新课改下如何培养学生的英语自主学习能力

高中英语学习相对于初中英语学习而言，难度相对会增大。因此，教师就需要不断研究出更好的教学方法来培养学生的自主学习能力，帮助学生提高英语学习成绩。本文就此探讨了新课改下高中英语教学中培养学生自主学习能力的有效方法。

一、提高学生学习英语兴趣，培养学生自主学习的良好习惯

英语作为一门外语，学生在学习的过程中时常会遇到一些困难，而浓厚的学习兴趣会使学生更积极地解决这些困难，从而在英语学习上获得更好的成绩。因此，高中英语教师在教学过程中也应注重培养学生对于英语学习的兴趣，使学生逐渐养成“我要学习”的良好习惯。相对于初中英语，高中英语学习就显得比较难懂，文章篇幅会相对增大，词汇量要求也相对增大，这就需要学生拥有足够的毅力和学习兴趣。另外，教师还可以在教学过程中采用多种不同教学方法来进行教学，如角色扮演游戏、户外活动等方式。综合采用多种不同的教学方法可以帮助教师在课堂中吸引学生的注意力，还能活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，进而逐渐培养学生自主学习的习惯。

二、丰富教学方法，逐渐培养学生的自主学习能力

为了提高学生的英语学习兴趣，英语教师可以利用比较多样的教学方法。例如在讲解“Festivals”这一课的内容时，可以在备课阶段让学生先进行预习，去收集平时会遇到的节日以及不同国家的“Name of festivals”“What time”“the way people celebrate holidays”等。教师也可以针对国外的一些节日如“Christmas Day”“Valentine，s Day”等在国内逐渐流行的问题，让学生分为两个小组代表，针对这些国外节日的盛行是“好”或者“坏”来进行辩论。通过这种方式不仅让学生在课余时间能预先了解这一课时的内容，还能帮助学生进一步了解到国内外节日的时间与特点，丰富了学生的知识面。教师也可以在教学过程中采用播放视频的方法来让学生进一步了解到不同地方不同节日的庆祝方式，或者通过播放幻灯片的方法，结合一些新鲜词汇、节日图片来帮助教学，利用听觉、视觉两方面感触来吸引学生的注意力。

另外，有效的课堂提问也是一种非常有效的教学手段，其能更好地帮助学生培养自主学习能力。因此，有效的提问能帮助学生明确学习目标，有效预防学生做无用功，提高学习效果。例如在教学“Saving the earth”一课时，教师通过层层有联系的提问，使学生能通过回答几个问题就逐渐了解了这一课要讲解的重点。教师在讲解这一课前可先提问：“The state of the earth？”“What makes the water dirty？”“What makes the air dirty？”“What should we do to save the earth？”通过向学生提问这些比较开放性的问题，学生可以结合实际情况以及自己的想法来回答问题。教师利用这些问题的提问能帮助学生逐渐培养自主学习、探究英语学习，从而逐渐养成良好的自主学习习惯。

三、帮助学生学会总结归类，培养学生的自主学习习惯

善于归类总结能大大提高学习效果。例如学习“Food and Drink”时，在学习到很多食物的单词时，学生可以将水果单词归为一类进行记忆、熟食类单词归为一类进行记忆、饮料类单词归为一类进行记忆。比如上文提到的“Festivals”一课，里面会涉及到一些节日的单词，学生可以将其进行归类整理。因此，为了进一步帮助学生养成良好的自主学习习惯，教师可以利用归类方法来帮助学生更好地学习。

另外，在学习“asking direction”这一课时，教师可让学生归类总结一般日常生活中遇到的问路情境中会用到的英语单词以及句子。同时，教师也可以让学生进行角色扮演，来表现这样一个问路的情境，这样不仅能帮助活跃课堂气氛，还能帮助学生锻炼英语口语发音及句子表达，从而达到一举两得的目的。

四、善于利用扩展性阅读，培养学生的自主学习能力

由于高中英语学习难度会相对增大，其要求学生拥有更多的英语词汇量以及更复杂的语法、句型。并且考试内容也相对增大，学生在课堂中接触到的单词、句型以及阅读量已经不能满足新课标学习的目的，因此教师要多鼓励学生进行课外阅读，即课外扩展性阅读。教师可以向学生推荐一些相对比较有趣、健康的英语读物，逐渐培养他们良好的自主学习习惯。

综上所述，英语作为一门外语学习，学生在学习过程中肯定会感觉到一些困难或者缺乏学习意志力。所以，培养学生养成良好的自主学习习惯对于高中英语学习而言非常重要。教师的指导、鼓励以及帮助能更好地让学生养成自主学习习惯，并且还能及时帮助学生解决一些学习上的问题，使学生能对英语学习更有信心。

（江苏省邳州市土山高级中学）