20前必须到座位。迟到者扣2分/次。与之相对应的奖励是：每月全勤者奖励5分。

（2）发扬民主，加强沟通

避免学生感到受制于人，产生被人“管”的消极意识。因此，在班级管理中，班主任应发扬民主，与学生加强沟通，有利于增加班规的可信度。如：一次，有个学生向我投诉说班长扣了她两操的分，我及时和班长核对并纠正了错误，而且也帮助班长认识到她工作的重要性。

在班级高效管理中，科学“宏观调控”让班级“人人有活干”“事事有人干”，也将班主任从繁杂的班级事务中解放出来了，不仅活跃了班级气氛，拉近了师生之间、生生之间的距离，促进了班级的和谐发展，也最大限度地挖掘了学生的潜力。

“工厂的产品可以有次品，但学校教育却不允许出次品，哪怕是万分之一的不合格率，对一个家庭，那意味着100%的损失。”这句话时常激励着我的班级管理工作。“引导和宏观调控”的班级管理模式虽然让我淡出了班级管理，不等于我就撒手不管了，相反，在班级管理中身处幕后的我仍然紧张地关注着他们的一举一动，不敢有丝毫放松，因为，在学生的成长道路上，存在很多的分岔和道路，需要我这个班主任及时细致的教导和调控，帮助他们找到正确的道路和道理。

班级计划总结范文第3篇

【 关键词 】和谐校园 初中班级管理 创新研究

班级管理从来都是学校管理的重要组成部分，是学校教育中的关键因素，学校工作计划的实施，管理活动的开展，乃至国家方针的贯彻，都要依靠班级管理来实施。

1提高工作能力高起点高标准衡量工作

班级管理如何，直接关系到整个学校的教育质量，因此，班级管理在学校教育中占着极为重要的地位，班主任应认真抓好班级管理工作。管理好班级，选用何种管理方法是班级管理工作中的一个关键因素。在新理念的指导下，班级管理应该不断推陈出新。无论是过去还是今天，班主任以自己对事业的热爱，引领学生勤奋学习。以高度的责任心，荣誉感和自豪感对待学生，激发学生的创造性，能动性和求知欲，为学生未来的发展打下良好的基础。班主任要想使班级充满活力，就必须不断改变班级管理策略，研究更能适应学生身心特点的活动方案。班主任，要与学生进行心灵的沟通。教育家陶行知先生说过：“真教育是师生之间心心相印的活动，惟有从心里发出的，才能打到心灵深处。”班主任与学生的心理年龄差距是客观存在的，而心理距离是可以努力缩短的。我们要多了解学生的内心世界，及时掌握他们的思想动态，适时做好引导工作，我们才有可能受到学生的拥戴。班主任首先应树立“以人为本”的管理理念，加强人性化教育。班主任必须转变管理观念，确立“以学生为本”的管理理念，明确学生是一个完整的，处于发展中以学习为主的人。在班级管理中要给学生创造更多的自主管理的机会，注重激发学生强烈的小主人意识，达到“以参与求体验，以创新求发展”的目的，有效地促进学生的健康成长。

2制定班级管理目标精心组织活动

在指导学生制定或调整个人目标的同时，一定要求学生定出实现目标的具体计划，即把目标从“量”上按时间进行分割，为目标的实现做出一张时间表来，将任务落实到具体的“时间点”上，做到定时、定量。学生计划定出之后，必须要引导学生从两个方面对计划进行自我审查：一是看各项任务的时间安排是否发生冲突；二是估计拟定的任务“量”是否合适。对于不切合实际的安排，要帮学生进行调整，确保计划能够不折不扣地落实。在这方面本班的计划定得非常细、有月计划、周计划、日计划，几乎把要做的每一件事都细化到了每一节课里。不仅完成任务的效率高，显得轻松愉快，而且，还养成了自我规划，自我管理，自我教育的好习惯。班级整体发展目标源于具体目标，又高于具体目标，两者的差异又会诱导学生产生新的需要与追求，从而更进一步促进学生的发展。那么，如何引导和激励学生实现目标呢？通过比统计、图表等多种多样的方式，展示同学们实现目标的过程，让他们能够在一定的时间里，看到自己的进步以及与别人的差距。其次，可以以学习小组为单位，针对某些目标，开展专项“擂台赛”、“挑战赛”之类的活动，提高他们的积极性。

3和谐校园与初中班级管理创新研究

3.1激发学生端正学习态度和奋发向上的欲望

提高班主任自身的修养，树立班主任在学生心中的威信。采用上述办法，如果运用得当，一个良好的、有凝聚力班级集体很快就会形成，收到比较好的效果。这种管理方式，既能够使学生充分发展个性、特长，又能够全面提高学生的素质，使整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好风貌。实行每周一小结，每月一评比的制度，月终按本班大数的三分之一，从高分到低分确定先进分子，颁发奖状进行鼓励；学期结束按一学期来的总分、从高分到低分定出三好学生、先进分子，颁发奖状和奖品。在每月末的主题班会上，让班干部进行一月一次的个人工作总结，全班投票对班干部进行评比，对得票高的班干部予以奖励，得票较低的班干部进行会后工作的单独指导，连续得票低的班干部将予以撤换。严格选拔班干，组建班委会。做好个案总结和班主任工作总结。做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要，也是班主任进行班级管理工作的备忘录。通过每月一次班级管理个案总结和班主任工作总结，可以从中认识班级管理实施过程中的种种不足，吸取经验，努力使今后的班级管理工作更加完善。

3.2激发良好的风气和正确的舆论

初中新生的班级管理工作是比较特殊的，因为对于这些初中生，在思想上不独立，还停留在小学阶段，凡事依靠老师的思想还比较严重。做好刚入学的初中生的班级管理工作，是整个初中班级管理工作中的重点。要根据实际情况，采取措施。在班级管理中良好的风气和正确的舆论是在班级活动中形成的，班级的管理目标是通过一个班级活动实现的同学刻苦学习的精神，集体荣誉感，团结友爱的高尚情操，健全的人格也是班级活动中培养起来的。所以组织各班级的每一次活动是建设班集体的重要途径。同时，组织班级活动，还可以让学生学会自己管理自己，自己教育自己，成为学生自我教育的一个组成部分。魏书生说：“有自我教育能力的人善于扶植心灵真善美的思想，勤于清除虚假恶丑的东西，对外界的东西也有分析和筛选的能力”。 成就感和荣誉感对学生实现目标有很大的推动作用。我们可以利用一切可以利用的机会，激发学生的成就感和荣誉感。比如定期召开班级表彰会或与之类似的“班级目标评估新闻会”。开展评选“班级之星”活动，授予学生荣誉称号，给家长发送喜报等，所有这些都是为了激发学生朝更高的目标奋进。

