在体育教学环节中合理运用体育游戏

摘要：体育课教学是一个有机的整体 ，而体育游戏的运用需要教师的理解和掌握。我们坚信把体育游戏正确、巧妙地运用于体育教学中去，是改变传统体育教学模式 ，提高教学效果的必然趋势，常言 ："教无定势 ，贵在得法"。只要我们遵循体育教学的基本原则和学生身心发展的基本规律，总结经验 ，不断探索 ，勇于创新 ，大胆突破 ；只要我们不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活。体育游戏在体育课的教学中一定能运用成功。

关键词：体育教学环节；合理运用；体育游戏

中图分类号：G633.96 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）04-0276-01

现代体育教学改革的一个重要方面，就是注重体育教学，体现新课程的基本理念。使学生获得自主，快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，提高体育教学的实效性。体育游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力，有利于提高教学质量，完成教学任务。

1.体育游戏在准备活动中的运用

在准备活动中将体育游戏穿插在其中，有利于调动学生学习的积极性，使课堂气氛生动活泼，避免枯燥无味。

1.1 体育游戏在准备部分的课堂常规组织中的运用。组织教学所必须的课堂常规，主要是迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进入良好的教学准备状态。我们可以选用一些报数游戏，以提高学生的兴奋性，进入准备状态。 体育器材是体育教学中必备的教具。合理安排和分配器材是体育教学组织的内容之一。充分利用器材或结合器械材的发放、分放、分配、选择创编一些游戏运用于准备活动之中，即能达到准备活动的目标，又有利于教学的组织。比如球类教学中可运用"人手一球"，"击鼓传球"游戏，通过不同方式的传递球，使学生在欢乐的游戏中活动肢体，快速有序地分发器材。

1.2 体育游戏在一般性准备活动中的运用。一般性准备活动是全面活动机体，克服机体惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人尽快进入工作状态。传统的准备活动中，通常采取慢跑定位操。这些内容重复使用，会使学生缺乏新异刺激。积极性下降。在教学中，我们可以根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏代替传统的慢跑。比如跑动中的"听数报团"、"蛇形跑"、"螺旋形跑"、"钻山洞"、"拉网捕鱼"、"传球触人"、"老鹰抓小鸡"等，可使学生跑出欢乐、跑出兴趣。

1.3 体育游戏在专项准备活动中的运用。所谓专项准备活动，主要是使与完成基本部分的内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官，以及各系统机能做好充分的准备。可以选择创编一些动作性质和结构与基本部分的内容大体相似的体育游戏作为辅和诱导性练习。比如说体操跳山羊的专门性准备活动可以安排"跳山羊"游戏，短跑技术教学的专门性准备活动，可以选用"喊号追人"、"长江黄河"等。长跑弯道跑技术教学，可安排"圆圈接力"。这些体育游戏应用于专项性准备活动中，具有较强的实效性，不仅能较好地发挥准备活动的作用，而且更能提高学生的学习积极性。

体育游戏在准备活动中的正确运用，应紧紧围绕其目的，有选择地穿插运用。使学生的兴趣、注意力、身体机能活动的能力有一个逐步适应提高的过程。

2.体育游戏在教学结束部分中的运用

结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到相对安静状态。体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。以健康有趣，协调放松，轻松愉快合为一体的游戏性放松活动，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使人恢复较好的身心状态。

因此，在整理活动中，游戏要突出其趣味性的特点，内容和形式上做到新颖，轻松活泼，精彩幽默，使学生摆脱体育活动造成的心理和生理上的紧张状态。在游戏的具体运用中，我们要根据学生的年龄、性别等特点，选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏。还可以利用教学器材进行游戏化动作。如"器材快速归位"、"组字"、"摆图案"等游戏，既有利于组织，又进行了整理活动，并包含了育人因素，使学生在欢快的气氛中，具有一定的"兴趣保留"结束体育课，以较好的身心状态投入其它课程的学习。

3.对体育游戏的选择及组织教法的建议

3.1 游戏的选择。要根据体育教学各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性、适用性强、健康的游戏方法，这是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。同时我们也要根据学生的特点和兴趣，不断改善游戏的内容和新颖程度，以把更多的学生吸引到课堂教学中，提高教学质量。

3.2 讲解游戏内容与活动顺序。按游戏名称、目的、意义、活动方法、规则、要求和顺序一一讲解清楚；还要讲解示范动作的结构和要领，帮助游戏者掌握正确的动作，以及对游戏者进行思想政治教育及安全常识的教育。

3.3 做好游戏的组织、裁判工作。教师对游戏活动中出现的问题要加以引导，对违反规则和不遵守纪律的行为要及时制止，予以教育；保证游戏活动始终在公正、准确、有序的基础上进行；要关心学生在游戏活动中体力的变化情况。要及时调整活动的量和强度，做到适时参与，提高学生的学习兴趣；对体弱与病残者更要特别关心，应区别对待。教师只有客观地评定游戏结果，才能保证游戏的教育作用，否则会破坏游戏者的情绪，甚至会发生互相争执的情况；同时教师要全面观察整个游戏的过程，保证游戏的顺利进行。

3.4 适时结束并总结。活动目的达到后，即学生尚未疲劳，余兴未尽时，要适时结束游戏并认真进行总结。首先要公正地评定游戏结果，对活动过程中参加者的表现进行讲评，指出双方在遵守纪律和规则、运用技术与战术、发挥集体智慧等方面的优缺点，讲清下次再进行活动时应注意的问题，鼓舞精神，提高兴趣。