小学班主任与学生谈话技巧之拙见

摘 要：在小学班主任工作中，班主任与学生谈话交流是工作中的重要方面，班主任与学生谈话交流的成与败关系到班主任工作的效果。作为一名小学班主任，要切实抓好班主任与学生谈话交流的技巧，讲究方式方法，讲究谈话效率，让班主任与学生的谈话为班主任工作发挥重要的作用。

关键词：小学班主任；谈话；技巧

班主任与学生的谈话对于师生之间沟通师生之间的思想，增进师生之间情感，交换师生之间想法，解决师生之间矛盾有着非常重要的作用，有效的师生间谈话可以让学生从内心接受师者的教诲，而且还会深深地记忆在头脑中，可以促进学生健康成长。在班级中，依据学生学习效果可以将他们分成优等生、中等生和后进生，与他们的谈话有所不同。

一、与优等生谈话不奉承，使其明晓事理

班级中的优等生是学生心目中的佼佼者，具有较高地位优势。他们在班级里学习成绩突出，学习积极上进，爱集体爱团结，尊敬师长，爱护幼小，具有优良的品行，深受老师及同学们的爱戴。他们有着较强的自尊与自信，与优等生谈话应讲究方式方法，优等生知晓明理，只要与他们讲清事理，他们就会认可。对出现傲气的优等生，要讲清其危害性；对出现泄气的优等生，要给予上进的动力；对出现消极的优等生，要与其明晓事理，放下思想包袱，重整旗鼓。

二、与中等生谈话多激励，使其力争上游

班级中中等生占有较大的比例，很大的一部分群体，这是班级的主力队伍。这些学生有一个共同的特性就是听师者的教导，学习积极认真，老师布置的任务积极完成，各方面的表现也说得过去，只是少了一种上进的劲头，成绩上升的幅度平平。

教师与中等生谈话就应该从激励着手，鼓励学生要思进取，去敢于和优等生一比高低，有良好的心态，胜不骄败不馁，贵在持之以恒。

三、与后进生谈话要理解，使其不断转化

在班级中，有一少部分的后进生存在，他们的学习成绩低下，不能严格要求自己，性格比较古怪、孤僻，有的还具有不良的行为习惯及不良的思想作风，没有学习的目标，自卑较为严重，活动中根本就不愿意去表现，经常有无缘无故缺课的现象发生。

教师与后进生的谈话要从理解的角度出发，给予他们较多的关爱，多多帮助他们。逐渐消除后进生的自卑心理，唤起他们的自尊、自强、自立、自信，让他们有上进的动力和信心，不断地成长与进步，进步的大与小都无所谓，主要是坚持去做，敢于去做就是进步。时间久了，就有了自信，就会不断转化，成为上进的学生。