美国中学制订班规的四个方法

“没有规矩，不成方圆”，班规其实就是班级群体的法律，老师要带领大家一起商讨、制订并实施集体规范，当“法律”制定后，在“法律”面前，师生处于平等地位。

我们来看看在大洋彼岸的美国中学，制订班规的四个办法分别是什么？

在学校按部就班地开始新学年时，在一个班级里建立班规将会使整个学年都受益。

在美国，教育专家认为，建立班规的关键是尽量使这些规定少而精。

1.建立契约

在开学的最初几天，德克萨斯州的特拉维斯中学的喀布尔老师让她的学生参与建立班规，制订规则的过程从喀布尔提出的四个问题开始：

――你们希望我怎么对待你们？

――你们希望如何相互对待？

――你们认为我希望如何被对待？

――如果有了冲突，我们应该如何对待？

接下来，学生分小组讨论了这些问题，并把回答写到一张有表格的大纸上张贴出来。

班规的制订会花费一些时日，每天学生们都会决定是否应该添加或删除一些条目。班规制订好后，每个学生都会把它贴在笔记本上。当有新同学来的时候，学生也会告诉他。

2.探讨规则

喀布尔的一位同事则引用古人的言行来建立班规。比如：在乔治华盛顿的一生中，最重要的事件之一就是他16岁时在笔记本上抄下了 110条礼貌规则。

于是，喀布尔就和学生分享这些规则，并讨论每条规则的含义，以及为什么他们需要这些规则和要达到什么目的。他对学生说：“我们还需要110条规则吗？”然后，他请学生分享他们关于班级应该具备什么规则的想法。一旦确定了规则，让学生把它抄写在笔记本的第一页上。

3.分享问题

喀布尔的另一位同事安妮则安排学生分成小组，给每个小组10到15分钟，让他们总结出好学生的特征列表，然后把各组的列表综合起来建立成好学生的主要特征列表，用这些特征作为建立班规的材料。

4.描述理想

有的教师把学生分成四组，让每组学生把有关理想班级的一篇文章里“最重要的词或短语”划下来。之后，让他们把文章给小组中坐在他右边的同学。学生们继续传递文章并划出重要词语，直到最初的作者拿回了他的文章。

然后，学生将和小组一起分享他写出的一些重要词语，小组记录员将记录最能描述理想班级的词语和短语。小组成员会回顾这个列表，并选出最有代表性的5个词语或短语在班上分享。

班级讨论完毕，学生将用一些词语和词组完成“班级声明”贴在墙上。这样，一个简单明了的班规就出来了。