【参考文献】

[1]张立民；把哲学研究从畸形发展中解放出来[J]；西北大学学报（哲学社会科学版）；2013年01期

[2]蔡崇武；春雨润物细无声――我做班主任工作的点滴体会[J]；江苏教育；2010年07期

[3]依靠班主任做好学生的思想政治工作[J]；宁夏教育；2012年01期

[4]郝明阶；要重视和研究教育实习[J]；齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）；2013年1期

班级计划总结范文第4篇

一、班主任管理工作的重点

(一)班主任要全面了解幼儿和研究幼儿

教师要想教育好幼儿，必须先了解幼儿，这是做好班主任工作的必要条件。了解幼儿包括个人和集体两方面，班主任在对幼儿基本情况进行充分全面的认识和了解的前提下，才能做出正确的决策，制定合理的教育目标，对幼儿实施科学的教育影响。

（二）明确幼儿园班级管理的内容与任务

幼儿园班级管理有其特殊性，即在保育和教育相结合的基础上进行的管理。在幼儿园中，不同的年龄班，所实施的保育和教育内容是不同的。作为不同年龄班级的班主任需要针对不同的幼儿运用不同的方法，才能进行有效的管理。

（三）重视班主任的工作计划和总结

幼儿园班级管理环节包括：工作计划的制定、组织、实施、检查以及计划的调整、总结与评估。在制定时需考虑园务工作计划、班级的实际情况、教师以及其他条件。由此可见，幼儿园班级管理工作是方方面面的，在不断总结经验的同时，提出相关策略分析：

二、以幼儿为主的班级管理策略

（一）班主任和教师要遵循“一切为了孩子”的原则

“以幼儿为主”具体体现在，在制定规则和目标时要充分考虑孩子的实际情况，争取使之合情合理；在各种活动中，教师要运用柔性的管理，表扬是班级管理的常用策略，需要班主任细心观察幼儿、了解幼儿，然后有的放失地采取教育手段，并且不断变化教育方式，以达到最佳的教育效果。

（二）保教结合，正确指导幼儿的一日生活

班级保教人员要协调配合，共同制定班级工作目标与计划，全面安排幼儿的生活与教育，积极创设有利于幼儿发展的环境，使幼儿得到全面发展。

（三）积极创造一个宽松、和谐的班级氛围，以形成良好的班风

良好班风的形成是每一位班主任工作的首要任务。它需要教师以身作则、真诚地对待每一位幼儿，在这样的环境中，幼儿快乐地生活，教师热情地工作，全园的风气也会得到改善，教育会得到事半功倍的效果。

（四）灵活运用班级管理方法实现管理目标

1、情感沟通法

教师之间、教师与幼儿、园长、家长之间的沟通工作是开展班级管理工作的一个前提。做好沟通工作可以解决许多实际问题，调节各种矛盾，使班级管理工作顺利开展下去。

2、榜样激励法

教师要在日常生活和教育教学活动中注意自己的一言一行，起好带头作用。例如，在遵守时间上，教师如果坚持做到不迟到、不早退并在各种游戏活动中体现出自觉遵守的行为，这样便会在潜移默化中感染幼儿的行为；教师之间也同样如此，作为班主任如果事事抢着干，不怕苦，并与配班教师和睦相处、坦诚待人也会感染身边的每一个人，为班级管理工作创设有利于其顺利开展的条件。

3、互动指导法

教师之间的优化组合，为其互动提供了发展空间。在互动中增进相互了解、相互沟通。4、规则引导法对于幼儿园中的各项规章制度以及班级内部的各项规章制度，都需要教师对其进行规则的引导以使幼儿、家长了解并逐渐内化到其思想行为中。因此，在孩子每天入园时，对家长进行有意识地参透关于班级的一些制度，以使今后的班级管理工作顺利开展。

（五）做好家长工作，密切与社区联系

班主任可以定期与家长见面沟通，开展类似亲子活动的一些主题活动。下面列举几种幼儿园家长工作的方式：1、家长联系簿2、家长园地3、家访4、家长会5、家长开放日6、家长委员会7、家长学校综上所述，幼儿园班级管理工作是幼儿园管理工作的重点，而班级管理工作也不是一天两天就能做好的，它需要教师不断的提高自身素质和各种能力，也需要教师不断提高思想认识，更新观念，在实践中总结正确的管理方法、积累经验不断成长起来，特别是一些研究人员的成长、努力为班级管理的理论奠定了基础。

班级计划总结范文第5篇

Abstract： Higher education is of special importance in the implementation of the strategy of national rejuvenation through science and education and the strategy of reinvigorating China. How to carry out class management at colleges and universities and improve students' overall quality is an issue every counselor must face. This article， from the perspective of project management， made discussion and elaboration from five aspects of the starting process――careful research， plan process――careful design， implementation （execution） process――ardent management， control process――patience correction and ending process――best summary.

关键词： 班级管理；项目管理；学生；辅导员

Key words： class management；project management；students；instructor

中图分类号：G473 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）12-0230-02

1 启动过程――细心调研

项目管理过程起始阶段包括开始项目的相关活动，班级管理的起始阶段就是细心调研班级基本情况。

苏霍姆林斯基曾说：“不了解孩子，不了解他的智力发展、他的思维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向就谈不上教育。”因而，在接到一个新班级时，首先应该对班级的情况进行全面的调查，其内容包括他们的姓名、性别、性格、年龄、原毕业学校、原班级、特长、家长姓名、联系电话、工作单位、家庭住址等。适时地对每一位学生进行家访、谈心，走访原辅导员老师以及适度的观察，初步了解掌握学生的脾气禀性、成长经历、最佳学科、曾任职务、原来的优点及其需改进的地方，并用表格的形式把它们登记起来然后在每个栏目上反复比较，做些记载并利用一切可利用的时间、机会，对这些学生进行直接或间接地考察，以了解这些学生的真实情况、真实表现，做到“知己知彼”，为以后处理班级里的各项事务打好坚实的基础，实现“对症下药”。

