实验学校范文

实验学校篇1

（一）重视程度不够，管理方式落后

近年来，随着课程改革的不断深入，高校实验教学取得了一定的进展，高校管理者越来越重视实验教学管理工作。但是，总体来说，当前各高校对实验室管理以及实验教学的重视程度不够，存在着过分重视理论教学而轻视实验教学的情况，教学与实验教学无法有机结合起来，实验教学效率低下。此外，当前各校实验室管理方式以及实验教学管理方式陈旧、落后，实验教学过程中教学大纲的制定具有很大的随意性，实验教学内容与实验教学方法不科学，高校实验室管理效率低下。

（二）实验设备利用率低，教学资源共享程度较低

据了解，当前各高校在实验室管理与实验教学管理方面缺乏整体规划和布局，许多高校的实验室环境较为简陋，实验设备陈旧，导致实验结果不准确，不重视设备维护工作，实验设备的利用率较低，不仅造成了人力资源与财力资源的浪费，而且影响了实验室功能的充分发挥。此外，当前各高校实验室的开放程度不够，实验教学资源得不到共享。

（三）实验教学条件较差，师资队伍水平有待提高

近年来，随着社会经济的不断发展，各高校的教育经费预算逐渐增加，但随着招生人数的不断增加，当前各高校在实验室建设以及实验设备方面的投入严重不足，实验教学条件落后，无法满足当前实验教学的要求。此外，由于实验教学相关工作人员的待遇较低，提职较为困难，始终处于教辅地位，导致高校实验教师的教学积极性较差，无法引进和留住高层次教学人才，教师队伍不稳定，实验教学师资队伍的人员素质普遍较为低下。

二、加强高校实验室管理与实验教学的对策和措施

（一）提高思想认识，优化教学资源

首先，各高校应当注意提高自身的思想认识，充分认识实验室建设与实验教学在高校中的重要地位，将实验教学与理论教学放在同等重要的地位，充分认识和了解当前实验室管理及实验教学中存在的问题，确立科学合理的教学指导方针。其次，各高校应当注意提高成本意识，加强实验仪器设备管理，了解贵重仪器设备管理的管理条件与要点，深刻理解实验室管理与实验教学的内涵，做好实验教学设备维护工作。最后，各高校应当注意满足当前社会数字化和网络化的需求，创建数字化实验室，加强教学资源建设，采用数字化的管理方式，优化高校实验教学资源，提高高校实验教学效率。

（二）加强实验教学管理，资源共享

首先，各高校应当注意拓展资金筹集渠道，加大在实验室建设与实验教学方面的资金投入，不断更新实验设备，结合当前实验室现状以及实验教学的现状，将更多的精力和财力投到实验教学上来，改善高校实验教学条件。其次，各高校应当注意树立先进的管理理念，采用先进的管理方法，加强实验教学相关工作人员的管理工作，吸引高素质、高水平的实验教学人员参与实验教学工作，有效改善学校的实验教学条件，解决当前实验教学中存在的实验教学工作人员数量不足和综合素质较低的问题。最后，各高校应当树立资源共享理念，注意开放实验室，加强与其他高校之间的沟通与联系，使高校全校师生以及其他高校的学生都能够使用这一教学资源，促进不同学校、不同学科学生之间的相互交流，提高学生的人际交往能力和综合能力，提高实验设备的使用率。

（三）加强师资队伍建设，提高教学效率

首先，各高校应当注意加强师资队伍建设，完善实验教学师资队伍激励机制和考核评价机制，充分调动实验教学人员的工作积极性，切实提高实验教学工作人员的待遇，培养一支专业对口、教学经验丰富、科研能力较强的师资队伍。其次，高校实验教学工作人员应当注意不断更新自身的教学理念，攻读硕士、博士学位，不断提高自身的专业知识和实验教学水平，不断提高自身的思想道德素养。最后，各高校应当注意改革实验教学教学内容与教学方法，科学确立实验教学的发展方向，认真考察实验教学过程，严格处理实验教学过程中出现的教学违规事件以及教学事故，提高高校实验教学的教学质量。当前，高校实验室管理及实验教学中存在对实验室管理及实验教学重视程度不够，实验室管理方式落后，实验设备利用率较低，教学资源共享程度较低以及实验教学条件较差，师资队伍水平有待提高的问题。因此，各高校应当注意提高思想认识，优化教学资源，加强实验教学管理，提高资源共享率，加强师资队伍建设，提高教学效率。

作者:张晓强 单位:山西工商学院实训中心

参考文献：

［1］刘丽娜,刘向举.浅析高校实验室建设与实验教学存在的问题及对策［J］.科技信息，2011（35）.

［2］杨海瑞,石树钢.论当前实验室管理及实验教学中若干问题［J］.经贸实践，2015（15）.

