实验教学管理网络平台的设计与开发

摘 要 鉴于先进教学设备与低效管理手段之间的矛盾性，本文设计并开发了基于的实验教学管理网络平台，以此来减轻教师的工作量，提高实验教学的自动化管理水平。

关键词 实验教学 网络平台 设计与开发

中图分类号：G64 文献标识码：A

Design and Development of Network Management

Platform for Experimental Teaching

ZHU Shengxian, QIAO Ying

(Hebei University, Baoding, Hebei 071000)

Abstract In view of the contradictions between the advanced teaching equipment and inefficient management means, this paper designed and developed web platform based on experimental teaching management , in order to reduce teacher workload, to improve the experimental teaching of automation management.

Key words experimental teaching; network platform; design and development

0 引言

如今计算机网络已经在大学实验室中广泛应用，但是实验室中的教学活动，如统计学生出勤率、收发作业等，仍然沿用传统的管理方法，这使得先进的技术设备与低效率的管理方法之间极不相称，严重阻碍了教学质量和效率的进一步提高。依托高校数字化校园的大环境，同时实地考察高校教师的日常教学工作，在优化实验教学工作流程的基础上设计并开发的实验教学管理网络平台，不仅为教师提供了管理平台，而且为教师和学生、学生和学生之间提供了学习交流平台，从而协助实验教师高效率地管理学生，便利师生之间的探讨。

1 网络平台的需求分析

本实验教学管理网络平台以提高管理效率、提升实验效绩为宗旨，主要满足两大方面的需求：

1.1 给予学生充分的自主性

学分制模式要求实验教学给予学生充分的自主性，包括自由选择学习时间、学习地点和学习内容，但是传统的教学管理手段很难满足这一要求。因此，必须利用现代化的信息技术改革传统的实验教学管理手段，创造更有效的新型实验教学管理模式。开发基于网络的实验教学管理平台能够便捷地实现异地实时和非实时的交互，满足学生课余时间在机房、宿舍等众多场所学习知识的需求。

1.2 减轻教师的工作负担

开放的学习模式不仅给实验教师带来了更为繁重的工作，而且还会在一定程度上影响学生按时到实验室学习的积极性，这无疑会扰乱正常的教学秩序。实验教师通过使用本网络平台提供的收发作业、批改作业以及签到等独特功能，不仅可以最大限度地减轻日常工作量，而且可以有效地约束学生的出勤情况。

2 网络平台的开发技术及体系结构

2.1 开发技术

本实验教学网站是用技术开发的基于B/S模式的系统。是微软公司推出的新一代WEB开发技术，能够提供稳定的WEB编写和调试环境。基于B/S模式对客户端没有明确的要求，只要客户端能上网具备浏览器即可访问，便于系统的推广应用。本系统的运行环境为Internet Information Server 6.0及Microsoft .NET Framework 2.0，能够提供稳定可靠的服务能力。系统采用AJAX技术，进一步提升了系统的性能和用户交互体验。

2.2 体系结构

本系统采用B/S模式，数据库后台为微软的Microsoft SQL Server 2005数据库。运用Internet Information Server(IIS) 6.0及Microsoft .NET Framework 2.0为系统的运行环境。

3 网络平台的功能模块

根据以上需求分析以及使用对象，本网络平台具有的功能模块分类如下：

3.1 管理员子模块

管理员操作子模块的功能主要包括信息公告、开设课程、为教师分配登录帐号、设置实验课时间及网站页面的更改等。

3.2 教师子模块

教师操作子模块的功能主要包括课堂点名、管理作业、上传课件、课程信息、修改个人信息等。

3.3 学生子模块

学生操作子模块的功能主要包括注册、上课签到、上交作业、查看成绩、修改个人信息等。

4 网络平台的特色功能

4.1 严格限制签到条件

利用本网络平台的签到功能，实验教师可以轻松地掌握学生的出勤情况。为了防止替他人签到，本平台对学生签到的条件进行了一系列的限定，包括限定签到时间、签到IP、签到计算机物理地址（为了实现一台计算机只能由一个学生签到的限制）等等。这样便能够实时、准确地了解学生的出勤情况，并将此作为平时成绩的一部分，督促学生正常上课，维持教学秩序，体现学习成绩的公平性原则。

4.2 提供课件并开辟反馈渠道

本网络平台中的教师课件按课程一级分类显示，按教师名称二级分类，方便学生参考相同课程的其它教师课件，有助于学生开阔视野、丰富知识。同时本平台开辟了教师对学生的信息反馈渠道。学生可以登陆平台查看教师给予自己的作业评语，并与教师进行互动交流，从而真正地认识到自己的不足之处，通过参考多位教师的课件，进行有针对性的学习，做到有的放矢、集众家之所长，使知识水平产生新的飞跃。

4.3 辅助实验成绩考核

本网络平台采取了许多措施辅助实验教师对学生进行成绩考核，包括不限制教师布置作业和学生上交作业的场所，并允许一次作业中包含多个附件，这样有助于减轻教师工作，方便学生上交作业；教师可以在线对学生的作业成绩和平时的签到情况进行统计，并能导出到EXCEL表中，以此作为学生的最终成绩，这样的实验考核既有据可依，又公平公正。

4.4 加强平台安全性

本平台在安全性方面考虑得详细周到，主要有：对学生、教师、管理员的密码采用加密码技术，防止密码泄漏；为了防止恶意注册，规定只有当教师将学生名单导入数据库后，学生才能注册；禁止下载后台数据库文件以保护数据库安全；保存留言栏中留言的IP，以便留言者发表违法言论时进行追查。

5 结束语

本网络平台既是一个学习交流系统，也是一款管理软件，较好地实现了实验教学的计算机网络管理，既减轻了教师日常教学管理的工作量，又体现了学生学习的主体地位，推动了开放式实验教学的改革进程。本平台于2008年5月在河北大学管理学院投入使用（参见网址：manage.省略/etm/）。如今已正常运行了三年多，得到了教师和学生的一致好评，具体有良好的应用效果，本平台还将在学校中的其他学院进一步推广使用。

参考文献

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[2] Karl Moore. 和编程手册[M].清华大学出版社,2004.3.

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