2 计划过程――精心设计

项目管理过程计划过程：包括拟定、编制和修订一个项目或项目阶段的工作目标、工作计划方案、资源供应计划、成本预算、计划应急措施等方面的工作。班级管理的计划过程就是精心设计制定明确的班级管理工作目标和计划。

“这个班的学生将来毕业时应具备什么样的素质和技能呢？”根据这个问题，提出了班级管理的工作目标：育德树人。班级管理工作计划和班级活动计划基本上都是围绕着这个目标进行的。首先要进行自豪教育：爱国、爱班，让学生认同这个班集体；其次是自尊自爱教育：学习法律规章、《学生手册》、《学生日常行为规范》等，养成好习惯，加强纪律性；接着进行自信教育：我的未来不是梦、天生我材必有用，让学生认识到责任感、思考规划职业未来；然后是自强教育：培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格，通过各种方式，端正学生的学习动机和态度。

3 实施过程――热心管理

项目管理过程实施过程：包括协调人力资源和其它资源来执行项目计划，并产生项目产品或者项目可交付成果的相关活动。班级管理的实施过程就是依据精心设计班级管理工作目标和计划，对学生进行热心管理，以人为本，以法制班。

方法一：建立班级管理网络，辅导员应只指导班干部工作，班长、团支书带领班、团委会进行自主民主管理。班级建制是班长、团支书管理各个委员，委员管理组长，组长管理组员，班级的各种活动均以小组为基本单元，这样班内每个学生均有自己的小组织。但每位学生有不同意见可直接反映给班长和老师，使学生人人有归属感。

方法二：组织好每周一堂班会课，辅导员利用班会课的时间及时总结，表彰班里的好人好事好现象，批评班里出现的不正之风。并定期召开主题班会，以具体事例进行思想道德教育。

方法三：促使形成良好的班级风气。我们可根据平时所掌握的情况，在适当的时候对好现象、好人物进行适当的表扬，特别是对那些学习成绩等比较差的学生，促使落后学生跟上队伍。

方法四：以人为本，讲究民主。班级管理中的任何大小事务都应由学生讨论决定，班级活动的策划、组织、指挥、实施也均有学生来进行。辅导员应由领导者转而成为班级工作的辅导者、服务者，他只是班级的一个顾问，让学生在参与班级管理中真正地感受到自己是班级中的一员，认识到自己是学校的主人，学习的主体，管理的主力，真正地感受到班集体地存在，班集体的价值。

方法五：以法制班，公正严明。“无规矩难以成方圆”。班级工作要建立健全班级各项规章制度入手，强化常规管理。《学生守则》、《学生日常行为规范》及校规校纪、班规班纪，要求学生务必遵守。抓班级常规管理当公正严明，不因个人情感包庇个别同学的错误行为，对所有同学一视同仁，在执行班规班纪时，辅导员应以一位“严师”的形象出现在学生面前，使学生真切地体会到辅导员的“严”字管理、民主作风，感受到自身的价值，从而增强学生的主人翁精神及其集体荣誉感。

在班级管理实施过程，事务繁琐，需要以极大的热心取他山之石，尽自己之力认真管理，还要经常对上述过程进行控制。

4 控制过程――耐心修正

项目管理的控制过程：包括按照项目计划测量项目进度，并在需要时采取纠正措施来确保项目目标能被满足的相关活动。班级管理的控制过程就是遵循相关原理得到反馈信息，耐心修正计划和实施过程中不恰当之处。

遵循系统原理，班级管理不仅仅是一个班的单独活动，它与学校、家庭、社会息息相关。辅导员应该主动地做好与学生家长的协调工作，我班通过让家长参与听老师讲课、对老师评课，使家长及时了解到老师的教学实况，自己孩子的实际状况、情感变化并认识到自身的情感状态对他们的重大影响。同时辅导员还应主动与任课教师联系，使学生的情感变化受到多方位的关注，让教育渗透到日常生活中的每一课、每一分钟，这样才能产生持久巩固的效果。对学生教育，我认为鼓励为主，但一位家长的一句话“我家孩子不能夸，一夸就裂，您就严管吧！”使我修正了对该生的教育方式：在基本肯定同时，再提一些稍高的要求，结果效果不错。

遵循效益原理，班级经过管理要有效果和效率，要有社会效益和经济效益。增加社会和谐因素，提高学生素质、就业能力。所以要增加法制教育，以社会上血的教训教诫学生，不参与打架斗殴，要关心时事，了解社会发展对我们高等教育的影响及我们应努力提高素质、专业技能、就业档次和质量来应对日新月异的变化。

5 收尾过程――尽心总结

项目管理收尾过程：包括阶段或者项目最终能被接受的相关活动。班级管理收尾过程应该是总结验收，展望未来。

本人感悟班级管理要投入情感，师生之间的心理距离拉近了，开展班级工作便会如鱼得水，游刃有余。比如学生生病，辅导员应给予关心；学生学习有困难，应该给予鼓励；发现学生情绪不对，应该给予诱导，及时与家长取得联系……这些都需要辅导员付出心血与感情。

6 结束语

综上所述是班级管理项目化的实践体会，作为一名高校辅导员深深知道育人工作任重道远，愿以这样的座右铭和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

参考文献：

[1]王国华，刘合群主编.职业教育心理学.广东高等教育出版社，2004.

[2]刘海燕.情感的力量―道德情感教育的理论与实践.四川教育出版社，2002.

班级计划总结范文第6篇

一、落实班级管理的常规

班级管理常规包括“一日常规、一月安排、一学期计划”等，具体说“一日常规”包括起床、入学、卫生、课前准备、课堂、午休、就餐、休息、两操一活动等多种常规要求，要求学生按照一定规范，完全必要的规定动作。如课间操，要求学生听到集合铃声要能够快速到指定地方集中站队，在体育委员的带领下列队进入操场指定位置做操，解散时能够按照班级顺序和楼层顺序依次解散返回教室，确保上下操的安全、准时和队形的整齐。

“一月安排”就是根据学校工作计划和班主任工作计划，做好一月工作的早安排，让学生提前知道一定时期内需要完成的工作，如一周一次的卫生检查，文明寝室评选，一月文明之星的评比等，这都需要各学习小组和学生个人完成好这些常规工作。为做好这类常规工作，班级应设计一个周清月结表，并张贴在班级公示栏中，让学生的表现以直观表格的形式张贴出来，以激励后进，表扬先进。

