浅谈农村留守学生现象引发的问题与对策

[摘 要] 资料显示，目前全国农村“留守学生”规模已达2290万人。88.2%的留守学生与父母只能通过打电话方式联系，其中53.5%的童话时间在3分钟以内，并且64.8%的留守学生是一周以上或者更长的时间才能与外出的父母联系一次，有8.7%的儿童甚至于父母就没有联系。留守学生现象引发了一系列的社会问题。尽管留守学生的问题得到了各级政府、社会群体的广泛关注，但怎样让留守学生快乐的去学习和生活，依旧是一个值得进一步关注和重视的事情。

[关键词] 留守学生；问题；对策

从2000年实施退耕还林工程以来，农村富余劳动力骤增，外出打工成为农民“发家致富”的一条主要途径。众多务工者弃家而去，留下年迈的老人和无知的孩子，造成了农村家庭结构的变化，也由此带来了“留守学生”这个新时期的“新名词”。

那么，留守学生现象会引发怎样的问题呢？

一、 父母关爱减弱，造成亲情缺失

在农村，很多父母外出务工，将子女留在家里给老人或是寄养他人，因此，“留守学生”在家庭生活中，名义上是有人照管的，但实质上却是无缰的马，放任自流。面对无言的“六面体”，觅不见严父慈母的关爱、教育和管理，寻不着天伦中膝上肩头的亲情，仅有的交流是祖辈的叹息。天长日久，与父母的交流沟通就少了，亲情也就淡化了。亲情的淡化是造成留守学生冷漠的一个重要因素。

二、家庭与学校管理弱化，造成消极学习行为的形成

1、隔代管理“教之向背”：有30%学生家长外出打工，独生子女的管教交给缺少知识文化的爷爷奶奶或外公外婆，由此造成比重最大的农村隔代教育现象。祖孙隔代的教育，因为祖辈本身就对孙子娇惯溺爱，加之现又身负“重托”，所以，更是过分让步迁就，更有甚至，跑到学校当着孙子的面对老师求情或恶意指责老师，导致一些学生唯我独尊，自由散漫，贪玩好耍，对完成学习任务毫不在乎。久而久之，行为习惯就变差了。

2、单亲或孤儿家庭教育“沉默是金”：10%的“留守学生”是孤儿或是单亲家庭。由于外出务工，工作的风险造成父母死亡或一方死亡的概率变大；部分学生父母因“外面的世界很精彩”，经不住种种诱惑离异，从此杳无音训。单亲或孤儿家庭由此增多。单亲或孤儿家庭的孩子经受了精神上的打击，又过着不健全的家庭生活，使性格逐渐内向，性情逐渐孤僻。他们在课堂上不举手，更不爱发言，思想开小差，学习成绩往往不佳。

3、后方守护者文化素质“江河日下”：曾经一个调查表明，2011年，农村学生家长的文化程度在高中及以上的仅有4.7%，43.7%的学生家长只有小学文化程度，51.6%的学生家长是初中生。素质低下造成了家长对教育的不重视，是造成学生学习意识谈薄，学习被动的主要原因。

三、 缺乏自控能力，容易走向犯罪

对于留守学生来说，没有父母的关心，没有父母的看管，给社会残渣留下“乘隙而入”的空间和时间就很多，很容易被坏人带入误区。一些无业游民会乘机引诱甚至胁迫学生参与干坏事，从而使孩子走向不归之路，带来终身的遗憾。

四、 无人管束，埋下诸多安全隐患

对于没有父母监护的留守学生而言，安全成了一大重要的问题。因为家庭人员的分散，监护人会承担过重的劳动力，管束孩子的时间自然很少。然而，孩子毕竟处在纯真、贪玩的年龄阶段，会出现方方面面的安全问题，比如，遇到人贩子、摔伤、溺亡……。不久前河南信阳潢川县魏岗乡3个孩子溺水死亡，其中两个是留守学生。湖北孝感市肖港镇蒋寨村两个儿童溺水死亡，1人失踪，三人也均是留守学生。这些惨痛的事例，不得不发人深省。

