浅谈生命教育在高职英语教学中的渗透

[摘 要]教育的目的在于激发生命意识，而教材是渗透生命教育的载体。高职院校的英语教学必须注重学生生命教育的培养，教师应结合教材内容在教学过程中渗透生命教育，使学生学习并掌握必要的生存技能，培养学生尊重生命、热爱生命的态度，树立积极的人生观。本文阐述了在高职英语教学过程中，如何有效地利用教材及相关内容对学生进行生命教育。

[关键词]高职英语教学；生命教育；渗透

一、生命教育的意义和重要性

生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，获得身体与心灵的和谐，事业成功，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。

生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。它是在充分考察人的生命本质基础上提出来的，符合人性要求，是一种全面关照生命多层次的人本教育。当今时代，开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求。现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂，导致一些大学生产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等现象。在学校大力开展生命教育，有利于提高广大学生的生存技能和生命质量，激发他们树立努力学习、奋发成才的志向，培养他们勇敢、自信、坚强的品格；有利于增强他们在国际化开放性环境中的应对能力。

二、对英语教学中生命教育的理解

英语是一门语言，而语言是工具但又超越于工具，它具有两重性。一方面它是人类进行交际、表达思想的工具；另一方面它又是人类思想和情感的载体。英语教学中生命意识的培养是一个内涵极为丰富的概念，既包括教学内容中所蕴含的生命意识知识的教育，也包括教学过程中所弘扬的生命意识的培养。

高职院校英语课程教学，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学活动中，教师不仅仅要传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会，运用多种教学手段，让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，激发学生生命意识，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量，从而形成美好的心灵品格。

三、英语教学中进行生命意识教育教学设计的有效策略

高职英语教学必须关注学生的生存与发展，要以学生为本，以发展为本，促进学生生命意识的培养。教师在进行语言教学的同时，应帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量。那么教师如何在教学中对学生进行生命意识的培养呢？

1.充分利用教材，挖掘生命教育素材，从教材等教学内容入手，让学生在语言素材中感受生活的意义、生命的可贵

在英语教材中有许多很好的生命教育素材。课文所涉及学校、家庭、网络、自然保护、健康生活方式、自然灾害、交通安全、慈善活动等的题材，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。例如与人为善，学会理解和尊重父母、教师和同学；学习建设性地与他人沟通与交往；学习调节和保持良好的情绪状态，能够承受挫折与压力；积极锻炼身体，养成健康的生活方式；学会拒绝烟酒和等等。在学习英语的过程中，重构学生的生命意识，引导学生认识生命、欣赏生命、珍爱生命。设计多维互动的课堂教学活动，在活动中激发学生的生命意识，创设生动形象的教学情境，引发学生探究生命的意义。

2.让生命教育的理念渗透到英语教学活动中

教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行生命教育，比如研究性学习、合作性学习等。在英语教学中，如果光靠教师口头传授是起不到作用的，应该引导学生进行讨论，共同思考，进行总结和自我评价。比如在讲”Animals in Danger”这节课时，老师会向学生们提问What can we do to prevent the animals from dying out？学生分组讨论如何从自我做起保护身边小动物、保护濒临灭绝动物、保护我们身边的环境。这样的教学，学生学习的兴趣比较浓厚。同时关爱生命珍惜生命的想法在学生的心里也得到了渗透。学生在合作学习中，通过与他人对话，可以体验合作学习的乐趣。并在相互接纳、相互诉说、相互倾听中尊重他人的品质，在互相配合、互相支持、互相评价、互相激励、共同解决问题中懂得平等协作的重要性。不同的人，生命价值观是不同的，在讨论中分享各自的看法。

3.让生命教育的理念灌输于每个细节中

关心爱护每位学生，保护他们的自尊，激发他们的自信，对学生注意平等对待、一视同仁，关心每一个学生的心理健康。 真正有意义的教学应是一种以人的生命发展为依归的教学。它关注人在教学中获得多少知识，更关注人的生命力量在教学过程中得到彰显和扩展。因此，课堂教学过程充满了人文关怀和生命情趣。英语作为一门人文学科，其使命更应如此。我们的教学面对的是一个个活生生的人，因此我们不能用预设的框框去限制鲜活的生命自由绽放。教师在教学中应当激励并且适时满足不同学生探究知识的欲望，更要引领每位学生在原有的基础上提升、发展，走向真正意义的生命成长。

黑龙江省教育厅高职高专院校科研项目 《生命教育融入高职教育教学的实践研究》项目编号：12535027