实验学校篇2

【关键词】高校；实验室；教学；管理

1实验室管理建设存在的问题分析

实验室教学对于培养是新型的创新人才具有极大的促进作用，实验室承担着人才培养、科学研究、服务社会的重要功能，通过管理提高实验资源的利用效率，对于有效的实现实验室的功能职责具有积极的作用。然而，很多高校实验室管理中还存在一些问题，问题如下，第一，教研室带实验室，实验仪器设备管理不利，导致实验室的配套性能较低，影响到实验资源的有效利用。第二，对于一些大型的精密仪器的管理不完善，设备购置不合理，设备不能做到合理利用。第三，实验常用的耗材设备浪费严重。第四，管理体制不完善，管理技术落后。第五，实验管理人员素养较低，试验管理不规范不科学。

2加强实验室管理的措施

2.1统一实验室管理

实验室必须实现统一管理，在实验室内安装多媒体教学系统，建立多功能实验室，成立统一实验管理平台，对实验室进行统一管理，这样可以有效对不同的实验内容进行协调安排，在一个平台上面，实现统一管理，每学期都可以有效完善实验教学任务，在统一安排下，同一个实验，可以根据需要有序地在不同的实验空间完成操作，同一个实验室，也可以根据需要安排不同时间段的实验，甚至，在实验课程较多的情况下，同一个实验室可以的完成两个到多个实验。

2.2加强对实验器材的管理

学校要加强对实验器材的管理，要建立的实验教学平台，找专业人员管理实验教学平台，通过平台加强对一起的管理，尤其是对于一些大型的精密仪器，要通过有效的管理，提升高大型精密设备的利用率。这种统一的实验管理平台，可以根据实验课程设置，统一对实验室和实验一起进行管理和调动。对一些先进设备要指定专人进行管理，根据仪器性能进行分类集中专人管理，这样，专门人员可以指导仪器的使用方式，对仪器使用情况进行登记，对仪器设备进行不定期的维护，确保仪器的正常使用，提高其利用效率。

2.3构建实验室优质网络服务平台

在传统的实验室管理中，仪器设备的管理、药品的配置管理都是相关人员对材料进行整理，登记，进行人工手动管理的。要打造高效的实验室管理模式，需要在对相关设备药品进行手工等级造册管理的基础上，全面落实网络化管理，建立网络化管理平台，对相关材料进行信息网络化的动态管理。通过网络平台，第一时间掌握每个实验室的运行情况，掌握每一台仪器的当前使用状况，应用范围，与仪器有关的相关数据都在网络平台上，利用网络平台对仪器的购置时间、厂家、放置地点等情况进行了解。通过网络平台可用预定实验所需要的仪器设备，实验室，药品，实验材料等等。通过网络平台可以了解整个实验室的运行情况，可用构建网络服务信息系统，实现信息的有效沟通交流，实现网上答疑，通过网络平台可以有效提高仪器设备的管理效率，提升实验教学的教学质量。

3实验教学改革策略

培养复合型的应用人才是高校人才培养的重要目标，在实验课程开设的过程中，要能够积极围绕提高学生的核心能力为中心，依据社会人才需要标准，进行改革，要通过实验教学改革提升学生的学习能力、实验能力和应用创新能力，为学生有效发展提供实践支持。

3.1根据学生需要开设特殊实验课程

高校要根据学生的专业发展需要和兴趣爱好情况，开设特殊实验课程。学校在研究社会需要的基础上，研究学生专业需要就业需要的基础上，建设实验特色课程，要组织专门人才进行社会调查的基础上，根据社会需要不断建设完善特色实验课程内容，突出特色实验课程的现实需要性和前瞻性，能够通过特色实验课程的教育，培养学生的某方面的实验专业能力，提升学生的社会竞争力。

3.2创新实验教学模式

实验教学作为理论课教学的有效补充和拓展，应当受到师生的足够重视。但传统的实验教学过于突出教师的演示实验，忽略了学生的操作实验和创新实验，学生在大多数情况下是根据教师的指导开展实验的，这种实验教学模式严重影响到学生的个体实验能力和创新性实验能力的提升。因此，需要进行实验模式的改革创新。学校要能够围绕促进学生创新能力发展这个主题，积极引入设计性实验和综合性实验模式，实现实验教学模式的创新发展。这种教学模式的创新要求学校能够根据社会需要，结合学生在社会实践中的表现，组织学科专家对学生实践中遇到的问题进行全面数理研究，分门别类地以综合实验和设计实验方式组织教学，引导学生在综合实验和设计实验中提升自身的实验实践能力，提升自身的创新能力。

3.3实行双师制实验教学模式

双师制实验教学模式是指由理论教师和实验教师共同参与的实验教学模式。一般而言，一个实验班有三十人左右，需要分成六个实验小组，如果仅靠实验教师一人指导学生实验，很难顾及到全体学生，而如果实现双师制，有两个教师对学生进行实验指导，技能及时发现学生试验中出现的问题，对其进行引导更正，两位教师可以有效解决大学生的实验疑问，还可以对学生进行强有力的监督，提升学生实验的积极性，有效提升实验教学质量和效率。总之，知识获得，技能的培养都离不开实验，社会的发展更需要具有实践能力和创新能力的人才，这样的人才培养是离不开实验教学的。因此，要重视实验教学。实验室是培养人才进行科学研究的重要基地，要做好实验室管理工作，做好实验教学改革创新工作，以全面提高人才培养的质量。

参考文献：

[1]周发安.高校实验室管理研究[D].昆明:云南大学,2011.