分析“留守学生”存在的问题，是为了“对症下药”，寻求更有效的解决方式。那么怎样才能让留守学生健康快乐的学习和生活呢，以下是我的见解。

1、 让家长与孩子在一起

留守学生的家长很大一部分都认为外出务工能够获得更大的收益，但是他们没有想过有的东西是用钱买不到的，比如：亲情。也许他们出去几年会得到很多很多，但是他们也失去了自己最珍贵的孩子，孩子与他们也不亲近了。所以，家长们都应该站在孩子的角度去考虑一下，也许孩子要的并不多，只要自己的父母陪在身边就好。只要家长们在家里肯努力一样也是可以收获很多的东西。并不是每一个人都会对自己的孩子好，既然爱自己的孩子，就应该多一点陪伴，多一点关心。所以，作为家长，不能你在何处，都要让孩子和你呆在一起。

2、学校老师要多关注留守学生

（1）教师建立留守学生档案，成为关爱留守学生的主要力量。有学者认为：“德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。”现在的儿童思想方面成熟的较早，正处在人生的一个重要阶段，要树人，先树德。只有把德育工作放在首位，才能培养成为有良好的人文素质和社会责任感的公民。

虽然老师要做到公平公正，但是对于特殊群体的留守学生，就需要老师方方面面多关注。遇到问题尽快解决，不给孩子造成心理阴影。

学校创设形式多样的活动，培养留守学生的情趣和意志力。农村留守的孩子受社会、家庭环境的影响，生活、学习和言行都没有养成良好的习惯。尤其是孩子的学习热情持续较为短暂，如何能持之以恒地保持孩子们的学习热情呢？在紧张学习的同时，让学生积极参与到身体锻炼中来，引导学生加强体育锻炼，培养和凝聚集体荣誉感。还可以通过下载、收集和整理许多感人的影像、图片、故事和音乐素材开展感恩教育，组织学生围绕一个主题“爱心”建立网站和开展主题班会。在网站建设方面可以围绕“爱心”这个大主题下再分四个小主题：“关心贫困地区的孩子”、“关注野生动物”、“关爱艾滋病人”、“关心社会弱势群体”，也可以通过素材的搜集、加工、网站的建立，这样既加深了学生对信息的收集、获取、加工、处理、运用能力和知识的迁移，在不知不觉中潜移默化，培养学生的爱心。通过主题班会专题讨论的形式，让学生学会感恩、感动，铭记亲人的关爱、师恩，学会关心人，懂得回报社会，做栋梁之才，通过榜样的力量，塑造完美的自我，让自己纯洁的心灵远离阴霾，以积极、健康的心态和昂扬的热情投身到知识的学习中去。

3、成立“留守学生之家”，让留守学生有“家”的温暖

由于留守学生是各界都比较关心的一个问题，可以与政府联系成立一个“留守学生之家”，在这个温暖的“家”里面，可以安装一个留守学生与家长的联系爱心座机，让留守学生与家长定时定期的联系，保证留守学生与家长的沟通，这样虽然父母不在身边，但留守学生还是可以随时随地的感受到父母的关系和呵护。在“家”里面，可以有书籍玩具，留守学生在感觉孤单时可以进来看书玩耍，并且可以邀约其他的留守学生进来，这样就有了玩伴，他们就不会感到孤单和寂寞。更不会觉得有异样的眼光在看着他们。可以安放一台电脑，让留守学生可以再老师的监护下与家长进行视频，这样可以缓解留守学生想父母的心情。并且可以定期专门为留守学生举办一些活动。

4、 政府应该改善投资环境，为村民创造就近工作的机会

为什么会有留守学生，因为父母外出务工，为什么父母外出务工不能将子女带出去读书，这方面还是政策的问题，很多学校只会收属于自己这个地方的学生，如果是其他地方来的，就要交高价，但是对于外出务工的大人来说，能够有足够的资金给其子女提供这些条件吗？是没有的，所以在国家方面，就应该改变这一状况。同时，如果父母有足够的资金在农村创业，他们也不会出去务工，所以政府就应该为他们多争取一些资金、税费、手续等多方面的优惠政策，扶持他们创业，从而减少跨地域劳务输出。

参考文献：

[1]齐学红、袁子意主编.新编班主任工作技能训练.华东师范大学出版社.

[2]廖策权、梁俊主编.实用学校心理学.西南交通大学出版社.

[3]梁俊主编.实用学校教育学.西南交通大学出版社.

[4]徐燕.利用信息技术丰富留守学生课余生活教学初探.

[5]百度文库. 农村留守学生存在的问题及对策.

[6]陈君雄. 农村留守学生教育问题的思考.

作者简介：杜丽（1985―），研究实习员/大学本科。

蒋楠（1984―），研究实习员，大学本科。