职业教育的效用价值与规范价值分析

摘 要 职业教育价值按照其表现形式，分为效用价值和规范价值。效用价值指明了职业教育的客观有用性，按照价值主体不同分为社会效用价值、个体效用价值和系统自身效用价值；规范价值指明了职业教育的主观有用性，按照其规范指向的不同分为对价值观的规范价值和对道德的规范价值。效用价值是规范价值的基础，规范价值是效用价值的超越，各种价值之间相辅相成，共同构成职业教育价值体系。

关键词 职业教育；效用价值；规范价值

中图分类号 G719.20 文献标识码 A 文章编号 1008—3219（2012）19—0005—05

一、规范价值与效用价值

哲学界对价值概念的研究主要有实体说、关系说、属性说（功能说）、指向说、观念说和规律说。马克思主义价值哲学认为，价值是客体与主体之间的一种特定关系，价值来源于客体、取决于主体、产生于实践[1]。关于职业教育价值分类的研究，有学者按照职业教育的“政治价值、经济价值、科技价值、文化价值”[2] 维度进行分类，此种分类关注职业教育客观的社会价值和个体价值，忽视职业教育的主观价值；有学者按照“职业教育的价值、对职业教育的价值”[3] 维度进行分类，此种分类关注价值的应然状态，忽视价值的实然状态，没有考虑价值的具体表现形式。

根据马克思主义价值论对价值的分类，价值由物质价值、精神价值和人的价值组成，物质价值的生产是人的价值形成的基础，教育是扩展人的价值的直接手段[4]。其分类标准是价值表现形式，据此标准，职业教育价值分为效用价值和规范价值。效用价值指事物的客观有用性，是事物对客观世界的改造，是基于主体客观世界需要的满足来谈客体的客观性，是指客体的潜在功能及其有用性。规范价值是指事物的主观有用性，是事物对主观世界的改造，是基于主体主观世界需要的满足来谈客体的主观性，是实践过程中形成的观念、知识、道德、理想等精神力量对社会和个人行为的评判、选择、约束和影响，是人的本质力量的体现。根据上述对效用价值与规范价值的理解，作为其下位概念，职业教育的效用价值和规范价值是职业教育与其价值主体之间的一种特定关系，是职业教育对客观世界和主观世界的改造。

二、职业教育的效用价值

效用价值是指某事物对其价值主体所产生的客观有用性，是基于主体客观世界需要的满足来谈客体的潜在功能及有用性。职业教育的效用价值是指职业教育的客观有用性，根据价值主体不同，分为职业教育的社会效用价值、个体效用价值和自身效用价值。

（一）职业教育的社会效用价值

职业教育的社会效用价值是职业教育对社会的客观有用性，作为直接面向就业的教育类型，职业教育提高了社会的就业水平和就业质量。就业问题是社会民生最基本的保障和社会发展的动力，就业水平高低影响社会稳定，就业结构状况反映社会分层，就业质量好坏关乎社会公平。职业教育通过培养技能型人才提高人的竞争能力，改善其就业状况，因此具有社会稳定价值、社会分层价值和社会公平价值。

1.职业教育的社会稳定价值

就业水平和就业质量对社会稳定具有重要意义，职业教育社会通过促进就业为社会稳定作出贡献。作为就业支持系统，职业教育使受教育者获得符合工作岗位要求的知识能力素质，提高其就业素质和就业竞争力，适应了社会经济发展对就业人员的要求，促进了社会成员的充分就业。同时，职业教育为正处在身体心理发育阶段的青年人提供了更多的学习机会、延长了学习年限，延缓了劳动者初次入职的时间，在客观上也能对社会稳定作出贡献。

2.职业教育的社会分层价值

美国教育学家乔·斯普瑞提出一个具有重要影响的观念，即教育是社会的“分类机器”[5]。在现代社会中，教育将个体培养成不同类型的劳动力并将其分配到不同职业层次，职业教育的社会分层价值体现在通过职业教育对不同受教育者进行职业分流、进而实现社会专业控制。职业教育通过不同种类专业的设置或取消、在不同年份中各专业招生人数变化、专业准入门槛的改变等方式，为社会经济发展储备不同数量、不同层次、不同类型、不同规格的劳动力后备军，影响就业市场的规模、结构、质量、竞争状况，影响不同类型人才的经济社会待遇和社会地位，进而影响社会结构、社会价值观念。在职业分流过程中，通过职业教育与社会经济发展的互动，人们实现着社会阶层的流动，促进社会阶层变化、固化社会阶层分离。

3.职业教育的社会公平价值

社会公平是人类社会追求的理想，就业公平是社会公平的基础，教育公平是社会公平的前提。职业教育尊重人的智能类型差异、为适应普通教育困难的人提供新的受教育机会，促进了教育公平；作为就业的支持系统，职业教育重视隐性知识，培养技能型人才，提升人的就业竞争力，增加获得新职业的机会，不断实现就业公平；职业教育为处于社会弱势地位的下岗人员、刚进城的农民工、不适应当下职业要求的在职人员、刚入职的非熟练劳动者等提供教育救助，提高其职业能力，使每个人都能自食其力，增加社会和谐，促进社会公平。最后，职业教育通过帮扶弱势群体，使公平精神得到张扬，公平理念深入人心，为实现人的全面自由发展、促进社会进步创造公平的社会环境。

（二）职业教育的个体效用价值

职业教育的个体效用价值是指职业教育对社会个体所产生的客观有用性，主要包括个体生存价值和个体发展价值。

1.职业教育的个体生存价值

个体生存价值是个体效用价值的基础层次，主要包括就业价值和竞争价值。职业教育的就业价值是指职业教育在人们就业、择业、优业、乐业、创业、转业、再就业等方面的价值。职业教育为其教育者提供了职业发展平台，能够提升受教育者的就业竞争力，使教育者和受教育者通过自身的职业活动获得最基本的生活资料，并不断获得个人发展，实现人生价值。作为就业支持系统，职业教育不仅直接创造大量的就业机会，提高受教育者的就业能力，而且能够优化就业机制，改善就业结构，保证就业质量。同时，作为终身教育的重要组成部分，职业教育为所有社会成员提供学习机会，不断储备新技能，以适应职业新要求或未来的新职业。