初中语文课学生学习兴趣培养的方法概述

【摘要】在初中语文教学的过程中，有时候课堂会比较活跃，学生有积极性，课堂讨论活跃，但也有很多时候，老师抛出去的问题，没有学生作答，从而导致课堂死气沉沉。良好的语文教学应该是学生兴趣浓厚，师生关系融洽，课堂活跃的互动过程，而学生对于语文课程的兴趣则是语文教学成败的关键所在，所以注重对学生语文学习兴趣的培养至关重要。本文主要结合实践，就初中语文课学生兴趣的培养进行了探讨。

【关键字】初中语文 学生兴趣培养 教学方法

一、树立学生的主置，努力培养学生学习语文的兴趣

语文教学的过程是学生与老师一同参与的互动过程，老师所进行的一切教学活动，目的都在于将知识传授给学生。由此可见，老师在整个语文教学的过程中，意义重大。作为初中语文老师，要想在整个教学过程中调动学生兴趣，发挥学生的主动性，就要把学生摆在学习的主置，这样才能更好地完成语文的教学任务。所以，作为初中语文老师，只有将自己的主导作用与学生的主动学习相结合，让学生成为语文学习的主人，才能够实现学生语文学习积极性的提升。

学习兴趣可以推动学生获取知识，扩大视野，积极地推动学生去探求知识。所以经常说“兴趣是最好的老师”，语文老师要做好语文教学，就必须培养学生的学习兴趣。老师可以依据初中生的阶段性特征，多给予表扬和鼓励，学生精神上就会感到愉悦，增强语文课堂的表现欲望，从而提升学生的语文学习成绩。

二、多种方法激发兴趣，培养学生自觉学习语文的习惯

要能够让学生主动学习语文知识，可以从学习的目的上激发学生学习兴趣。语文学习是一件漫长而又终身受益的事情。学好语文，可以通过对于文学、语言知识的掌握丰富学生的精神世界。更多专注于语文学习的人，往往后来会成为作家或者语言大家，如徐志摩、钱钟书这些名人名家往往是语言文字的高手；利用悬念激发兴趣也是语文教学中常用的手段。在听书的时候经常在每次末尾都会这么说“预知后事如何，且听下回分解”来激发听众的热情。语文老师在上课的时候也可以利用这种方法激发学生的兴趣。如《背影》一课中，作者朱自清在开篇写道：“我与父亲不见四年有余，我最不能忘记的是他的背影”，讲到这儿的时候，老师可以向学生进行提问，为什么不能忘记的是父亲的背影而不是其他呢？从而给学生进一步的学习设下悬念，增强学生学习的兴趣。同时老师也可以采用多媒体的教学方法，通过视频影音来配合教学，将课文内容栩栩如生地展示给学生，让学生更有身临其境的感觉。如对一些课文进行配乐朗诵，或者找到作者的生平视频等，都是很好的语文学习的方法，更容易让学生产生学习兴趣。同时老师在日常教学的过程中，通过设疑的方法、对比的方法，以及课堂形式多样化的方法，如演讲、辩论、话剧表演也可以比较有效地激发学生的语文兴趣。

三、重视语文基础知识的掌握，回归课本提升语文素养

初中阶段作为基础教育的重要组成部分，其语文课程的知识也必以基础性的知识为主。所以语文老师对要对课本的重要性有充分的认识，加强学生对于课本知识的理解和消化。老师需要重视新旧知识的结合，重视知识之间的逻辑性和系统性。比如《白杨礼赞》中运用托物言志的方法表达作者感情，在学生后面的学习过程中也还会遇到类似的篇章。这样有助于学生利用旧知识来分析新遇到的问题。课本知识的内容和体系是多而复杂的，老师和学生都要有耐心去完成对于初中语文课本知识的积累，积累的量达到一定程度，学生也就会自己对文章进行分析总结，主动去学习新的语文知识，阶梯性地不断向上，完成语文知识的不断积累，提升学生对于语文学习的热情。

四、发挥学生主动性，给予学生创造的空间

学生是语文学习的主体，而以往的语文教学过程中，学生的创造性思维往往没有发挥出来，很多老师只注重自己讲课，而忽略学生感受，学生是否对课堂有兴趣，学生是否听懂都不得而知。因此在开展语文教学活动的过程中，应该努力实现语文教学的开放性，提倡建立平等的师生关系，鼓励学生要敢于去挑战权威，通过学生们对于同一个问题的不同角度的看法，逐步培养学生的表达能力。当然在树立学生主体地位的同时，并不是削弱老师的作用，相反老师更应该发挥主导作用，引导学生学习初中语文知识。因此，从本质上来说，充分地调动学生的创造性，实质上仍然是老师调动学生来进行创造的过程。

五、小结

初中语文教学的不断创新需要打造良好的师生关系，所以老师需要在鼓励学生个性发展和不断地探索教学活动方面多下工夫。只要教师全身心地投入改善教学效果，培养学生兴趣，活跃课堂氛围上来，才能为实现语文教学的成功奠定良好的基础，促进学生的全面进步。

参考文献：

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