“一学期计划”是班主任工作的具体蓝图，是班主任根据学校整体工作布局和班级学生特点制定的学期工作计划。在这个整体计划中，既有完成学校工作所做的周清月结目标，也有季度工作安排；既有开学前的准备工作，也有学期结束时的工作总结；既有学生转化目标，也有家校联系沟通的活动安排。

二、抓住某方面工作的特色

班主任工作另一个特点就是偶发性活动特色化。这里的“偶发性”既包括阶段性的活动安排，如学校的文艺汇演、演讲比赛、体育运动会等具体的单项活动，也包括学生在校期间偶发性个案，如学生间矛盾、生病、家长因为某种因素的来访等。做好偶发性工作是考虑班主任应变能力和组织能力的另一个重大课堂。一般说来，针对学生组织活动，班主任一方面要做好活动充分准备，这类活动多以激发学生集体荣誉感为内容，能有效整合班级力量，打造班级体特色。如果班主任能够在这样的工作中做得出色，可以激发师生的荣誉感，反过来促进班级师生团结，有利于学习和文明纪律习惯的养成。如针对学校召开的运动会，我们可以利用体育课组织体育教师、体育委员和班主任一道做好优秀运动员的选拔，让最优秀的选手出现在赛场上，为班级争光，也个人争创荣誉；在运动会中，要组织好后期保障组，做好运动会的服务工作、加油鼓动工作等；而在运动会后，要精心组织一次总结表彰会，在学校表彰的基础上，为优秀选手和服务生进行公开的精神表扬，以在班级营造一种学优争优的氛围。

三、把常规与特色有机结合起来

在班级管理工作中，常规工作是常态，而特色工作是加急。如何处理好“常态”与“加急”的关系呢？有经验的班主任总会把二者有机地结合起来。那些加急工作的诱因往往是常态工作出现了问题，才会突然间爆发出来；而在应急处理工作中，如果能够从中汲取管理上的经验，就会及时补充常规细则，加强常规落实，从而有效减少应急工作的频度。所以，我们一定要学会把常规工作做实，把应急工作做细，只有又实又细的做好班主任工作，我们的班级管理才能做到“常规落实，抓出特色”来。

班级计划总结范文第7篇

二、幼儿园保教组应根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿园实际，认真讨论确定幼儿园学期工作目标和阶段性工作任务，有计划地、高效地组织幼儿园保健、保育，教育、教学活动的开展。并及时进行阶段性工作总结。

三、幼儿园保教组应根据幼儿园要求和工作实际情况及时向园长汇报，按时向幼儿园园长提交工作计划和总结。接受园长工作指导、督促。园长对其工作进行检查和评估。

提交计划和总结的时间：

1、学期工作计划应在新学期开学半月内;

2、月、周工作计划应在月、周开始前一周内;

3、其它工作或活动计划应在工作或活动开始之前;

4、学期工作总结应在学期结束前半月内;

5、月、周工作总结应在本月、周工作结束，下一个工作周期开始之前;

6、其它工作或活动总结应在工作或活动结束(阶段结束)后一周内;

四、保教组应与各年级组、班组讨论交流，在研究基础上指导各年级、各班根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿年龄特点及发展水平确定学期、月目标，在幼儿广泛的兴趣点和关注点上生成课程和开展具体活动，有目的、有计划、循序渐进地有效组织和安排幼儿在园学习和生活。并评估年级组、班组工作绩效。切实做到促进幼儿在原有水平上的发展。

五、保教组应督促保教人员认真履行工作职责，遵守幼儿园各项规章制度和教师行为规范。

六、保教组应督促保教人员本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，把家长作为幼儿园重要的合作伙伴，共同构建教育、教学活动，主动向家长交换幼儿在园情况。向家长宣传新《纲要》的教育思想和教育理念，正确引导家庭教育。对家长的意见和建议认真分析，积极落实，件件回复。

七、保教组应督促各班教师尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，为幼儿身心发展创设和提供良好心理环境和物质环境，积极制作教玩具并引导幼儿共同参与。根据活动和幼儿发展需要及时投放材料，为幼儿的操作、发现、探索活动提供充分的条件。

八、保教组应督促保教人员认真做好班级清洁卫生消毒工作，保持环境和内务整洁。做好幼儿保育工作。无工作疏忽造成的护理不当和安全事故。

1、月幼儿平均出勤率达标：中大班为90%以上，小班为85%以上。幼儿年体重、身长和血色素增长达标。

2、确保消防安全、场地安全和幼儿活动安全，避免意外事故的发生。凡住院和缝针事故都属严重事故范畴。

九、保教组应督促各班教师协调配合，做好本班工作。定期召开班务会，及时讨论、总结班级工作，对下一阶段工作作出部署。班级工作有记录，资料保管好。

十、保教组应督促各班做好交接班、幼儿观察和家长工作等各项工作，并有记录，资料收集、整理好，按时入档。幼儿园保教常规工作制度

一、认真制定各种计划和做好工作总结

预定计划：

各班组能结合《纲要》精神，分析本班幼儿年龄特点和实际水平，制定班级工作目标和教育教学、活动计划。并在观察、反思的基础上进行调整，做好活动、工作总结。计划、总结按时完成。

二、认真组织幼儿半日活动

根据教育教学需要和幼儿实际合理地弹性地安排儿童半日活动，认真履行保教工作职责。活动内容丰富，过渡自然，幼儿无消极等待。教师不擅离儿童，半日活动质量高。半日活动中保证幼儿生活活动、自由活动、户外锻炼、游戏和其它有益活动。

三、认真做好班务工作

1、每周五按时召开班务会，总结本周工作，安排协调好班级下周工作。

2、认真管理好班级内务，整洁、方便、舒适，有利于幼儿活动和教育教学工作的开展。

3、确保消防安全，场地安全和幼儿活动等等安全，防止发生不安全事故。

4、按要求做好室内外清洁卫生、消毒工作。

5、根据需要和幼儿园工作安排及时做好家园联系工作。

6、按保育工作细则做好幼儿的生活护理和保育工作，促进幼儿身体健康。每月中大班幼儿平均出勤率达90%以上，小班幼儿平均出勤率达85%以上。

7、促进幼儿在原有水平上的发展。

8、提供丰富的教育环境，富有儿童情趣，体现家长、教师、幼儿的共同参与，充分展示幼儿活动的过程和教育的目标的实现。为幼儿提供不同层次的活动材料，促进幼儿动手、动脑、动口，使幼儿获得有益的经验。