[2]刘惠珠.实验教学与实验室管理平台的设计与实现[D].济南:山东大学,2013.

[3]黄启来,吕宏伟,曹彪.实施基础实验室开放模式的探索[J].实验技术与管理,2011(07).

实验学校篇3

【关键词】 高校实验室；科学管理；实验员

        实验室的管理是高校管理工作的重要组成部分。实验室是实施素质教育和创新教育的摇篮，是学生巩固和延伸课堂知识和培养学生实践能力的重要场所。会直接影响到实验教学的质量。加强高校实验室建设与管理，为实验教学提供良好的教学环境是办好高校的基本条件之一。实验室管理是实验室工作的中心内容，更是实验教学的重要前提与根本保证。实验室管理水平的好坏，在一定程度上反映出一所学校管理水平的高低，也反映出实验人员的责任感、事业心以及业务水平的高低。实验室工作人员一定要科学化、制度化、规范化对实验室进行管理，充分发挥实验室的整体效益。

        1  加强实验员管理，提高自身素质

        要管理好实验室，开展实验教学工作，培养具有创新精神和创新能力的学生，一定要有一支高素质的实验教学队伍。实验人员不仅要有扎实的理论基础，更应具备很强的科技研发能力。实验人员素质高低直接影响到管理质量和教学的效果。因此，实验人员必须不断加强自身素质建设，在掌握专业基础理论和技术的基础上，关注相关学科理论的新进展，不断更新丰富自己的知识体系，将最新的信息和方法、最新进展和成果应用于实践。为了进一步提高实验人员的业务水平，学校首先要对实验人员进行教学观念更新的教育，定期安排到高一级的院校和附院进修，学习他们先进的实验教学管理理念，学习他们有关实验教学的新方法，对在校的实验人员开展多种方式的业务培训，如安排实验人员跟班听课、举行讲座活动；开展有关实验教学的课题研究，探索实验室管理新模式,让他们真正服务于教学，作好实验教学工作,为提高实验教学水平提供重要的保证。

        2  完善管理制度，建立规范化管理机制

        实验教学管理是学校教学管理的重要内容之一。管理制度是整个管理过程实施的依据和行为规范，是实验教学顺利进行的重要保证。规范化的管理制度是管理科学化的重要保证。实验室管理体制建设是实验室建设的一个重要方面，科学、合理的管理体制将推动和加快实验室发展。学校应围绕这一中心,结合学校实际情况，建立一套规范、科学、合理的管理规章制度及条例，包括实验设备的管理、登记、使用；实验室环境管理、人员管理、实验室工作档案管理等；同时要按照制度的要求定期检查执行情况，并将其列为对实验室工作和实验人员评估、考核的重要内容。 

使实验室规章制度逐渐健全和完善,使实验室的各项工作有章可循、有法可依，并在实验教学中注重落实，照章办事，保证了实验教学工作正常、有序、顺利地开展，以加快实验室规范化管理的步伐，进一步提高了实验室的科学管理水平。

        3  加强实验用品的管理，提高实验教学效率和质量

        实验用品的管理水平直接影响学校教学质量和教学效益。科学的管理措施不仅能为实验教学的开展打下了坚实的基础，也为教师科研水平的提高提供了支撑作用。近年来，随着学校办学规模的扩大，教学经费的提高，在实验用品上投入了大量经费，大大改善了实验条件，同时，对实验用品的管理也提出了更高的要求。实验仪器设备是实验室赖以生存的基础，是教学科研的物质基础，是学校贵重财产，做好实验仪器设备的管理工作意义重大。要加强规范化管理，建立和完善各项管理制度，认真做好使用纪录，严格要求学生，养成良好的使用习惯，使实验仪器设备始终处于良好的状态中，最大限度地发挥其实验教学作用和投资效益。

        4  推行开放式实验教学，加强实验教学过程的督导和评估

        4.1  实行开放式实验教学

        开放式实验教学是实验教学改革的重要环节。是以教师为主体到以学生为主体的学习方法的转变，学校应充分利用现有的教学资源，提高实验仪器设备的利用率，尽可能发挥实验人员的教学和管理水平，利用课余时间、节假日为学生提供一切条件，让学生能够独立思考，独立完成实验的整个操作，从中发现问题，并提出解决问题的方法，激发学生学习的积极性和主动性。

        4.2  制定开放实验室的管理制度

        在实行开放式实验教学过程中，要制定开放实验室的管理制度，并要求实验人员严格执行；建立开放实验室管理档案，建立实验人员岗位责任制，在实验过程中配备一定数量的指导老师和实验人员承担实验室开放工作，以解答实验过程中出现的疑难问题，并认真做好记录，对一些在实验中出现的常见错误问题要提醒学生注意避免。

        在管理好学校实验室的同时，也应注重对实验教学过程的管理，抓好实验教学的各个环节，作为年度教学质量督导和评估的内容之一，以全面提高学校的教学质量。

        21 世纪是科学技术发展和不断创新的时代，加强高校实验室建设与管理是提高教学科研水平的根本保证，因此高校实验室要适应时代的需要，积极大胆地进行科学管理方法的探索与创新，引进先进高效的实验室管理机制，学习借鉴国内知名高校及发达国家先进的实验室管理经验，使高校实验室成为创造性教学场所，充分发挥培养高素质人才中的作用。

参考文献

[1] 王海鹰,黄瑞生,唐玉英.浅谈新形势下高校实验室的科学管理[j].西北医学教育,2008,2:23.

