《体育与健康课程标准》在绍兴部分地区对体育课的影响

摘要：本文通过对绍兴地区部分学校进行新课程标准实施情况的意见调查，及对部分学校学生对《标准》实施情况的反映，结合自己的亲身体会，对传统体育课教学与当前实施的《标准》进行了分析比较。指出了由于受长期应试教育的影响，教师在教育观念、教学方法上存在的弊端，并尝试从树立新理念，关注学生健康成长，改变教育教学方法等方面结合教学实际，阐述新时期体育教师如何更好地适应课程改革的要求，不断地提高体育教学水平。

关键词：《标准》；绍兴地区；体育传统教学

一、前　言

《体育与健康课程标准》(以下以《标准》简称)确立了以学生发展为本的基本理念。设置了课程目标体系，对学生发展提出了更加全面而具体的目标要求。对于有效实施《标准》，深化体育与健康课程标准改革，就很有必要研究学校实施《标准》所产生的影响。本文就实施《标准》后在绍兴地区产生的影响作了肤浅探索分析及阐述，探讨学校体育工作如何适应《标准》的改革。

二、结果与分析

1.　教学内容的改变

传统“体育课”与新“体育与健康课”都是以身体练习为主要手段，不可避免地要通过跑、跳、投、体操、球类等运动项目来实现教学目标。传统的体育课并没有充分考虑不同阶段学生的不同需求，其结果不但不能满足学生的学习需求，反而使学生被动地应付体育课。而《标准》突出的是“健康第一”思想，要求体育教学能激发学生的运动兴趣，促进学生身心健康，掌握基本运动技能为目标，注重实践与认识相结合，培养运动兴趣，强调趣味性、差异性，满足学生的情感体验和不同需求。

从调查反馈的信息看(如表1)，无论是男生还是女生对田径项目特别感兴趣的人数不多，尤其是投掷类项目，女生几乎没有一个人选。男生比较偏好对抗性项群的i动，篮球和足球是首选，而女生则喜欢表现性项群的运动，舞蹈、体操和健美操是首选，篮球是因为比较普及，也成为女生的喜爱项目。

由表2看出，学生不喜欢一堂课的时间都在教师指导下进行，特别是男生，一半以上希望有充分的自由练习活动时间。女生则偏向于游戏形式，且在活动中更能增强团体间的合作与竞争关系。而且，可以从表中看到，不管是男生还是女生，都有相当一部分人已经会根据自己的发展需要，自主选择，独立思考，主动学习。

2.　场地器材对《标准》实施的影响

经过实地观察和访问，《标准》在市区的实行比在边缘地区的实行先进许多，其中，场地器材是其中一个很大的影响因素。由于各地、各校的经济状况和办学条件差异很大，现有体育设施的情况也大不相同。因此，在选择教学内容时应该尽量考虑那些简单易行的教学内容，以便学生在体育设施简陋的情况下学习和参与体育活动。同时，在进行体育教学时也应注意创造性地发挥现有场地和器材的多功能作用。

3.　《标准》的课堂结构

体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模式：开始部分一准备部分――基本部分一结束部分。这种教学模式使得教学目标单一，组织形式死板，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，忽视学生个体差异和能力培养，学生处于被动状态。这种固定模式的教学结构给学生带来很大的负面影响。而教师在实际操作中也被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。

三、结论和建议

传统的体育课往往忽视了个体差异，局限了个性的发展，压抑了学生体育兴趣和特长，导致了学生喜欢体育但不喜欢上体育课的现象。另外，传统的体育课过分强调了增强学生的体质，忽视了体育健康知识和健身方法的传授，忽视了养成终身体育意识的培养。那么如何实施新课标呢?我认为那么从以下几个方面入手：

(1)树立健康第一的指导思想。开设多个体育兴趣小组活动，力争吸引多数学生积极参加体育锻炼活动。在体育教学中使学生在快乐中进行，使学生享受运动带给的体育快乐。

(2)在教学中体现淡化竞技、注重健身。让学生从总体上了解体育的本质和体育锻炼对生理、心理的良好影响。灵活运用各种教法和学法，重视学生的情感和体验，将《标准》中的一些新教学方法带入课堂。

(3)根据学校实际的场地、器材、设施，开设更多的体育项目，根据学生个体差异，开设学生感兴趣、乐于参与的体育项目，满足学生对运动和知识的需要。由于各地、各校的经济状况和办学条件差异很大，现有体育设施的情况也大不相同。因此，一方面，各校尽量配齐所规定的学校体育器材设施；另一方面，各校要努力利用和开发现有的体育设施资源，制作简易的体育器材，改造场地和器材等等。

(4)教师应该深刻理解《标准》体育课的含义。

所以我们应努力稳定和培养体育与健康课的专业教师队伍，同时加强对他们的培训，提倡和鼓励在职培训和进修，同时加强督导、评估，鼓励教师在充分理解《标准》的基础上大胆创新。

作者单位：绍兴县王坛镇中学