班级计划总结范文第8篇

【关键词】边境县 职业学校 班主任 工作模式

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）07B-0047-03

边境县职业学校班主任工作如何有效开展，需要班主任根据边境县职业学校学生的现实问题和特点来具体探讨。本文采用比较研究法、问卷调查法、行动研究法、经验总结法等研究方法，从2013学年度第一学期开始，在高一4个班级中选择电子电器两个班作为研究对象，以电子电器1班作为实验班，在班主任工作中开展实施“四个程序”（目标、实施、检查、总结），从而构建边境县职业学校班主任工作模式。

一、确定目标，制订计划，激发教育与管理的动机

一个良好班集体的主要特征，就在于它有共同的奋斗目标和共同的活动。因此，班主任在班级体建设中要特别注重班级目标的制定及实施，不断地提出富有鼓舞力量的新方向和新目标，使班集体处于不断向前的运动中。

开学初，班主任就应着手营造平等、民主、和谐的班级氛围，组织讨论、交流，召开座谈会，并下班、下寝与学生交流，了解、掌握学生的思想、学习、生活、家庭等状况。班主任根据掌握的班级情况，综合学生的目标制订出班级初步目标，最后根据学生意见修订、完善班级目标。

二、建章立制，实施计划，推动目标与计划的落实

现代教育呼唤现代管理，现代管理的重要标志是具有健全的管理机制。班主任工作模式运行机制就是班级的管理机制，既指班级内部的“组织结构”及其内在关系和运作方式，也包括一切能促进班级健康运行的成套措施。

（一）建章立制

建章立制分五步：第一步，班级“立章”。班主任通过召开班会，民主拟订《班级民主管理章程》，明确“班会”为班级最高权力机构，班委会为管理的执行机构，并明确班委会的成员设置、组织原则、权利和义务。第二步，组建班委会。根据《班级民主管理章程》的规定和岗位的要求（班主任拟订），民主选举班委会成员，并完成内部分工，开展工作。第三步，组建二级管理机构。在班委会下，设立寝室长、科代表、专项管理员、值日班长、值周班长，层层落实，分工合作。第四步，班级“立制”。班主任指导，班委会制定班规，建立成套的竞争、评价制度，并明确奖惩措施。第五步，建立保障机制。正副班长、纪检委员、值日班长组成“班级仲裁委员会”负责调解和处理班级违纪、违规行为和内部纠纷。

机制建设完成后，班级人人都是管理者，又是被管理者，人人都为集体付出又都从集体中获益。具体见图1。

图1 班级管理机制框架

（二）实施计划，推动目标与计划的落实

1.搭班子，带队伍。班干部是创建班级体的核心力量，在实行民主班级管理、教育、教学活动和日常生活中起着带头作用。

（1）搭班子。第一步，班主任全面了解班级学生情况。在实践中我们总结出从“望、闻、问、查、探、访”观察学生的行为举止，了解学生的思想、学习、能力、综合素养。“望”所作所为；“闻”学生言语表达；“问”任课教师，了解学生情况；“查”学生的相关资料，如作业、笔记等；“探”是指安排给学生一些临时性的任务、试探其能力；“访”是指有目的的家访。第二步，设立岗位，提出各岗位的素质要求。第三步，按《班级民主管理章程》的规定，选出常务班长、副班长（兼任团支书）、副班长。第四步，有意向，也满足条件的同学到正、副班长处报名，或班长们推荐参加各委员的选举。第五步，开班会，投票选出各委员，没有人报名的岗位，由三位班长考察、推荐，班主任确定。

（2）带队伍。班主任培养、带领一批品德高、能力强、态度端正的班干部队伍；班干部带领全体同学为实现班级目标而努力奋斗。班主任通过自己的言行、干部会、个别谈话等手段培养班干部有民主意识、服务意识、责任意识、奉献精神。班主任对班干部敢于放手，管而不死，让他们多动脑筋，发挥创造性，使班干部在实践中素质迅速提高。

2.析现状，拟规则，定制度。规则意识是每一个现代人必须具备的文明素养，班级是社会的缩影，班级管理应当高度重视规则的制定和执行，以适应现代社会的需要，并为之服务。魏书生老师曾指出：“科学管理的表现形式之一就是研究规律而后制定制度，制定‘班规’，‘班法’，从而使班级摆脱‘人治’的不规则轨道而走入‘法治’的轨道。制定规则做到全面周密、和谐统一，小到值日分工，一日常规，大到机构设置，干部任免，责任划分，办事程序，都加以规范，做到有法可依。”班主任应根据学校制度、本班实际，再参考一些先进的经验，依次制定《班级民主管理章程》《班干部岗位职责》《班级专项承包责任制》《值日班长职责》《值周班长职责》《日常行为规范考核办法》《思想品德考核办法》《评优评先办法》《班费管理办法》等制度，每一项制度都在班会中表决，通过则实施，未通过则修改，直到通过为止，从而使班级制度能促进班级、学生健康的和谐发展。

3.抓德育，抓学习，抓常规。具体如下：

（1）“三三”整合抓好班级德育工作。“三三”整合是指“三理”整合、“三课”整合、“三教”整合。

第一，生理教育、心理教育、伦理教育“三理”整合。人的素质结构是一个由生理素质、心理素质和社会素质组成的有序、分层、开放的身心系统。它们之间既相互区别，又相互联系，相辅相成，构成一个有机的整体。生理素质处于素质结构的最低层次，是最基础的因素。心理素质处于素质结构的中间层次，它涉及一个人的精神风貌、能力、气质、性格、情绪等要素，是社会素质形成和发展的基础。社会素质指人在社会化过程中形成的适应社会需要的关于价值、观念、立场的素质因素，在素质结构中居于最高层次。社会素质由伦理道德素质、审美素质和社会生存素质构成。对于“三理”整合的实施，我们的做法是：其一，发现边境县职业学校学生中存在的问题；其二，分析问题原因；其三，结合学生、班级特点列专题，查资料，写专题或安排活动；其四，在班级搞专题讲座。专题讨论、个别交流或组织活动。在查资料写专题（或思考专题）时，始终注意该阶段边境县职业学校学生特有的身心特点，使“三理”混然一体。案例：《吃出健康》――保证“革命”的本钱；《没有任何借口》――美国西点军校的教育理念；《天下兴亡我的责任》――台湾高振东的责任教育；《一篇文章的神奇魅力》――后进生的心理话；《细节决定成功》――对粗心大意说不；《音乐教育》――崇高而快乐的学习与生活等。