[2] 张群.加强化学试验中心的管理，提高实验教学质量[j].广西轻工业,2007,5. 

实验学校篇4

论文摘要：本文首先介绍了技校物理实验教学的现状，提出了如何在物理实验的教学过程中做好实验，并探析了技校物理教学中的

突破点，以提高技校物理实验的教学质量。

中等职业技校的目标是培养适应我国现代化建设需要的应用型、技能型的技术工人，这就要求他们不仅要有丰富的理论知识，还要

有较强的动手能力和革新能力。技校的物理教学要想始终立于不败之地，以适应新形势、新发展的需要，适应教学改革、教学任务的需

要，必须冲破传统的教学观念。以改革求发展，以发展求生存，在教学内容、教学方法等方面不断改革革新，为中等职业技校培养应用

性中等人才奠定坚实的基础。

一、技校物理实验教学的现状

目前，许多大学生重知识轻能力，到社会上不能很好地适应工作需要，这给技校教育带来了很大启示，决不能忽视操作技能的培养

。然而，在技工学校物理实验教学中，一些教师不重视实验在物理教学中的重要意义，他们往往以“满堂灌”的教学模式，照本宣科地

给学生灌输知识，一味地强调掌握基础理论知识，忽视课堂教学的科学性、实验性、趣味性，忽视师生之间在课堂上交流，忽视学生作

为教学主体在整个学习中的重要地位。因此，技校物理实验教学的现状令人堪忧。

二、提高技校物理实验教学质量的做法

1、学生学习的主动性和积极性是搞好物理实验教学的关键

近年来，技工教育要求学生毕业时必须取得双证(毕业证、专业技术等级证)，学生的动手操作能力将得到体现，它将有助于促使学

生对实验课学习的重视，但是仅仅靠它是不够的。作为担任实验课教学的教师还必须做更多的工作来进一步调动学生学习的主动性和积

极性。例如，采取一系列必要的措施：实验数据和实验报告的严格要求，不合格的必须重做；对实验报告评分，期末通过考查对每个学

生给出实验成绩；尽可能在实验课中体现学以致用的原则。

2、要加强对学生基本技能和基本功的训练

要掌握好实验的理论、规律、知识、方法和技能，需要由浅人深，有简到繁，循序渐进地学习、培养和锻炼。对多数实验应该要求

学生做误差分析，并引导学生去了解各实验中可能存在的一些系统误差及为消除它而采取的一些方法；对物理实验中的一些基本仪器，

要求学生必须了解它们的性能、误差和正确的使用方法；对一些基本电路(如各种分压、制流电路、电桥和电位计电路等)要求学生熟练

掌握并能灵活运用。

3、注意培养学生分析和解决实际问题的能力

若实验的数据结果与正确结果差异太大，首先要检查自己的操作和读数，往往需要重复一下实验。如果操作和读数都正确，则问题

可能出现在仪器装置上。学生应在学习中逐步提高发现故障、排除故障和修复仪器的能力。

4、加强对学生学习的个别指导和帮助

考虑到技校学生大多数来自初中，都面临初中物理和技校物理课程“接轨”困难的问题，加强对学生的个别指导和帮助就显得更为

重要。对基础好的学生应引导他们进一步深入、要求也应更高一些，并介绍他们去看一些与实验教学内容相关的参考资料；对学习比较

吃力和困难的学生则要进行重点帮助。

5、严格课堂纪律，培养优良学风

实验课还有一个重要任务，就是培养学生严肃认真、实事求是的科学态度，良好的学习纪律和学习素养。因此从一开始就要严格实

验课的课堂纪律，实验中态度要严肃认真、不弄虚作假、不伪造数据，实验记录必须有规定的实验记录本等等。

三、技校物理教学中的突破点

1、在教学内容上要有新突破

对技校物理教学内容的要求，对学生的学习要求，不应强调理论过于系统严密，而应以需要够用、管用为原则，突出加强实践性、

应用性教学环节。当然，改革一些普通物理教学的内容，绝不意味着对传统物理教学内容的简单抛弃，而是在正确处理传统物理教学内

容与实际工作要求及最新科技成就的关系上，既保证知识技能传递的连续性，又保证知识技能传递的先进性，还能保证学生实际工作的

实用性，实现三者之间的统一。强调技校物理教学的实践性、应用性环节，必须在讲授基本物理概念、公式、定律等知识的基础上进行

，脱离对学生进行基础知识的教学是盲目的，不可取的。

2、在培养学生能力上要有新突破

