讨论美术课堂如何激发学生的学习兴趣

摘 要：艺术教育是促进高中学生全面发展的一个重要组成部分，根据教学理念的改变，运用技术手段对艺术初级教育的变更计划进行分析，刺激高中生的艺术细胞，激发他们的学习兴趣。

关键词：高中；美术教育；教学理念；教学资源

想要现在的高中生热爱美术，关键在于如何激发高中生学习艺术的兴趣。美术教育有助于提升高中学生的审美能力，这也是促进德、智、体、美、劳全面发展的主要因素，是我国倡导素质教育的重要标志。在初级艺术教学方式中，光靠死记硬背是行不通的，高中生的学习兴趣是艺术教学的关键，所以要在情感上激发学生的乐趣，并将获得的艺术经验积极地付诸实践中，让高中学生切实感受认知艺术的存在美，然后自行去发现艺术的美妙，提升发现美和创造美的能力，真正地体会艺术中美的含义、内容和意义。

一、用想象实物情境的方式激发高中学生的兴趣

传统艺术的教学风格非常简单。按常规的教学模式进行艺术教育，学生不会产生高度的热情和浓厚的兴趣。为了调动学生在课堂上的积极性和踊跃的气氛，教师可以先不展示实物，例如，将教具装进一个不透明的袋子里，让学生用眼睛观察，用手去触碰，去感触袋子中教具的外形。在感受的过程中，学生对已触摸到物体的形状特征有了一定的了解并进行了思维运动，同时在心中勾勒出教具的外形。这样的教学方式才会使高中生产生兴趣，让他们学会审美，理解艺术中的美，形成惯性思维，开拓创新。

二、转变教学理念，鼓励高中学生发挥个性

教师应该实施先进的教学理念，青出于蓝而胜于蓝，应该明白教学的主体不是深入的主题内容而是学生，在教学过程中高中生的个性化思维应当给予保留，在实际教学中，应该让高中生积极地表达自己的想法，进而培育学生的创造性思维。艺术的多样性和个性化是其最突出的特点。教师应该多引导学生自行创作，激发他们的创新思维，对于他们的创作思路和对事物理解的方向我们都要给予最大的支持，适当地指导学生绘画技巧，让他们把所擅长的东西全部发挥出来。

合理的个性化引导在艺术教学中是十分重要的，要根据不同的高中生实行不同的教学方式。应当注意保护高中生独特的个性和特点，给学生自由发挥的空间，让他们能够充分施展自己的才华。艺术教师在授课过程中必须具备使命感、加强感和责任感，以避免他们对新课改的内容不能够认真地研究和揣摩，如果艺术发展没有创新意识，艺术教师在教学中没有严谨的教学态度，那么将会导致高中学生失去自主学习能力，影响具有艺术思维、具有天赋的学生不能得到良好的发展。结合不同的环境与现实的想象来激发学生学习研究艺术的兴趣。

三、充分利用高中学生身边熟悉的题材

常见的课题材料能够更好地提高高中生自主学习的积极性，适当地增加课程的难度系数，使他们能够轻而易举地解决生活中出现的难题，锻炼学生的观察能力，避免错失现实生活中的美好事物。在艺术教学过程中，教师可以从高中生的活动中寻找他们的兴趣所在，并积极加入其中，和他们共同感受社会现实中的乐趣。

四、以高中学生喜爱的题材为教学资源

培养高中生的钻研精神，要尽量采用高中学生感兴趣的课题。随着我国动漫事业的发展，高中生研究的主题逐渐倾向于国产动画片，其中对高中生影响颇大的当属卡通人物。每个人都会对国产动画传统的历史背景有些许了解，老师就会针对学生的兴趣开展艺术教学，布置课题，让学生创建自己喜欢的卡通人物。例如，让学生们制作漫画，设计动画人物等。

五、用展现生活情境的方式激发高中学生的兴趣

真正的艺术教育应该从实际出发，努力开拓创新，最终还是要从现实中收获回报。所以，在艺术教学中，我们把新颖的情境教学艺术与现实生活联系在一起，将复杂的事情简单化，以便使高中生对所学到的知识更好地接受和消化。比如，“剪窗花新年”这一节课，如果这种演示教学法由教学观念陈旧的老师给高中生进行授课，学生肯定会觉得枯燥无味，不能长久地保持注意力集中。在这种情况下，教师就应该改变自己的教学方式，激发学生的学习兴趣，使课堂充满生机和朝气。比如，上课之前，我将教室进行新年场景的布置，在教室的玻璃上贴上窗花、春联，同时播放欢快的音乐。上课开始，当学生走入教室时，此情此景，定让学生们兴奋，个个都感觉如同过年一般，沉浸在快乐的课堂气氛中，（在未来的研究中很简单。）通过情境设置，激发高中学生对艺术的研究，通过引导高中学生将实际习惯同艺术相结合，使高中学生对艺术的研究产生乐趣和极高的热情度。

参考文献：

[1]张小鹭.现代美术教育学[M].西南师范出版社，2011.

[2]范凯熹.试论美术教育的身心健康教育功能及实施方案[M].湖南美术出版社，2011.

[3]杨倩倩.高中美术教学中如何激发高中学生兴趣[J].教学在线，2012.

（作者单位 江西省鹰潭市一中）