浅谈高中音乐鉴赏在教学中的有效运用

【摘 要】 随着教育的不断改革，高中教学不断提出了新的要求。新课标重视学生思想教育的提高，加强音乐课音乐鉴赏的教学，提高学生的音乐鉴赏能力。高中音乐鉴赏能加强学生审美能力，对提高中生的精神素质具有很好的作用。高中要认真开展音乐鉴赏课程，让学生欣赏音乐的乐趣，构建审美观念，提高学生的审美能力。

【关 键 词】 高中教学；音乐鉴赏；音乐之美；时代性

新课标对高中的教学体系提出了更高的要求，要求高中学校不但要提高学生的升学率，还要塑造高素质的高中生，能够依据高中生的学习特点，制定合理有效的课程教学。音乐教师要加强音乐鉴赏的教学，帮助学生建立良好的审美观念，提高学生的综合素质。

一、音乐鉴赏教学的策略

（一）建立良好的师生关系

在传统的教学中，教师总是高高在上，很少能够主动和学生进行沟通交流，这种死板的教学模式，限制了学生的学习兴趣和教师的教学效率。所以，教师在进行音乐鉴赏教学的时候，要主动和学生进行交流，了解学生在学习音乐上的困难，教师要把学生作为教学的主体，给学生充分的时间和机会进行音乐鉴赏的领悟。

（二）营造良好的教学情境

高中音乐鉴赏就是要培养学生鉴赏音乐的能力，所以，教师要采取多种方法增加与学生的共鸣。教师注重情境模式的创造，制定一定的教学目标之后，使用多种教学方法营造合适的教学情境，提高学生的思维情感。

（三）使用多种音乐教学策略

音乐教师在进行音乐鉴赏教学的时候，要提高教学的效率，所以，教师要善于使用多种音乐教学策略，让宝贵的课堂时间发挥最真实的效用。由于高中课程紧张，很多学生都把精力放在了高考科目上，根本不重视音乐鉴赏课程，教师要在调动学生积极性的基础上，让学生得到切实有效的学习。

（四）增强学生内心情感教学

音乐鉴赏是学生心灵的重要体验，教师要加强学生在进行鉴赏时内心的情感波动。音乐不仅是生活的调味品，更是个人感情的宣泄和共鸣，学生在进行音乐鉴赏时，要能够通过音乐的表面形式，感悟音乐本身的魅力，达到音乐情感上的共鸣。

（五）增强学生的实践能力

高中生进行音乐鉴赏的主要形式是课堂的领悟，教师在课堂中利用创设的安静的音乐氛围，为学生提供了轻松的时间，让学生进行心灵的启迪。学生在进行音乐鉴赏时，心灵得到很大的安静，能够产生对人生的思考。音乐实践能力对于学生而言非常重要，在音乐活动中，学生能够更加深入地了解音乐本质，不但强化了音乐知识，还能够体会音乐的魅力。

二、音乐美具有地域性

不同地区的人们所从事的劳动不同，人们对劳动的心理感受不尽相同，有感而发的声音也不完全一样，这就使得不同地域的音乐表现出不同的特点。云南的民歌如《小河淌水》被称为东方小夜曲，是云南民歌系列中的弥渡山歌，于1947年由尹宜公创作，由著名歌唱家黄虹演唱。歌词质朴自然，富于想象，感情真挚，音区较高，音域较宽，表现出少女的活力与纯情。全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以（下转63页）（上接61页）从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美而具有云南地方特色的旋律，描绘了一个充满诗情画意的深远意境：银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。

三、音乐美具有时代性

所谓音乐美的时代性，是指在不同的时代，人们的音乐审美观不一样；同一音乐作品，在不同的时代，给人的感受也是不一样的。音乐是一种艺术语言，常常与政治联系在一起，成为人们从事政治活动的武器。如欧仁・鲍狄埃和狄盖同创作的《国际歌》，吹响了千千万万劳苦大众与法西斯决战的号角，“起来饥寒交迫的奴隶，起来全世界受苦的人……”唤醒了巴黎的市民、唤醒了法国社会最底层的人们、唤醒了全世界受苦受难的人们。政治风云是随着时间的向前推进而发展变化着的。在历史的长河中，各个历史时间段各显其政治特点，形成了色彩各异的历史时代，使得人们的音乐审美观也表现出明显的时代特点，不同的时代，有着不同的音乐审美标准。

高中音乐鉴赏在学生的成长过程中非常重要，教师要认真研究高中音乐鉴赏的方法，建立良好的师生关系，提高学生进行音乐鉴赏的兴趣。教师要积极营造良好的教学环境，让学生在轻松的环境中进行学习，使用多种教学方法，提升学生鉴赏音乐的能力。学生要在教师的指引下，认真进行音乐鉴赏的学习，增强自身素质。

【参考文献】

[1] 吴仁培. 提高高中音乐鉴赏课有效性的教学探析[J]. 歌海，2011（2）.

[2] 卢娜. 多元素的导入，让高中音乐鉴赏课活起来[J]. 美与时代：城市，2014（2）.

[3] 邵海燕. 多元文化在高中音乐鉴赏中的合理应用研究[J]. 新课程导学，2012（29）.

[4] 李伟. 新课改背景下高中音乐鉴赏教学之我见[J]. 文教资料，2010（16）.