技校物理教学如果只停留在传授书本知识上，显然与科学技术的发展不相适应，与时代的要求不相适应，与学生毕业后所从事的实

际工作不相适应，这就要求我们必须十分重视学生实际运用能力的培养，必须将能力的培养贯穿于整个教学过程中，突出物理教学中的

实践性、应用性环节。

3、在教学要求上要有新突破

在重视技校物理教学的实践性、应用性环节的同时，一定要适当扩展有关自然、工业、农业、社会环境等方面的知识，这有助于克

服教学的抽象性，促使学生更自觉地认识了解物理知识对工农业生产的重要意义，从而激发学生学习物理知识的兴趣，增强学生的自信

心和责任感，达到巩固所学的物理基础知识的目的。

总之，未来的教育是不仅仅局限于理论知识的教育，而是注重逻辑思维能力的开发、创新意识和能力的培养以及学科交融性和渗透

性的教育。技校应始终围绕培养应用型中等技术人才这个目标，在教学内容、教学方式、教学要求等方面不断进行改革，以不断适应社

会发展的需要。技校物理的实验性学习与教育将随着时代的发展与素质教育接轨，向新型的、开放的教学模式转变。技校物理教学对培

养学生的创新意识和实践能力有着其他学科不可替代的作用。

参考文献：

[1]毕结礼．终身职业培训体系建设[M]．北京：中国物资出版社，2003

实验学校篇5

19*年出生于*市*镇河清村。大学本科学历，中学高级教师。集*市“劳动模范”、“十佳教师”，威海市“十杰青年”、“十佳市民”、“学科带头人”、“拔尖人才”、“劳动模范”，山东省“优秀教师”、“特级教师”，全国“教改先进个人”等20多项荣誉于一身。现任*市第二实验小学校长，兼任*市妇联执委委员、山东省小学语文研究会理事。曾作为英模代表出席过山东省第七次、威海市第十次党代会。*、威海两级报纸、电台多次报道过她的事迹。

在积蓄中突破，用创新实现人生新的飞跃.

19*年*月，19岁的**师范毕业后被分配到*镇教学条件最差的李家小学任教，艰苦的环境丝毫没有改变她当一名学者型教师的决心。她不顾别人的冷嘲热讽，利用课余时间认真学习教育理论，刻苦练习教学基本功，虚心向有经验的老教师请教，不断提高自己的教学水平。由于教学成绩突出，第二年她便被调到乐园完小，第三年她就成为*辅导站年龄最小的语文教研员，分管全镇的语文教学。从教仅仅三年，她就实现了村小——完小——辅导站三级跳跃，并且在烟台市小语年会上执教公开课。21岁便成为*市首批年龄最小的教学能手。 19*年*月，23岁的*作为骨干教师调往一实小，担任班主任、语文教研组长兼少先队大队辅导员。一实小是全县第一个教改基地，为了在强手云积的地方立于不败之地，*给自己定下三维一体的奋斗目标：一是参加自学考试，提高理论水平；二是参与教改实验，提高教学水平；三是撰写教学论文，总结教学经验。奋斗目标确定后，她就严格要求自己，一步一个脚印、扎扎实实地向着目标奋进。19*年她开始走上了一条艰难的自学之路，她先后参加了山东教育学院教育管理专业及山东省委党校经济管理专业的自学考试，XX年艰苦努力，她取得了一个专科、两个本科学历，并且所有的学科都是一次性地通过考试。教育管理专业的学习，使她的思路更开阔了，所学知识有力地指导着她的教学实践，她承担的“音像阅读”、“电脑作文”、“教给学生学习的方法”等实验均取得了可喜的成绩。她多次为各级教师上过公开课，其中省级3次，地市级4次，县市级近20次。每一堂课她都认真研究、精心准备，在教学《一夜的工作》之前，为了录制周总理工作劳苦、生活简朴的镜头，她竟乘公共汽车往返30多里到乡下观看电影《周总理》。她执教的课很多都成了范例，*师范还把她执教的课作为应届毕业生的传统教材，1992年，她还应邀到枣庄市为教师上观摩课，受到了领导和老师的高度评价。她撰写过多篇有价值的教学论文。其中《教给学生学习的真本领》等8篇在各级刊物上，《思想教育贵在渗透》等10多篇文章在省市及部级获奖，《开展阅读升级活动，提高阅读能力》等篇文章获山东省科研成果一、二等奖，还有多项教改经验在各级会议上交流。近年来，她几乎每年都能发表（获奖）高质量的论文两篇以上。精湛的教学技艺带来了教学质量的全面提高，历年来，她所担任的语文学科的教学成绩一直名列全市前茅，指导学生在各级刊物上发表及获奖的作文几十篇，她本人也被评为华东地区最佳指导教师。

