体育游戏在初中体育教学中的应用及影响

体育游戏能够调动学生积极性，激发学生兴趣，能够促进学生主观能动性，实现师生互动教学的新型教学法，在我国当前的初中体育教学中有着广泛的应用空间和积极影响，体育游戏以其特殊的娱乐性和益智性深受初中学生的欢迎，但是体育游戏在我国初中体育教学中开展还存在问题，本文试着论述体育游戏对初中体育教学影响，分析我国初中体育教学中体育游戏应用存在的问题，提出应对措施，为初中体育教学提供依据。

体育游戏初中体育教学应用1 体育游戏在初中体育教学中的影响

初中体育教学在我国体育教学改革的背景下出现了一些新的变化和发展，学校在选择体育教学内容和方法上也更加注重对学生自主学习能力的培养，这些有益的尝试虽然不一定立竿见影，但是仍然是值得鼓励的。在种类繁多的初中体育教学法中，游戏教学法是一个深受学生喜爱的教学法，从在初中体育教学中应用体育游戏的历史和现实来看，这一方法在增强学生体育学习兴趣、培养学生身体素质和心理素质方面都有着积极作用。

1.1 体育游戏能够增强学生心理素质

心理健康问题在初中体育教学中问题明显，由于初中生处于成长的关键阶段，是世界观、人生观和价值观形成阶段，对学生健康成长有重要作用。由于初中生的学习压力较大，来自家长的期望更增加了这种压力使得学生容易出现焦虑、逆反的心理，从而造成心理失衡。体育游戏通过简单的实践形式让学生在游戏中获得快乐、消弭恐惧感，增强与教师的和谐关系，从而达到放松心态缓解压力的效果。

1.2 体育游戏增强学生的理解创新能力

体育游戏教学法是不同于传统体育教学法的新型存在，它能够通过轻松愉快的教学过程让学生在心情放松的情况下更好地掌握体育技术和理解能力，同时增强对于体育学习的兴趣。体育游戏所具有的娱乐性和趣味性对于刚从小学阶段步入初中阶段的学生来说有着更大的吸引力，学生在多样化的体育游戏中能够很好地缓解疲劳，融洽课堂气氛，从而让学生更加准确主动地掌握体育教学的内容。

1.3 体育游戏推进学生团队合作意识的养成

体育游戏是一项侧重团队合作的教学方法，学生在参与过程中为了团队的利益会尽可能地约束自己，这种集体荣誉感对于初中生来说是亟须的，同时也是非常重要的，特别是那些平时纪律观念较差的学生，往往在参与体育游戏中能够很好地遵守游戏规则。同时，体育游戏能够促进班级内部的团结，改善学生之间的人际关系。在参与体育游戏中学生的思维能力和创造能力被充分激发，学习效果往往会超出传统体育教学方法。

2 体育游戏在初中体育教学中应用存在的问题

2.1 体育游戏应用缺乏针对性

作为一种新型的体育教学方法，初中体育教师由于受到传统体育教学观念根深蒂固的影响往往对体育游戏的作用认识不足或者轻视体育游戏教学法，这样即使在教学中应用体育游戏也难免陷入单一性而产生的枯燥、乏味状态中。教师由于对体育游戏的研究开发不感兴趣，重复单一的体育游戏让学生感到乏味，结果往往适得其反。同时缺乏针对性的体育游戏也表现在游戏组织缓解的混乱和游戏时间分配不合理等方面，有些教师特别是年轻教师为了和学生打成一片、创造更好地教学气氛将体育游戏时间大幅度增加，忽视了课堂教学的基础，这样就造成了喧宾夺主的问题。

2.2体育教学游戏缺乏科学评价机制

体育游戏在课堂经常作为辅助部分来开展，主要用来热身，调节课堂气氛，受到了学生的喜爱，但是却缺少科学的评价机制，而作为一种教学方法来说，没有科学的评价，其存在的价值就显得次要，体育游戏的内涵和作用也得不到有效的发挥。

2.3 体育游戏缺乏一定负荷量

从根本上来说，体育运动是让学生在挥洒汗水中释放情绪张扬个性的存在，但是由于体育游戏在其中所扮演的角色限制，往往缺乏必要的负荷量。教师为了达到最好的教学效果，更加充分地构建和谐融洽的课堂环境往往有意忽视体育游戏的负荷量，学生虽然在欢笑中度过愉快的体育课，但是缺乏必要的生理负荷往往达不到理想的教学效果。

除此之外，初中体育教学中应用体育游戏时也要更加注重学生安全的考量，要将安全始终作为第一要务紧紧抓住。

3 体育游戏在初中体育教学中创新发展的策略

3.1 教育性与趣味性相结合

教育性与趣味性相结合是体育游戏应用于初中体育教学中的首要原则，教师在选取教学内容时不仅要重视体育游戏的教育性，而且要关注体育游戏的趣味性。举例来说，简单的俯卧撑，单一重复的训练必然导致学生的厌烦情绪，如果将比赛机制引入其中，让学生参与到俯卧撑比赛中，学生的兴趣和动力将会成倍增加。再比如说，对于体育课前的准备活动，呆板的体操动作和跑步热身已经让学生完全感受不到任何乐趣，这时如果引入徒手操之类的更具有趣味性的热身方法一定能在充分调动学生全身韧带和肌肉关节的基础上更好地激发学生的积极性，从而为体育课堂教学做好保护工作。

3.2 学生年龄与负荷量相结合

由于初中生年龄较小，教师在选择体育游戏时必须要结合学生的年龄和接受能力特别是运动负荷。在安排教学流程时要通过科学的流程完善课堂教学秩序，让体育游戏教学更加井然有序。初中生年龄限制有可能带来更大的安全风险，为了避免安全事故的发生教师必须要非常强调安全教育，在确保安全的情况下开展体育游戏教学。合理的体育运动负荷是保证体育教学圆满成功的基础，适当增加体育游戏的竞争性和对抗性能够更好地调动学生参与体育游戏和体育教学的积极性和主动性，从而保障体育游戏在初中体育教学中的成果。

3.3 真实性与及时性相结合的评价制度

针对当前初中体育游戏教学中缺乏科学评价制度的问题，在建立相关评价机制的过程中要非常重视及时性与真实性的结合，让教学评价制度能够真实准确及时科学地反应出学生参与体育游戏的表现和体育教学的效果。

参考文献：

\[1\]许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景\[J\].当代体育科技，2013，（21）：114-116.

\[2\]唐桂华.探析体育游戏在初中体育教学中的应用\[J\].学周刊，2013，（07）：148-149.

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