高三英语后期听力备考

【摘要】听力试题对考生意义重大，科学备考很关键，注意科学训练，规范答题习惯；注重方法指导，培

养应试技能；继续夯实基础，全面提高英语听力能力。

【关键词】听力备考科学训练方法指导夯实基础

2012年是我省高考实行新课标试题的第一年，听力是英语试题第一个题型，30分的分值足见其意义重大，

况且，听力做的好坏直接影响考生做后面题型的情绪，只有进一步明确其重要性，考生才有应对高考听力

的行动，才会想尽一切办法练好听力。目前，高三英语复习已进入后期阶段，听力备考也进入了关键时期

，对此，笔者谈谈自己的看法：

一． 听力测试命题说明

听力是与外国人直接交往中必不可少的一种语言能力。该部分要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题

的简短对话和独白。高考听力试题涵盖的词汇以《考试大纲》和《考试说明》所附词汇表中2000个高频词

汇和约450个常用短语为依据，考查的功能项目来自《新课程标准》所规定的68个功能意念项目和24个话

题。试题重点考查考生以下能力：.1.理解主旨和要义; 2.获取具体的，事实性信息；3.对所听内容做出

推断。4.理解说话者的意图，观点和态度。考查内容突出语言的交际化和语言知识的灵活运用。

二．听力备考建议

1.重在科学训练，规范答题习惯

听力训练常态化。在平时训练中，要规范训练步骤，如录音中的汉语提示要保留，不能为了所谓的节省时

间而随意删去，汉语提示是考生进入听力测试状态的"预热期"。同时，要提醒学生规范答题步骤，如在听

的过程中不翻看录音稿，让规范在常态化的训练中成为固定的习惯。

听力训练高考化。首先选材的词汇量, 难易度，语速等应接近高考听力试题。同时，提醒考生在平时训练

中提高心理上的紧张度，以防在高考考场上由于过度紧张而影响发挥。另外，可以适当做一些延时训练，

即一次的训练量稍多于高考的听力量，以延长考生的听力疲惫期。同时，老师在听力训练过程中可以故意

适当制造一些噪音，以培养学生的应考心理。

2.注重方法指导，培养应试技能。

尽管在备考后期，训练非常重要，但老师的科学指导仍是不可缺少的。大家都深知授之以鱼不如授之以渔

的道理，一个合格的英语教师，不仅要知道让学生学什么，更要让学生懂得怎样去学，所以在听力训练中

必须教给学生听的方法。听力应试技巧主要包括a.预测技巧：就是在听音前根据设题信息预测确定听音重

点。b.泛听技巧：就是要把握整个听力语篇的中心意思，把重点放在听中心思想，主旨与说话人的意图上

，而不是辨别单个词义上，尤其是在遇到不熟悉的词或短语时，不要紧张，要学会放弃。在听力测试时没

有必要把每一句话，每一个单词都听得清清楚楚，明明白白。c.速记技巧：就是根据题目要求有针对性地

记下特定的时间，地点，数据等信息，尽力克服听懂了但记不住的问题，从而提高答题的正确率。在训练

过程中建议老师和学生同步做题，以便更及时地发现学生存在的问题，从而做出有效地指导。如，有些错

误是因为学生缺乏语篇意识导致的，这就需要老师提醒考生不能只见树木不见森林。

3．继续夯实基础，全面提高能力。

虽然语速和词汇对学生得分的影响较大，但是，学生的基础知识储备和语篇理解能力仍是后期复习训

练的重点。提高听力的训练要与备考的其他环节相互促进。在平时的教学中，我们要注意词块的构建和应

用，惯用语的积累和解析。这样，可以避免出现知识盲点造成关键地方的理解障碍，避免因为漏听一个词

而造成的测试过程中的焦虑，可以通过上下句和对于词块的经验自行填充。此外，还要注意把平时阅读理

解的讲解和听力理解相结合，提高学生的阅读理解能力有助于提高听力理解能力。

总之，明确备考方向，增强实效意识，提高训练内容的针对性和训练方法的科学性，定会使我们的汗

水和付出获得丰厚的回报。