第二，校课、班课、活动课、“三课”整合。校课是指学校开设的必修课、选修课，集中的德育活动课，包括政治课、法律课、全校性的德育讲座等。班课指班主任或班干部根据本班需要而组织的全班性德育课，包括班会、民主生活会、班级专题教育、全班性活动等。活动课是指在教师指导下，通过学生自主活动，以获得直接经验和培养实践能力的课程。校课、班课、活动课是三个不同层面的德育活动课，以班级为基础对“三课”进行整合，以形成合力，达到最佳育人效果。班主任针对校课的宏观性、理论性、统一性等特点、对校课进行辩证分析，充分挖掘校课中的教育点，找出与本班实际紧密相关联的信息，在班课中结合本班的人、事、物，进一步引导、启发、说明，使校课与班课相互补充、和谐统一。“三课”整合，可使班级德育涉及面广，形式多样，时间持久，使边境县职业学校学生在各种设施相对有限的情况下也能把旺盛的精力用到正确的轨道上，各种需求得到满足，在活动中得到熏陶和感染，有助于形成良好的行为规范和社会素质。

第三，学校教育、家庭教育、社会教育“三教”整合。“三教”整合是在素质教育理念指导下学校、社会、家庭等多种教育力量、教育资源彼此协调，互相合作，形成合力，为容易受到各种开放观念冲击的边境县职业学校学生培育成为“会做人，技术精，会做事，懂管理”的高素质劳动者提供条件。一是班主任与全体教师不定期、有针对性地进行个别家访，给家长带去学校信息。二是班主任定期召开家长会与不定期约个别家长到校座谈交流相结合。班主任进行家长问卷调查，回答家长提问；组织家长参观校园、寝室、食堂、实训场等活动，让家长全方位了解学校的教育、教学、生活状况。三是班主任每学期在寄成绩单回家的同时，附上一份《致家长的公开信》，对家庭教育进行指导进而统一思想，达成共识。四是班主任充分利用边境县的社会资源教育学生。每年“五四”前或“一二・九”纪念活动时，组织班里的共青团员、入团积极分子去烈士陵园进行悼念活动，进行爱国主义教育。组织班干部和部分志愿者，利用周末到学校附近的敬老院去为孤寡老人打扫卫生、做饭、洗衣等活动。每逢县人才交流中心招工的日子，班主任带领学生去人才中心了解就业形势和用人单位对劳动者素质的要求，学习怎样选单位，怎样应聘，怎样制作个人简历等，将心得写在日记上，然后在主题班会上讨论。培养边境县职业学校学生的竞争意识、忧患意识，激励学生抓住时机努力学做人，学做事，学文化，学技能。五是完善家校联系制度，将学校与家庭联为一体，学生在家与校的信息互通，有效控制学生在双休日、节假日的活动状况，防止学生放学、放假后与不良社会青年交往，净化学生的“三圈”。

（2）“三方”互动，抓好文化与技能学习。“三方”指班主任、任课老师、学生相互沟通、协调、合作，以提高边境县职业学校学生文化基础比较薄弱的文化和技能素养。一个班级由一位班主任、十几个任课教师和四五十位学生组成，每学期都有十几门课，分别在教室、实训场、机房、音乐室、操场等多个地方教学，这就需要任课教师、班主任、学生之间进行有效的沟通、协调、合作，以达到最佳教育与学习效果。

我们的做法是：其一，以班主任为核心，进行牵线、搭桥、组织与实施，将任课老师、班主任、学生形成一个整体。一是班主任主动与任课教师进行定期（开学、期中、期末）与不定期地交流、沟通，必要时召开任课教师座谈会，互通信息准确把握学生状况，共同制定相应措施。二是以班长、学习委员、科代表组成班级教育小组，对全体学生的学习情况进行分析、研究，协助老师提高教育教学质量。其二，班主任、任课教师参与的“三助”法，即启发学生自己帮助自己的“自助”；学习好的帮助学习差的学生“互助”；教师及时补缺、补差生的“辅助”。其三，分析成绩情况，建立成绩档案，提出改进办法。每次测验，期中考、期末考后，多方分析：学生分析（个体）、任课教师分析（单科）、班主任分析（总体），找出原因，想出对策，保存好档案，问题比较大时召开班会，确保问题得到解决。

（3）班主任以“三位一体”管理法抓好常规（日规、周规、月规）落实。“三位一体”指以时间为线索、事件为内容、人物为执行者、《岗位责任制》为核心，将班级事务进行系统分类，合理分工，各自负责的民主管理办法，有效解决无人管、责任不清等问题，保证班级始终处于健康发展的局面。具体见图2。

图2 “三位一体”管理法示意图

三、检查反馈 ，调整计划，保证目标与计划的实现

检查反馈，既有班主任对全体学生的检查反馈，也有班干部、各管理员等对全体学生的检查向班主任和全体学生的反馈，还有各同学对班干部各种情况的反馈。据检查情况和现实条件对计划作合理调整，以便更合实际，能够实现目标。在检查、督促、反馈的过程中渗透着师与生、生与生之间思想碰撞和情感交流，其最终目的是促进学生的全面发展

四、科学总结，认真分析，加强层序与策略的改进

总结是班主任对班级管理活动的工作进行评价，肯定成绩找出经验，看到缺点，吸取教训进而指出下一周期班级管理活动应努力的方向。

科学总结，一是以检查为基础，检查工作做得实在，作出的评价才会客观、真实、可行和有效。二是有理论作指导，班主任必须用马列主义的观点统帅材料，用教育科学、管理科学和系统科学理论作指导对班级一学期的各项工作进行分析和概括，将经验升到理论的高度。三是总结要有激励性，以调动班干部和学生的积极性。四是重视各方面的新经验，所谓新经验，就是具有新的内容、形式和方法，更重要的是抓住有创建性的、符合时代潮流发展的新观念。

目标、实施、检查、总结，是班主任班级管理过程中互相联系的四个环节，四环节之间按一定的先后顺序相互衔接。目标统帅整个管理过程，实施是管理的关键，检查是对实施的监督，总结是对计划、实施、检查的总评价，它们有机结合，有序运行，形成了边境县职业学校班主任有效班级管理过程的基本规律――班主任工作模式