切准脉搏，用科学的方法管理学校

*年*月，调到二实小担任校长的*高高举起了科研兴校的大旗，在搞好原有课题研究的基础上又引进了“阅读升级”、“小学数学学具应用”、“网络阅读”、“信息技术与其他学科整合”等多项省级及部级实验课题，成立课改研究室，主办《教改通讯》为教师搭建科研平台；评选星级教师，鼓励教师超常冒尖；实施135工程，激励青年教师迅速成长。该校还被评为威海市首届教育科研先进集体。*经常说：“校长是一个学校的灵魂，要办好一的学校，缺少的不是教师，而是激发教师积极向上的激励机制。”如何调动教师工作的积极性呢？*的做法是：以情感人，以德服人，以法治人。人都是有感情的，投之以桃就会报之以李。*以女性的细腻观察着每位教师，谁有困难，谁需要帮助，她就会出现在谁的面前。“病、伤教师探望记录”中她对教师的关爱就可略见一斑。她做事公正、公平、公开，原则问题解决不让步。为充分发挥教职工的主人翁作用，她积极推行校务公开制度，成立了由党团、工会、妇女等组织及骨干教师组织的校务委员会。教职工的考核方案、财务收支预算方案等重大决策，都由校务委员向全体教职工征求意见，认真讨论做出决定；教职工的职称晋升，评先选优等成绩全部张榜公布；学校餐厅、商店的对外发包则实行校领导亲属回避；就连学校聘用门卫这样的小事，也在全体教职工会议上公布聘用条件，公开面向社会招聘。以法治校是学校教育工作顺利进行的根本保证。*与校委会成员一起制订了“教师岗位责任制”、“教职工千分考核方案”、“教职工奖惩办法”等，做到人人有责任，事事有规范，件件有检查。每周下发一期《学校工作简报》，把本周的工作情况详细道报，出现的问题毫不留情地在《警示录》中出现，真正做到了软性教育和纲性管理的有机结合。*市首批明星学校，威海市园林式学校、绿色学校，山东省电教示范学校、卫生先进学校、科普示范学校、体育传统项目学校，全国教改重点实验基地……一块块闪光的奖牌，记录着*在校长岗位上成长的足迹。

实验学校篇6

长春国际物流经济开发区实验学校三年发展规划

（2019年-2022年）

长春国际物流经济开发区实验学校于2019年8月建成并投入使用，是一所九年一贯制学校。现在刚刚起步，目前启用的只有小学楼，由于学生人数较少，目前一栋用于教学，一栋主要用于办公，今年初中还没有招生。作为二道区倾力新建的新学校，第一个三年发展至关重要，是学校发展的关键期。学校发展定位是国际化、现代化、高质量、特色鲜明的优质学校，为我区基础教育发展做出贡献。为有计划、按步骤实现这一目标，特制订《长春国际物流经济开发区实验学校三年发展规划（2019年—2022年）》。

一、学校的发展优势

1.地域优势

学校位于长春国际物流园区内，可辐射周边50余平方公里。完全可以满足辖区适龄儿童入学，同时也可确保这个特殊区域内的外来务工人员子女的正常入学，享受优质、公平的教育。学校南边距东吉林大路（地铁2号线）1.5公里，北距机场路也仅有2公里，东临长春莲花山旅游度假区，学校南面的常德路贯通后4分钟便可进入四环（洋浦大街），学校周围交通便利，且目前周边这样规模的学校仅有一所。

2. 政策优势

第一个是二道区城区内受多重因素影响，现有学校改扩建很难，发展在一定程度上受限，而我们具备条件。二是物流实验学校地处物流发展新区，区域综合发展优势明显，各项社会配套服务必将齐头并进，政府会本着教育优先发展的理念倾力打造这所学校。目前学校总投资1.5亿，已完成学校的基础建设，后续将继续加大投入，把学校打造成二道区设备设施齐全的高标准、高质量的一所现代化名校。

3.规模优势

学校现在有12个教学班、468名学生。目前，学校是二道区占地面积最大、功能室及场馆最齐全、最具发展空间的现代化学校。学校总占地面积49495平方米，总建筑面积33269.86平方米。其中中学8134.11平方米，小学11484.25平方米，体育馆8537.91平方米，食堂5113.59平方米。教学楼规划教学班54个（小学36个、中学18个），生均占有教学面积24.5平方米，占有运动场面积36.75平方米。发展空间大，便于规划。

4.传统优势

物流实验学校有五所小学合并而成，学校结合地域特点，始终以培养学生的全面发展为中心，积极开展各项活动，参加上级举行的各项比赛，先后获得国家校园足球项目推广学校、校园足球特色学校、全国校园大课间啦啦操推广实施单位、长春市合唱比赛一等奖等。现在学校增设了各色运动场馆，学校会在发扬传统优势的基础上，结合学生特点，积极响应国家全民运动的号召，挖掘新的、更具特色的项目，增强学校的发展实力，为学生的全面发展奠定基础。

5.贯通优势

我们是九年一贯制学校，在孩子培养上我们可以做一个九年规划,自主调节进度，完全可以尝试五四制等贯通教育，提前为孩子做职业生涯选择，进入初中就可以分流，让每个孩子都得到适合自己的最优教育，同时，教师发展空间大，可以大循环，站在初中看小学更能把握育人的方向，包括德育、体育可以制定一个完整的贯通体系。

