班主任工作中的“四诊”法

“望、闻、问、切”是中医诊断疾病的传统方法，简称为“中医四诊”法。医生运用这四种手段来收集疾病的症状，通过归纳分析，就可以了解疾病的成因、病变的部位、性质及其内在联系，最后确定治疗措施，下药除病。通过十多年的班主任工作总结，本人认为：如果能把“中医四诊”法灵活地运用到班级管理中，可以起到事半功倍的效果。

一、“望”

“望”就是运用视觉，通过察言观色，了解学生的思想状态。因为人的精神、表情、言语及动作等是其内心活动的外在表现。通过留心学生这些方面的变化，就能及时了解其思想变化，从而有针对性地开展工作，收到较好的效果。

我班有位女同学，刚开学时精神状态不佳，整天心事重重，少言寡语。我观察到这些情况后，与其谈话，了解到其家庭经济状况不好，父亲年纪大了，母亲又生病；另外，她担心自己成绩不好，对不起父母。获知这些情况后，我耐心地给她做思想工作：目前家庭的经济困难只是暂时的，等你母亲身体康复以后，困难就会小得多。班级有两个困难家庭生活补助的指标，一定安排一个给你，你现在应该做的就是放下包袱，刻苦学习，以优异成绩去回报父母以及所有关心你成长的人。通过这次谈话，这位学生思想稳定下来，学习也很刻苦，还担任了班干，现在学习、工作都比较出色。班主任的“望”及时地了解了学生情况，使学生轻松学习。

二、“闻”

“闻”就是运用听觉，收集有关班级的信息，真实、快捷地掌握班级情况。有时班主任在班里，仅靠“望”还不能了解到所有的情况。这时，班主任就必须设立自己的信息渠道，而且这个渠道是多方位、多层面的，信息源有授课老师、班干部、学生等。只有多渠道收集信息，才能做到“兼听则明”。

有一次，我听说班上有位学生过生日，当时也没放在心上。傍晚，我来到学生宿舍，却见了一场“奶油大战”，十几位学生用奶油互相涂在脸上，兴致正高。事后了解到，这场生日聚会花去近200元。而且有学生还打算统计全班同学的出生日期，准备大兴生日聚会之风。我意识到问题的严重性，就在班级召开了一次主题班会，围绕生日我们庆祝什么？该怎样庆祝？钱从何而来？这几个问题在班级展开大讨论。通过班会，学生们的触动较深，最后大家的意见也达成一致，同时做出明确要求：今后任何人不得以庆祝生日的方式铺张浪费。之后，再也没有同学铺张浪费去过生日了。

三、“问”

“问”就是嘘寒问暖，关心学生。“亲其师，信其道”。教师只有缩短与学生之间的距离，时刻把学生的学习、生活放在心上，关心他们的学习，解决他们生活上的困难，才能获得学生的信任。在班级管理中，才有更强的感召力。

班上有一位男生，他平时上课特爱讲小话，不专心听课，多次规劝他，但屡教不改。一天上课，他竟意外地伏在了桌子上。于是我走到他的座位旁，“问”其原因。原来是头痛，没有精神，满脸通红，可能是感冒了。我让班长组织其他同学学习，然后马上送该生去医务室，经检查，确实是感冒发烧。这次之后，这位学生更加尊重老师，上课时的一些坏毛病也改了。他说：是老师的“问”使他减轻了痛苦，感受到了老师对他的关爱，他一定会遵规守纪、好好学习，这样才对得起老师。

四、“切”

“切”就是做学生的思想转化工作，找准切入点。谬・詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”细心的教师会注意学生的“独特方式”，一旦发现他的某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它，这就是要找准的“切入点”。

我班有一女生与一男生坐前后位，平时交流的机会比较多，开始时只限于在教室讨论学习，后来发展到在校园中“讨论”，同学们对此议论纷纷。我准备找机会做工作，但由于事情本身并不明朗，不宜贸然做思想工作，否则容易适得其反。机会终于来了，“五四”即将到来之际，学校团委要发展新团员，该男生递交了入团申请书。我趁此机会做他思想工作：一是答应他的入团申请；二是告诉他，如果入了团，就要把更多的时间、精力放在学习上，放在提高自己全面素质上，这样才符合做一个团员的要求。三是同学之间，尤其男女同学之间的交往是正常的，但要把握好分寸，不要影响学习，更不能违反学校纪律。婉转的批评，虽未点破题，但他已明白其中的含义，欣然接受了批评并及时改正。这位学生现在不仅专注于学习，而且工作也认真负责，得到同学们的认可。

“四诊”法是中医诊疗的精髓，俗话说：“他山之石，可以攻玉”。在班主任工作中，巧妙地运用中医诊疗的“四诊”法，往往能获得出人意料的教育效果。