我们自从按“计划民主化、实施层序化、检查经常化、总结科学化”的模式实施班级民主管理后，边境县职业学校学生对自己的奋斗目标更加明确，实施计划的自觉性得到提高，学生综合素质明显提高，使班级工作从低级有序向高级有序转变。

【参考文献】

[1]董建伟.郝文红.以学生为本管理班级[M].呼和浩特：内蒙古大学出版社，2009：1-66

[2]海穆.基诺特.师生沟通技巧[M].广州：广东世界图书室出版公司，2009：49-108

班级计划总结范文第9篇

【关键词】初中班级;管理;科学化

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)07-0285-02

1 制定科学的计划，使班级管理运作有序

管理实践的运作必须有科学的计划引导。鉴于学校教育教学的要求和班级管理具有周期性（以一学期为一周期）、阶段性的特点，班级管理计划一般分为整体计划和阶段计划两类。

1.1 制定整体计划。整体计划是指初中三年的整体设计。制定时一定要依据时展的要求，符合党和国家培养人才的需要，符合初中生的特点，提出管理的宏观目标。比如，可以这样制定初中三年整体计划：三年内要建立一个全面发展、健康活泼的班级集体。总目标确立之后，还要根据学生年龄特征、学习阶段、个体的认识规律、个体素质，按学年、学期切分为若干个梯级的具体目标。在每个目标下又把内容切分为若干方面，从而构成“三年初中班级管理目标一览表”。

值得注意的是，学年、学期目标要有层次梯度，由低到高，由易到难，逐步深化，目标尽量切合学生的实际水平，切莫拔苗助长，拉牛上树。

1.2 制定阶段计划。阶段计划是为完成整体计划的任务而制定的，主要针对近期管理工作而设计的。内容一般包括：管理口号、管理组织、管理程序、管理手段等几个方面。阶段计划的制定也必须从学生实际、管理规律出发。在具体安排时，必须注意管理的渐进度，既有最高要求又有最低标准，考虑到先进生和后进生，一步一个脚印。同时阶段计划要切忌形式单一。再有，为确保计划的严谨、适时、适量、适度，班级管理者必须多听取师生建议，保证在执行中能够及时修改补充。

2 组成强有力的班级领导核心， 制定科学的班纪班规，以法治班

要实现班级管理科学化，必须有强有力的组织和制度，这是实现管理科学化的重要环节之一。

2.1 组成强有力的班级领导核心。班级领导核心的选拔、任用、编制是组织的关键。如何才能组成强有力的班级领导核心？我们认为一是优化组织结构；二是引导强化班委会对班级的管理。

优化组织结构主要是指如何科学、合理的优选班干，合理编制，科学引导，使组织达到最优化。一般来讲优化组织结构包括优选班干、合理分工和编制机构、培训和指导、为班干创设独立管理的环境和培养自我管理班级的能力等几个过程。而在每个环节中，班主任都应根据初点、本班基本情况和班级管理规律进行合理选拔、培训和任用，这样才能形成强有力的班级集体。

引导强化班委会对班级的管理，是在管理过程中，班主任要注意引导、培养班干部对班级的管理。刚开始班主任要花较多时间和精力引导班委开展工作，指导班干部处理各项工作。经过一段尝试后，不断强化，班委会工作便可得心应手，班主任便可“扩大战果”，真正使每个成员都把班集体看成“自己”的班级，积极参与管理。

2.2 制定科学合理的班纪班规，以“法”治班。班纪班规是有效进行班级管理的重要制度保证。一般分为两大类：一是按空间为序划分为班长职责、团支部职责、班委会职责等；二是按时间范畴划分为一日常规、一周常规、每月常规、学期常规和学年常规等。

制定班纪班规之后，关键在于如何真正贯彻落实，确保达到以法治班的目的。即班主任应培养班委会领导全体学生集体执法、集体监督、共同遵守，做到“人人遵纪、人人执法、人人监督”的“法制化”轨道。

3 加强班级集体主义教育，增强集体管理意识， 形成良好班风

建立健全的班集体是班主任工作的最终目标，也是通过加强班级集体主义教育等途径来实现的。这就要求以育人任务为目的，开展多种形式的集体主义教育活动。比如，重视建立班集体的每一个“第一”（如我爱我的新班级主题班会，做第一件好事等），创设有效的教育情境，利用班纪班规和群体心理机制等形式和方法来加强集体主义教育，促进良好班风的形成。

同时，要引导和鼓励学生参与班级管理，增强集体管理意识。如一位优秀班主任在初中班级管理改革中，构建“三制”管理模式，即班干双轨负责制、学生家访制、学生智囊参谋制，教育效果显著。

4 引导学生进行自我管理，达到管理自动化

班级管理的目的，是培养学生的自我管理能力，提高班级管理的自动化水平，是科学化管理的归宿。

4.1 自我管理班级的一般步骤:自我管理班级一般也分为计划、实施、检查、总结等四个阶段。

计划阶段主要是向全体学生做思想动员，明确自我管理的目标。班主任首先应多方动员，激发自我管理的乐趣，让他们感到自己是管理的主人，从而增强管理意识。

实施阶段和检查阶段是自我管理班级的重要环节。班主任应针对学生特点和班级实际，引导学生依法有序管理班级，并在具体实施中定期进行检查、评比、引导提高。

总结是班主任根据学生自我管理的实际，及时总结效果，并通过全班决策，民主表决确定自我管理班级的新目标和要求。

4.2 自我管理班级的形式:自我管理班级过程是从“他律”到“自律”的转变。自律形式多样，一般有让学生自我决策、自我监督、自我约束等形式开展自我管理班级。即在班级管理过程中重大事情、重大事件由班主任引导学生集体作决策，寻找解决方案，并在运行中形成一整套自我监督和自我约束的自动化操作系统。

5 加强班级系统管理，进行全面育人

根据现代班级管理的系统整体观，要求改变班级管理者在班级工作中“单打一”、孤军奋战的局面。一方面，优化班级内部结构，运用“平行教育”原则，发挥班级的整体功能，以集体的力量来教育和影响班级的学生，促进班级的整体发展。另一方面，调动一切积极因素，协调班级、学校、家庭、社会等各方面的关系，加强沟通和协调，形成“四结合”的班级管理合力系统，使班级管理由“封闭”向“开放”转化，实现科学化。

