高校铜管乐教学改革论文

一、高校铜管乐教学中技术和艺术的联系

艺术都是要建立在扎实的技术基础之上，不论怎样高超与优美的艺术都必定是以坚实的技术作为支撑，高校的铜管乐教学也不例外，在艺术的发展过程中，一定要不断地进行技术水平地提升来满足其需求[1]。因此，在铜管乐的教学之中要准确的理解清楚技术和艺术的联系，从而在高校铜管乐的教学过程中坚持做到以技术作为基础。并在教学中进行融会贯通，必然可以培养出更加全方位的铜管乐学生，让生活中出现更多完美的乐曲。

二、当前高校铜管乐教学中的问题

（一）教学的重点有所偏差

当前有部分的高校铜管乐教学在教学的过程中，都过于的注重音高、节奏的准确，对音乐的处理和音色的控制。而这些要求都是属于听觉上的，还有一小部分的教师则是注重身体姿势、嘴型、脸部肌肉的正确性。把大部分的精力都花费在了这些听觉上的和视觉上的练习上面，从而导致了对看不见的呼吸、铜管乐的理解等都偏轻了。要清楚的知道，所有听觉上的与视觉上的练习，都是要在正确的理解加上正确的呼吸作为支撑的。正确的呼吸对铜管乐的学习有着全方面的指导作用。

（二）对演奏呼吸能力的误判

很多人在铜管乐的早期学习过程中，对呼吸方面有着比较良好的领悟性，同时具备了很好的生理条件，如肺活量大、身体强壮等，可能不需要教师过多是强调与指导，就可以在练习中逐渐的找到并掌握呼吸的原理。就好比有人10分钟就能学会自行车，有的人可半小时自行学会游泳一样[2]。正因如此，导致了教师在教学的过程中对呼吸的重要性也就自然的忽略了，甚至还有着一部分教师认为，铜管乐的呼吸能力是像生活中的自然呼吸一样是与生俱来的，只需要随意的练习一段时间就会了。因此，在实际的铜管乐教学中，就没有形成一套有效的呼吸教学方法，导致了学生的不重视，以至于一味的追求各种技巧，最终本末倒置.

三、新时期高校铜管乐教学的改革方向

（一）培养学生主动用气的意识

铜管乐的呼吸用气的好坏，是之间与铜管乐表演的水平与学习好坏有着直接关系的。在生活之中，呼吸用气是无意识而且不费力气的，但是，在铜管乐的演奏中的呼气去要比平常困难得多[3]。所以，在新时期的高校铜管乐教学中一定要在呼吸用气上多下功夫。不管是具有一定经验的还是初学者都应该在“主动用气”上多进行学习与练习，以此不断的来提高在铜管乐学习中的呼吸能力。另外，教师要经常对学生讲述主动用气的重要性，让学生在长期的练习中，逐渐的养成意识性的用气，养成良好的习惯。这样才能有效的提高铜管乐教学的质量。

（二）实行从慢的低起点开始教学方法

对于一个初学者，从一开始就学好正确的方法，比学到一半再回头来改错误的毛病要轻松很多。从慢的低起点开始，就是给学生的振动打下良好的基础。更改传统教学中把练习音阶作为第一个基础性起点的教学方式。因其很容易导致学生养成不好的习惯，如嘴唇孔隙过大、上下牙摒紧等[4]。因此，在铜管乐的教学中，教师要先努力的懂得理解学生，先给他们提供原则性、涵盖性广的内容，然后在慢慢的往上发展，并且在发展的过程中仔细的处理好每一个细节。这样才能有效地让学生从一开始就养成养好的练习习惯，避免了后期消耗更多精力与时间来修改开始的时候留下的不良习惯，使得教学的质量有基础上就得以提升。

（三）提高教师的自身知识结构

铜管乐在我国的发展时间不是太长，而且教师资源的不足，是影响其教学水平的主要因素。目前的铜管乐教师大多数都是本身在从事着表演工作，他们大量的精力和时间都偏向于练习与舞台表演之上，导致了教师没有足够的时间与精力来进行教学的专业知识。而铜管乐的演奏，大多数是需要运用到生理方面的知识。因此，应当让教师多学习与了解一些呼吸相关的生理知识，并且掌握的相关理论基础，从而运用到实践的教学之中。这样可以很大程度上提高学生对这一方面的理解与掌握，同时也提高教师教学的质量。

四、结语

综上所述，在新时期的铜管乐教学改革中，教师要注意采用正确用气教学方法、同时不断地提高自身的知识结构，让学生在一开始就形成良好的习惯。

作者：王兴斌 单位：王兴斌