高职院校班集体建设的实践与思考

【摘要】 高职院校班集体建设是整个高职院校管理工作的重要组成部分。班集体的状况如何，直接影响班级成员的成长和发展，优质的班级建设成为衡量高职院校学生工作有效性的重要内容。本文作者结合自己在高职院校的工作实际和实践，论述了创建优秀班集体的重要性和必要性，并阐述了对优秀班集体建设的几点思考。

【关键词】 班集体 建设 管理 关爱 目标

建设一个勤奋、团结、积极向上的优秀班集体是每一个辅导员的目标和梦想，对于高职院校的辅导员也不例外。而如何实现这一目标，则要落实的具体行动上。

在高职院校中，建设一个良好的班集体是十分重要且必要的。

一、更新教育观念，学会关爱学生，切实创造民主和谐的师生关系。

作为一名高职院校辅导员，对班里每一位同学都要尊重并重视，并让学生感受到老师对他们的关心和重视，那么这个辅导员带领的班级就会好管理很多。关爱学生是高职院校辅导员教育工作的前提和基础，是高职院校师风师德建设的重要内容，每一位高职院校辅导员都要学会去关爱学生，这也是作为一个辅导员的应有信念和必然要求。关爱学生，辅导员对学生要做到尊重、信任、公正对待并且严慈相济，更重要的是保护学生安全，培养自身关爱学生的伦理素养，更新教育观念同时增强职业情感、注重教育实践。

师生关系对于每一个学生来说是他们学习和生活中最主要的人际关系之一，是教师与学生在情感、理智和行为等各方面进行的动态人际交往。和谐的师生关系意味着教育的主客体之间民主平等、相互理解信任、融洽相处。建设现阶段社会主义和谐社会需要和谐的教育，而和谐的教育需要和谐的师生关系。

对于高职院校的辅导员来说建立平等和谐的师生关系的关键在于辅导员自身，只有辅导员发扬民主，以身作则才能建立优质的师生关系，在这个过程中，辅导员要做到时时处处考虑学生的意见，让学生发言权，敢讲自己的主意和意见辅导员对自己的学生要热爱、理解和信任。

一个班级建立了民主和谐的师生关系，学生的积极性就会得到激励，思想品德也受到教化影响、创新能力、心理健康素质都能得到提高，从而使班级管理和建设变得高效、轻松。

二、强化班级管理是建设良好班级体的关键

高职院校的班级是实施素质教育、促进大学生全面发展健康发展的基本组织，是班级每一名同学日常各项教育的主要场所，组织开展好班级各项建设工作，是对班级同学进行教育的重要手段， 换言之，高职院校的学生班级是学校的基本组成部分，是班级成员学习、生活的最基本环境，同时也是院校对学生实施管理和教育的基本学生组织。高职院校学生教育如果离开班级这个基本组织形式就难于进行，学生凝聚力就难以形成，学生凝聚力难以形成，班级建设就无法提上日程。因此，加强班级管理是提高学生凝聚力、建设优秀班集体的关键。

正是基于上述认识，在强化班级管理上我们进行了一些实践，以加强考勤管理和卫生管理作为强化班级管理的基础，先重点抓班级的考勤和卫生，选出一个专门负责班级考勤的班委和一个专门负责班级、宿舍卫生的班委，避免了大多数情况下班级各项事务由班长一人负责的状况，这样做的好处可以鼓励更多学生参与到班级建设中来，提高他们表现自己的积极性，另外由专门的人负责专门的事，提高了工作效率，每个人的精力都是有限的，对热衷于班级建设的学生，应该集中他们的精力去做好一件事，而不是将他们有限的精力分散到多项事务中。经过几个月的实践，学生违纪受处分人数逐月减少，而学生受表彰人数却明显增加，学生工作开展顺畅。很多同学对班级的喜爱也与日俱增，集体荣誉感和责任感都有加强。以我所带的两个班级为例，经过一段时间在纪律、卫生、出勤方面的严格管理，学生的凝聚力也得到了强化，在学院的拔河比赛中，两个班级分别拿到了第一、第二名。从实践经验中，我们得出了加强班级管理对班级建设的积极影响。

三、确定班级建设目标，明确班级建设方向。

对高职院校的学生来说，自己不能失去目标，而对高职院校的班级来说同样需要确立共同的奋斗目标。确定班级建设目标，不仅要围绕院校的校训和目标，而且要结合院校的实际和学生现状；不仅要求政治方向上的体现，也要求业务学习和品行方面的专业表现，

班级建设的目标和方向需要辅导员制定，每一个辅导员都有一套对所管理班级的要求和期望目标，制定好目标和方向，才能在此基础上联系实际，制定出相应的管理程序，从而着手管理。否则这个班级的建设很容易杂乱无章。

确立班级发展目标也可以提高班级凝聚力，并间接影响了学生制定个人目标。马卡连柯说过："如果一个集体没有目标，那就找不到组织这一集体的方向。"而学生没有个人目标，未来走向社会就不容易逐渐进步、上升，容易长期生活在比较差的环境中，不能实现更大的人生价值。班级目标从内容上分为学习目标、品德目标、心理素质目标、能力目标、常规目标等；从时间上则分为大家熟知的短期目标、中期目标与长期目标；从对象上分为班级目标与学生个人目标。以我所带班级为例，考虑到现在高职院校容易出现的出勤率不高的问题，我将班级目标设定为出勤基本全勤、卫生打扫到位，在此基础上再考虑更好的班级制度和目标，将班级打造成一个出勤良好、卫生整洁、学生精神面貌积极向上的班级。

四、班级建设过程中辅导员与学生共成长。

班级建设的最终目标是形成良好的班风，好的班级风气形成后，就如同一个人养成了良好的习惯，班级管理自然而然会好做很多，而好的风气并非一朝一夕养成，也并不是一味要求学生严格要求自己，而是应该在培养良好班风的过程中辅导员与学生共成长，一起养成好的学习、工作习惯，从而形成整体的好风气。

当辅导员以身作则，不断增进自己的业务水平，时刻为学生着想，就相当于给班级管理的过程增加了正反馈，从而带动学生也服从管理，并且渐渐乐于融入班级中，而学生的纪律性和积极性也会作为正能量反馈给辅导员，从而在双方共同努力下形成良好的班风。

五、结语

正如古语所说："不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里"，再多的好理念最终还是需要一步一步的行动来落实，所以作为一个辅导员，明确了所管理班级的定位，真心本着以学生为主的态度出发，再配以合理的管理措施，建立一个勤奋、团结、积极向上的高职院校班集体的目标就很容易实现。

参考文献

[1]林水秀.浅谈高职院校班级管理[J].科技信息，2009（17）：152

[2]李满良.关于创建高校优秀班集体的实践与思考[J].教育艺术，2008（04）

[3]吴甘霖.创建高校班集体建设的若干思考[J].边疆经济与文化，2009（07）