班级计划总结范文第10篇

一、教育实习概要：

1.实习地点;金花幼儿园

2.实习时间：2014年2月15日-2014年12月20

3.授课对象：学前教育大班

4.实习主要内容：教学实习

二、教育实习预期目标：

在本次教育实习中，学生要虚心向优秀老师学习，勤于思考，勇于实践，敢于创新，不断充实专业知识和提高教学技能，提高课堂的控制能力和处理问题的能力，培养教育和教学上的独立工作以及团队合作的能力。具体目标如下：

1.在教学上：提高备课、讲课能力。通过听原科任老师和其他老师的课，学习他们的讲课技巧和教学经验;认真研读教材，精心备课，并在与队友的互相听课和评议中提高讲课技能，争取完成学校要求的个人独立授课10节以上的任务，课后积极做好总结，提高自身的备课和讲课能力。

2.在班主任工作上;提高个人的组织、协调和管理班集体的能力。尽快熟悉学生特点，积极参与班级工作，虚心向班主任请教各类班级管理经验，协助班主任开展各项活动，协助学校开展各种活动。配合实习队长和其他队友，做好实习期间各项工作。

3.提高沟通交际能力。积极与学校领导、指导老师、班主任、学生和其他队友的沟通交流，提高自身的沟通交际能力。

4.在教育调研上：提高科研调查能力。积极参与实习队的教育调查和教育科研工作，做好总结，完成调研论文。

三、教育实习的计划与安排

教育实习包括教学实习、班主任实习和教育调查三个方面。以下是进度计划与安排：

(一)实习前准备阶段：(1月中-2月初)

1. 学习教育实习有关文件：教育实习工作手册、教育实习计划、教育实习评价标准、广东省班主任工作条例等。

2.熟悉本实习队队友及实习队工作，协助队长和其他队友创建好实习博客、创建实习队通讯录等。

3.了解实习学校的体情况，向师兄师姐请教，或从往届师兄师姐的实习博客中了解实习需要注意的事项，并寻找解决办法。

4.在暑假期间进行备课，包括熟悉教材、撰写教案、课件准备以及其他相关素材如班会课设计和第二课堂的设计准备;

5.阅读有关政治学科教学和班主任工作以及学生行为管理、教师教学艺术等方面的书，了解和熟悉相关工作的要求，为实习及以后的教学作准备。

6.加强师范技能的训练，练好教师口语，练好粉笔字，多找机会进行微格训练。

(二)见习阶段(第1周)

1.9月15日到达学校后尽快整理好内务，适应实习点的生活。

2.了解学校。通过实习学校领导、科组老师、班主任等了解学校、科组、班级的基本情况，了解实习学校各项工作和各种规章制度。

3.了解班级。通过原班主任带领介绍到班与学生见面，尽快了解和熟悉班级情况，并从即日起积极参加班级活动。研究本班学生的档案资料，尽快了解各个学生的背景、性格和品行等，第一周内记住学生的姓名。在原班主任指导下制定班主任工作计划(包括班主任工作目标要求、班活动安排、主题班会的内容、思想政治教育工作重点、集体工作措施)。

4.了解学科教学。听原科任老师的课，做好听课记录。积极与指导老师沟通，请指导老师指点。如果条件允许，进行跨年级、跨专业多听其他老师的课，学习各位老师的教学方法。课后积极跟其他队友进行讨论交流，互听互评，提供授课技能。

5.认真备课，修改教案课件。了解本班本学科的上课进度，认真钻研所本学科的教学大纲、课程标准和课程内容，掌握教材的精神实质，力求弄懂弄通基本理论、基础知识和基本技能。在原科任老师指导下认真备课，确定教学目标、重点和教学方法，写出详细教案。写好的教案要请老师指导和修改，逐步完善。

6.准备班会、第二课堂的内容。

7.做好每次相关的会议记录，并由队长总结发到博客，逐步丰富和完善博客的内容。

(三)。实习阶段(第2周至第7周)

1.教学实习：

(1)积极跟指导老师沟通，主动向指导老师请教，积极争取上课的机会。

(2)深入了解所带班级学生的学习情况，针对学生的实际，进行备课，确定教学目标、重点和教学方法，写出详细教案。为确保课程教学质量，每节课上课前进行检查性预讲，同组实习生参加听课，并邀请原科任教师参加。预讲后由听课师生提出意见，再对教案进行修改和补充，最后送原任教师审阅批准后才能试教。

(3)在指导老师的指导下进行新课讲授，课后不断总结上课情况，观看优秀教师讲课视频，虚心向指导老师请教，争取一节比一节有进步。

(4)及时批改作业，了解教学效果。把每次作业中存在的问题(包括优、缺点)作好记录，及时反馈给指导老师，也作为以后个人教学的积累。针对实际问题，加强个别学生的辅导，特别是学习方法的指导。

(5)组织和指导学生开展第二课堂活动，主要是应用本学科知识开展课外知识讲座，或指导阅读各类课外读物。

(6)实习期间，实行每天一小结，每个星期的周末进行学习反思，总结不足之处，以及自己的收获。

2.班主任工作：

(1)研究本班学生的档案资料，尽早了解本班情况和各个学生的背景、性格和品行等尽可能把学生的姓名和本人对上号，记住学生的姓名。

(2)坚持每天早读、早操、自习课和晚修课都下班督促指导学生学习，抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好自修课纪律，提高效率。

(3)提高板报、墙报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。利用班级刊物对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。

(4)开展有意义的主题班会，为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，尽力动员每一个同学参与其中，培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。

(5)组织第二课堂活动，开阔学生的视野、拓宽学生在第一课堂的知识面。开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。

(6)定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。配合班主任做好后进生工作，热心帮助走出困境，不断进步。

(7)积极向优秀的班主任学习，请教他们的成功经验和管理班级的心得体会。

(8)做好班主任日记。把自己的班级工作的心得经验与其他队友交流，并发上博客，进一步丰富和完善博客的内容。

(四)总结阶段(第8周)

1.写个人工作总结和个人鉴定。

2.协助队长根据《教育实习纪律、调查与总结评分标准》评定每个同学的教育实习纪律、调查与总结的成绩。

3.协助队友，分工合作，征求校领导、老师对我们实习队表现和我校实习工作等方面的意见。

4.请原科任教师和原班主任写好实习生鉴定，初步评出教学和班主任工作的实习成绩，最后由实习学校签写意见和加盖公章，交领队教师带回教务处教育实习科。

5.配合队长安排搞好实习生办公室和宿舍的清洁卫生工作，归还各种借用的材料、物品，付清各种实习费用，并写好感谢信张贴到实习学校宣传栏。