护理干预对学龄期哮喘儿童氧驱动雾化吸入的效果

摘要：目的 分析护理干预对学龄期哮喘儿童氧驱动雾化吸入的效果。方法 回顾分析2015年3月～2016年3月在我院治疗的86例学龄期哮喘儿童临床资料，将其随机分为对照组和观察组，每M43例患儿。对照组患儿给予常规护理，观察组患儿给予针对性护理干预，对比两组患儿临床治疗效果。结果 观察组患儿雾化吸入治疗有效率明显高于对照组，差异有统计学意义（P

关键词：护理干预；学龄期；哮喘；雾化吸入

哮喘是学龄期儿童的高发疾病，对患儿的身心发育有严重的影响。临床学龄前儿童主要表现为喘息、憋闷、呼吸困难以及肺部哮鸣音等，如果不及时治疗，病情容易反复发作，严重影响患儿的正常生长发育。临床采用氧驱动雾化吸入治疗，通过高速气流对药液负压的吸引，从而使药液以气雾的形式进行呼吸道，临床治疗效果理想。但是学龄前儿童在治疗的过程中缺乏持续性和忍耐力，治疗依从性差，影响临床治疗效果。本文作者结合2015年3月-2016年3月在我院治疗的86例学龄期哮喘儿童临床资料，分析护理干预对学龄期哮喘儿童氧驱动雾化吸入的效果的影响。现报道如下。

1.资料与方法

1.1一般资料 回顾分析2015年3月-2016年3月在我院治疗的86例学龄期哮喘儿童临床资料，将其随机分为对照组和观察组，每组43例患儿。对照组43例患儿中男性23例，女性20例；年龄6-11岁，平均年龄（7.54±1.63）岁；病程3个月～3年，平均病程（2.12±1.03）年。观察组43例患儿中男性25例，女性18例；年龄6-12岁，平均年龄（8.14±0.87）岁；病程3个月～5年，平均病程（3.03±2.14）年。两组患儿在年龄、性别、病程等临床资料方面无差异统计学意义（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1治疗方法 采用氧气驱动雾化吸入治疗。具体方法：将药物加生理盐水稀释呈2 ml后给予氧气驱动雾化吸入治疗，3-4次/d，5-10 min/次，氧气流量6-8 L/min。

1.2.2护理方法 对照组患儿给予常规护理，观察组患儿给予针对性护理干预，具体护理干预如下。

1.2.2.1心理护理 学龄期儿童年龄和体质限制，病情容易复发，尤其是在发作期间患儿非常痛苦，所以患儿通常会表现出恐惧、紧张、焦虑等不良心理情绪。护理人员应该给予相应的心理疏导，积极与患儿沟通，通过患儿的兴趣爱好转移患儿的注意力，消除其不良的心理状态，帮助患儿建立治疗的自信心。

1.2.2.2行为训练 依据学龄期儿童特点，给予行为训练，即护理人员示范整个氧驱动雾化吸入治疗操作步骤，指导患儿进行雾化面罩佩戴、雾化器等练习，告知注意事项，并指导患儿进行呼吸练习。即开始吸人时深吸气，再用鼻呼气，深吸气的同时吞唾液，屏气2 s，接着再呼气，这样可以使药液尽可能的全部进入肺组织。

1.2.2.3视听训练 结合学龄期儿童哮喘的发病原因、特点、氧驱动雾化治疗原理以及治疗注意事项，依据患儿的喜闻乐见形式进行宣教。例如通过多媒体视频动画、音乐、顺口溜等形式，提高患儿的治疗依从性。与此同时，护理人员进行同步讲解，增加患儿的认识和理解。

1.2.2.4观察患儿不良反应 治疗期间护理人员注意观察患儿不良反应，并在治疗15 min后为其叩背，指导患儿有效咳痰，必要时进行吸痰治疗。对于患儿的表现给予肯定和鼓励，进一步提高患儿的积极配合度。

1.2.2.5其他 保持病房空气流通，温湿度适宜，指导患儿合理作息，正确饮食，尽量避免生冷、辛辣、油腻等刺激性食物摄入。在患儿病情得到控制后指导患儿进行指导体育锻炼，以提高其体质。

1.3疗效判定 治愈：临床患者憋喘等症状完全消失，患者呼吸功能恢复正常。有效：临床患者憋喘等症状明显减轻，患者呼吸有所好转。无效：临床患者憋喘等症状无变化，患者呼吸功能恢复无改善，甚至有加重趋势。

1.4统计学分析 所有记录数据均采用SPSS 18.0统计学软件处理，以（x±s）表示，资料采用t检验，差异有统计学意义为（P

2.结果

2.1临床治疗疗效对比 观察组患儿雾化吸入治疗有效率明显高于对照组，差异有统计学意义（P

2.2临床症状消失时间对比 观察组患儿临床咳嗽、喘息、痰鸣音、呼吸困难消失时间明显短于对照组，差异有统计学意义（P

3.讨论

哮喘是学龄儿童常见的呼吸道疾病，主要以咳嗽、喘息、痰鸣音、呼吸困难等临床表现为主，尤其是急性加重期对患儿的身心健康造成严重的损害。氧驱动雾化治疗，可以将药物直接变成细微的气雾，有利于痰液排出和药物的吸收，从而临床见效陕，疗效高。但是在实际的治疗过程中缺乏相关的护理指导和宣教，加之儿童治疗依从性差，从而影响临床治疗效果。

本文作者结合学龄期哮喘儿童的特点和氧驱动雾化治疗相关内容，给予针对性的护理干预，对患儿和家属实施一些列的护理干预，进一步提高了患儿和家属的积极配合度。研究结果显示，观察组患儿雾化吸人治疗有效率明显高于对照组，，并且观察组患儿临床咳嗽、喘息、痰呜音、呼吸困难消失时间明显短于对照组，差异有统计学意义（P