音乐表演专业研究生的培养与创新

【摘 要】培养音乐表演研究生的重要目标之一就是进行知识生产以及培养学科继承者。为了能够更加适应音乐表演发展的需要，音乐表演研究生的培养所需达到的具体目标是以理论素质、音乐素质、文化底蕴以及语言能力为基础的综合素质。作为智力密集型的学术思考能力可以通过学术训练和教导等多种形式传递给学生，使学生能够将学术研究中的认真、客观等品格带入工作生活中，进而提高整体工作水平。

【关键词】音乐表演院 音乐表演研究生 人才培养

陕西学前师范学院教学改革研究项目，项目编号：13JG028Y。

我国高等教育的最高层级是研究生教育，其教学理念、教学目标以及教学模式等与本科生的教育具有明显差异。以我国国内的音乐教育为视角，目前，本科生的教育形式主要是由吸收基础知识、感知音乐、建立观念以及获得技能共同构成的。然而当学生进入到研究生学习阶段时，其教学目标不单单只是使本科阶段的教学目标得以不断深化，更为重要的学习目标则是促进学科前沿知识的不断发展，不断创新学术内涵以及促进学科的后续发展。因此，衡量研究生培养效果的最终评价指标就是学生对于知识积累和学术研究所作出的贡献，具体表现为研究生的毕业论文。

研究背景

培养研究生的实质就是采用知识生产的形式培养知识的生产者，在这个过程中包含两个方面的重要内容，即知识的生产和人才的培养。这两个方面联系紧密，缺一不可。这是因为只有优秀的人才才能生产出高水平的知识，而又只有高质量的知识产出才能培养出优秀的人才。然而，现代社会普遍存在着学术质量下滑的现象。因此，将研究生教育发展成为大众化的教育显然存在很大风险。有不少人认为中国的音乐表演研究生的就业市场并不广阔，很多学生毕业之后并不从事相关工作，所以就对音乐表演研究生培养放低了要求。但是这种做法显然影响了整个音乐表演研究生的教学质量，降低了学生的学术含量，而且这种做法使学生即使在其他工作岗位也难以发挥出一个研究生所应该具备的综合素质。学生在学校里所接受的学术训练越严格，那么其在工作岗位上取得成就的可能性就越大。由于现在有很多高校对音乐表演研究生的学术训练并不严格，这就直接导致了我国国内音乐市场整体质量较差，例如音乐出版物的质量较低、音乐节目制作水平低、表达不准确以及专业水准较差等诸多问题。鉴于此，本文以西北某音乐表演院为例，从理论素质、音乐素养、文化底蕴以及语言能力这四个方面分析讨论音乐类研究生的培养。

音乐表演研究生的培养

1.理论素质

音乐表演研究生的最重要的基本素质就是其理论素质，这也是与其他表演类研究生的主要不同之处，而其他能力的培养也是以此为基础展开的。对于理论素质的细化主要可以划分为三个层次，最为基础的第一个层次就是独特的见解，这是指学生在分析和看待具体的事物或是现象时，能够拥有与其他人不同的判断力和领悟力，喜欢思考，且看法独特。第二个层次是综合能力，这是研究生在理论知识的学习和研究的过程中，必须具备的理解能力、记忆能力、思考、归纳、总结、演绎等综合能力。只有确实具备这些综合能力才能在理论研究方面有所成就。第三个层次是学术技能，这就是指研究生在了解相关理论知识的基础上，能够熟练地查找相关的资料，并且切实掌握学科前沿问题以及相关的研究方法，具有分析资料和整理资料的能力，培养良好的学术技能。在培养学生的理论素质方面，可以通过设置不同的教学课程加强理论素养，也可以通过研究生导师直接对其学生进行个别训导来提升理论素养。此外，还可以向国外学习成功经验等。这些措施的实施需要在实践中不断总结经验教训才能进一步强化学生的理论素质，进而促使学生形成独特的见解。

2.音乐素养

音乐表演者与其他学者最大的不同之处在于音乐素养。培养音乐表演研究生的音乐素养主要是包括两个方面，一方面是培养学生对不同音乐类型的感受力和理解力，而感受力和理解力的形成是需要以大量的实际经验为基础的。同时，对于研究生的培养还要使其能够对不同风格的音乐建立起归属感以及判断力。虽然学生不可能做到了解音乐的所有的不同风格，但是必须要能熟知在其研究领域内的学者以及相关的文献等，能够达到内行的水准。有些学生由于这个方面的素养不够而被指责不懂音乐，所以应该加强这个方面的培养。另一方面就是注重培养研究生的音乐技能和技术知识，这不仅是包含对音乐的分析能力，还应包括演奏能力以及作曲能力等。

3.文化底蕴

音乐表演能够作为人文社科类的一部分，就是音乐表演所包含的文化底蕴，而音乐表演也因此才拥有了更加宽广的视角和人文关怀。故而，培养音乐表演研究生也需要教导学生学习人文社科类的其他学科。这不仅是由于音乐表演的学科性质决定的，还因为学习音乐表演的最终目标也和其他学科一样。如若没有其他学科的辅助，音乐表演就会显得单薄无感染力，反之，音乐表演的研究就会更加丰富有内涵。另外，在培养音乐表演研究生的过程中要鼓励学生学习更多的艺术类课程，如美术、戏剧等。这不仅有利于培养学生的个人修养，还能够帮助学生提高审美观。同时，学生在学习其他社科类的课程时，还需要掌握这些学科的学科技能，如社会调查等。此外，还需要注意学习社会学、政治学等学科。

4.语言能力

音乐表演者和听众进行沟通交流的工具就是其语言能力，只有具备这项能力才能传播音乐思想。培养音乐表演研究生首要的要求就是研究生要具备基本的语言能力，这里基本的语言能力指的是对汉语的写作和表达要能够做到熟练运用。同时，研究生还需要在这个基础上传达出文字的美感和价值。在现实生活中，具体要用什么语言去表达音乐以及表达到何种程度，这些都是值得思考的问题。其次，还要有目的地培养音乐表演研究生学习一些其他语言，具体包括外语、少数民族语言和古代汉语等。这不单单是能够培养学生的综合素质，还是因为通过学习多种语言能够使学生理解更多的文化。现如今，很多的文献在翻译的过程中无法对其进行准确表达，或是出现翻译过来的文献失去了它原有的意境。因此，在培养音乐表演研究生的过程中一定要加强研究生的语言学习。

结论

在我国培养音乐表演研究生要从理论素质、音乐素养、文化底蕴和语言能力这四个方面入手，这不仅能够提升国内音乐表演的教学质量，还能够提高我国音乐表演研究生的整体水平和综合素质。而理论素质、音乐素养、文化底蕴和语言能力这四个方面相互联系、相互影响。

培养音乐表演研究生的实质就是采用知识的生产的形式培养知识的生产者，而培养音乐表演研究生的重要目标就是培养学科继承者。固然有人认为中国的音乐表演研究生毕业之后不从事相关工作，也不能因此就对音乐表演研究生培养放低了要求。但是这种做法显然影响了整个音乐表演研究生的教学质量，降低了学生的学术含量，同时这种做法还使学生难以发挥出一个研究生所应该具备的综合素质。因此，为了能够更加适应音乐表演发展的需要，音乐表演研究生的培养所需达到的具体目标是以理论知识、音乐素质、文化底蕴以及语言能力为基础的综合素质。作为智力密集型的学术思考能力可以通过学术训练和教导等形式传递给学生，使学生能够将学术研究中的认真、客观等品格带入工作生活中，进而提高整体工作水平。

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作者单位：陕西学前师范学院 陕西西安