二、理念的确立

（1）办学理念

以人为本（核心）和谐发展（目标）

开放共融（途经）生态文明（愿景）

（2）办学目标

校训：兼容并包弘德尚美

校风：自信自强和谐和美

教风：厚德乐业博学至美

学风：敏行持志崇德尚美

（3）工作原则

学校工作原则：坚持“一个中心、三个有利于”

一个中心：始终坚持以教书育人为中心

三个有利于：有利于学生全面发展

有利于教师专业发展

有利于学校和谐发展

（4）五栋楼的命名

厚德楼（小学前楼）：“厚德”一词语出《周易》：“地势坤，君子以厚德载物。”希望我们的孩子都像君子一样，成为一个有道德的人，胸怀都如大地般厚实可以承载万物。

敏行楼（小学后楼）：“敏行”出自：《论语·里仁篇》：“君子欲讷于言而敏于行。”意思就是说：“君子说话要谨慎，而行动要敏捷。”，希望学生从进入校园开始便明确自己的努力方向并坚定的付诸于行动。

致远楼（中学）：“致远”出自诸葛亮的《戒子篇》：“夫君子之行：静以修身,俭以养德.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”。希望孩子们经过学校九年的教育，经过敏行、厚德，最后具备了行以致远的能力，展翅高飞，去实现远大的理想和抱负。

行健馆（体育馆）：“行健”源于《易经》：天行健，君子以自强不息。希望我们的孩子们都能自觉奋发向上，永不松懈。

思源堂（食堂）：“思源堂”，顾名思义：主要是时刻教育孩子们饮水思源，时刻学会感恩。

（5）特色办学理念

早期，学校根据地域和生源特点以“生活教育”为办学特色，低中高年级不同的目标，低年级培养学生自己的事情自己做，中年级以种植常见蔬菜和养殖花卉为主，高年级以学习简单厨艺为主，训练学生的动手实践的独立生活能力,培养了学生的自立自强意识。

而现在附近居民也都相继住进了楼房，学校实践活动的农田也没有了，加上生源的变化，在原有基础上应运而生“唤醒教育”特色办学理念。

唤醒教育核心：唤德醒智，做最优秀的自己。需要不断超越自我，强调的是自己和自己比，不断遇见更好的自己。学校要不断创设各种机会，搭建各种发展平台，力求唤醒师生发展的内驱力，引导师生自主发展，最大限度展现自我才能，达到日益优秀。

三、学校三年发展目标

（一）学校三年发展总体目标

随着地域经济的快速发展，居民结构不断变化，生源特点也呈现多元化，为使学校教育能够适应新的要求，结合实际情况（地理、经济、人文）确定学校三年发展目标，即：明确学校办学理念，确定发展方向，完善功能室建设，优化育人环境，强化领导、教师两个队伍建设，实现学校成功转型，提高办学水平，不断扩大学校知名度，为后续发展奠定基础。

（二）学校发展阶段目标

第一年 2019年8月-------2020年8月

夯基筑台立柱架梁 保运转

新校舍应运而生新理念，新学生助力激活新发展。这是搬进新校舍的第一年，主要是抓基础、促完善、明思路，制定出台各项制度，构建相应管理体系。经过一年摸索，逐渐完善健全工作职责，部门之间实现有效磨合。

1. 创建五个中心：行政管理中心、德育建构中心、教学研究中心、信息科创中心、后勤服务中心。年内配齐各中心人员，完善健全工作职责，明确工作目标。

2. 优化育人环境，使基础环境绿化达标、校园文化完成一期建设（小学楼），教学理念基本展现。

3.完成功能室建设。更新师生桌椅，完成科学实验室、微机室建设，图书室、阅览室、篮球馆设备予以添置，争取本年度内投入使用。

4.扩大招生，增加两个教学班，使学校总人数突破500人（上年309人）

5.提升教师队伍素质。目前学校教师队伍结构是原有乡村学校教师和近五年新进教师，整体教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。目前我校学科骨干教师不多，省骨干2名，学科分别是道法和综合实践，其核心辐射功能未能充分发挥。“教学研究中心”对学校教育教研深入问诊把脉，结合学校师资特点，在“唤醒教育”特色办学理念引领下，积极打造立体式教研模式，构建循环联动机制。学校以教研活动为载体，促使师生教学相长。本年度学校会充分借助二道区搭建的各个活动平台，争取在更多学科增加教师参与机会，培养部分教师在区级具有一定知名度。

6. 干部队伍建设：首先，干部要加强理论学习，明确国家教育发展方针和方向，多学习与自己学校有相似特点名校的管理经验，争取多一些外出培训机会，但是，鉴于学校的实际情况，还处在事务性管理阶段，外出参观学习机会会非常珍贵。

