高中艺术课的教学反思

高中艺术课已经开设十多年了，开设的目的就是为了提高学生的审美能力，实现素质教育，改变以前的应试教育。然而，在实际的效果又是怎样的呢？高中艺术课只是课程表里的摆设，除了我们这些艺术教师在孤芳自赏外，其余的人，像家长、学校、学生以及其他学科的教师都把它看成是“鸡肋”。应试教育是各学校共同的努力方向，更是学校生存的根本！但是如果少了素质教育，那就不是完整的教育。素质教育实施不到位，达不到目的，对人才的培养就会产生负面的影响。虽然我们的教育主管者明白这个道理，清楚高中艺术教育这门所谓的“必修课”在素质教育中的作用，也着实下了一番功夫，各级教育部门也越来越重视艺术教育。但是，要想把艺术课这个“鸡肋”变成全社会都真正喜欢的“鸡腿”，还有很长很长的路要走！

每年在给高一新生上第一节课，我都会向他们提一个问题：中国画和国画两者之间是怎样的关系？能回答正确的学生不到四分之一！试想，我们的学生在学习阶段，连最起码的音乐课、美术课被改成英语课、语文课，美术课连中国画与国画之间的关系都不知道，那就更不用说什么审美感受和审美体验了。如果这样，那我们还谈什么素质教育？

艺术课重要吗？怎样才能被真正重视而不流于形式？

一、要想真正地实现从应试教育到素质教育的转变，必须得到政府从政策法规到经济的投入各个方面的支持。同样，教育主管部门以及学校在具体的实施过程中应以务实的态度实施艺术课程的开展

美妙的理想、乐观的预计到了具体实施时就会出现千差万别的局面――因为学生、家长、学校都知道艺术教育无法实现升学考试，它仅仅是课程表中的一节课，根本用不着花费精力。于是问题产生了：艺术教师想教，学生却不愿学，学校睁一只眼闭一只眼，家长压根就不会支持。教学本是师生的双边活动，凡教学必得学生的兴趣、情感、精力、意志诸多方面的配合，而艺术课只是考查科目，高考不考，家长、学生都觉得花时间在这上面是浪费生命，所以要想他们配合，还真的不是一般的难度！但学生在学习课程的时候为什么总是很努力？为什么在上课时能够积极配合教师，去主动学习？道理很简单，因为有压力――升学考试！高考要考，要上大学就必须学好，否则就会没戏！所以他们必须去努力学好。学生以自己的意志行动完完全全配合教师，从而保证了教师的教学质量和自己的学习效果。因为在长期的教育环境或基于传统教育模式下，艺术课只是一门副课，属于非统考科目。而学生受传统应试教育影响，自然分出彼此。艺术课是关于艺术的，同时又是现实的，因为它本身也是一门“课”，应该同其他课程没有两样。我国2002年7月25日颁布实施的《学校艺术教育规程》已发出信号，艺术教育是全面教育的一个重要组成部分，具有强制性和普及性，加强学校艺术教育必须通过建章立制，以法律法规加以确定。所以，要将艺术教学真正落到实处，需要全社会人员的配合。

二、高中艺术课要想真正达到新课标的教学目标，必须要有高素质的专业教师

教师是教学的组织者、引导者。高中艺术教学内容以欣赏为主线，强调学生的“眼到”“耳到”“手到”“心到”，这就要求艺术教师必须努力钻研教材、备好课，设计教学模式，提高自己的专业水平！比如，教师在寻求教学方法时可能花了不少功夫，但是到了课堂上，有的学生对中国古代绘画感兴趣，有的对欧洲文艺复兴时期绘画和外国近代绘画感兴趣；学生对这些内容喜好不同，在精力分配上悬殊；在音乐课上，几乎所有的学生更喜欢流行歌曲。“心”到是学生学习的内部驱动力，“心”到与不到，全靠教师组织调度；整齐与否，决定最终的教学效果。由此可见，教师本身的专业素质、业务水平是提高艺术课教学质量的关键！

三、提高艺术课的教学质量需要学生积极主动的配合，改变学生应试教育的学习观念是积极实施艺术教学的前提

学生是教学的主体，没有学生参与的教学就不能称为教学。在众多的教学科目中，艺术课是学生参与最少的学科。艺术课原本是最让人心动的，艺术课（尤其是美术）单一的欣赏内容，教师力求“活”而有趣，但千变万化始终是一个欣赏，同时艺术课又是非考试科目，过分的知识化、理性化，学生的热情不会坚持很久，久而久之，部分学生“心”不到位了，“眼神”也走了。于是，一堂艺术课就成了有板有眼的自习课或休闲课。到了这个时候，学生不用意志来控制自己，艺术课绝不可能达到预期的教学效果。教学是一个师生互动的活动过程，如果没有学生的配合，那这个教学活动实际就成了空谈！

四、艺术课的教学需要家长的支持，转变家长的“实用主义”思想观念是必要的

由于我国长期的应试教育，使大多数人长期以来形成了对升学有用的就拼命逼子女学，升学考试不考的，就坚决不让孩子学。这就使学生从小形成了和父母一样的观念。而艺术课高考是不考的，学不学无所谓；有的家长甚至反对开设艺术课。相反，小学的毕业考试音乐、美术是要考的，家长从一年级就开始给孩子补课！家长是家庭教育的主要实施者，他们的言行举止直接影响着学习的思想观念。同时，家长又是教育教学的支持者和承担者，他们的思想观念同样会影响学校教学的实施。因此，让艺术课的教学获得家长的认同是必要的，而这就必须转变家长的“实用主义”思想观念！

总之，要让艺术课在发展素质教育，培养健康全面人才的教育体系中发挥重要作用，首先必须给艺术课重新定位，让它获得真正的地位，使之在学校的教育内容中占有一定份额，让全社会都认识到艺术教育在国民教育中的地位；其次，教师在具体教学中要不断探索、大胆改进教学方法和方式，努力提高教学效果，让学生体会到艺术欣赏的乐趣和作用，以实际行动和成果来证明艺术教育的必要性和重要性！倘若这样，艺术教育的春天离我们就不会很远，素质教育才能真正得到普及和全面提高。