7. 依据学校实际确立科研课题（部分骨干承担），实现课题引领学校发展。

第二年 2020年8月----2021年8月

全面推进积厚成势 重落实

在第一年的基础上做进一步的提升，进行经验总结，适时调整工作策略，继续增加投入，使基础设施设备基本完备，各项工作走向正轨。

1.五个中心进一步调整完善工作策略，即相对独立各司其职，又能够协同配合，高效推进工作。

德育建构中心、教学研究中心和信息科创中心在明确基本常规工作内容基础上，结合学校实际制定本中心年度目标，成果雏形显现，在上级各项活动比赛中崭露头角。

2. 美化育人环境，环境绿化基础上增设特色景观（教学楼中间）、校园文化完成二期建设（中学楼、体育馆、食堂）

3.继续完善功能室建设。进行专业教室装配（书法教室、美术教室、创客教室等），完成阶梯教室、报告厅桌椅配置及LED拼接屏安装，发挥应有功能。同时寻求第三方合作使游泳馆正常运行。

4.继续扩大招生，增加四个教学班（其中小学2个班，中学2个班）使学校总人数突破700人。

5.继续加强教师队伍建设，不断改善教师原有教学思想，使原有教师逐渐具有现代教育理念，成为学习型、研究型教师。继续加大青年教师培养力度。本年度在丰富多彩的教研活动基础上，会继续加大校本课程的开发和实施，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神和实践能力为目标，唤醒教师学生内驱力，积极挖掘教师潜力、发展学生个性，全面落实素质教育，实现师生与课改的共同成长。本年度争取区级骨干教师增加4人，省市级骨干教师各增加1人。

6. 干部队伍建设进一步加强，需要增配两名副校级领导，一名后勤校长、一名中学部副校长。领导明确学校发展理念，能不断为深化学校内涵发展出谋划策。

7.积极推进科研课题研究，完成主导课题中期总结，同时45岁以下教师科题参研比例要达到50%，形成浓郁的科研氛围

第三年 2021年8月-------2022年8月

巩固深化协同发展 见成效

经过两年的时间，制度不断完善，投入进一步增加，各项工作基本趋于常态化，转向内涵提升，向特色化迈进。

1.五个中心经过两年运行，逐渐成熟，使校长彻底摆脱事务管理，真正成为学校思想的引领者。

2.育人环境走向成熟，绿化美化基本完成。设计建造一个体现学校核心文化的室外大型雕塑，形成本区域内的一个地标性文化建筑。

3.发挥功能室作用。特色教室投入使用，社团活动常态化，功能辐射学校各项工作。“基+”课程体系逐渐完善，通过校本课程的开发，提高学校教育教学质量，彰显办学特色。在2022年上半年学校拟召开成果汇报现场会，邀请专家到场，对以“教学研究中心”为核心的五大中心成果进行验收，在一定区域内有影响。

4.继续扩大招生，增加六个教学班（小学3个，中学3个，使学校总人数突破1000人.

5.全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍雏形显现。学校各级各类骨干教师增多，不同学科骨干力量增强，其核心辐射功能充分发挥。教师专业发展和学校科研助力教学发展初见成果。学校教学成果形成资源库，课堂教学有特色，教师专业发展助力教师个人成长，省市区骨干比例增加，中坚力量带动青年教师成长发展。形成老中青教师梯队。有教师进入市、区名师工作室。

6. 干部队伍建设继续增强，有计划派出学习，提升其专业水平，培养出一名市级（科研）骨干校长。

7.完成主导课题结题工作，产出有效科研成果， 45岁以下教师科题参研比例要达到100%，实现科研引领学校发展。

四、规划实施保障机制

（一）思想保障

学校以校长为核心，发动全体教师群策群力，认真讨论《学校三年发展规划》，统一认识，达成共识，振奋精神，形成齐心协力、谋划发展的局面。

（二）组织保障

成立以校长为组长的学校发展规划实施领导小组，具体对“三年规划”进行年度目标细化，全程管理，各分管领导、科室、五大中心具体落实，全员参与。

1．规划领导小组

组 长：赵景军

副组长：霍焕玲王娟

组 员：学校中层领导、五大中心主任

2．项目工作小组

在学校规划领导小组的部署下，根据本《规划》的工作任务具体落实实施，分管副校长主要负责，中层部门主任和五大中心主任及组员具体执行。

行政管理中心：协调学校各部门工作，保障学校整体工作顺利推进，成为学校中心枢纽。

教学研究中心：有效提升教育质量，实施教学改革，促进教师专业化发展。

德育建构中心：完善德育工作机制，完成《长春国际物流经济开发区实验学校德育工作手册》的编印，形成德育品牌和特色。

信息科创中心：完善提高信息网络在教学当中的应用，负责网络安全，技术支持智慧教育，组建学校科创中心，组织科技社团并参加各级赛事。

后勤服务中心：负责学校硬件建设和后勤服务保障，完善财务审批、物品采购、后勤管理等多项内控制度。

（三）资源保障

1．经费保障：力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

2．后勤保障：加强后勤制度与机构建设，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

（四）评估保障

实验学校篇7

学校党、政要组织全体教职工，认真学习贯彻《义务教育法》，要把义务教育法的学习、宣传纳入“五五”普法规划，作为学校学法、普法的重要内容和教职工学习的基础内容。做到学习有安排，宣传有计划，贯彻有成效。要通过深入学习，完整、准确地理解义务教育法的重要意义和各项规章，切实做到按照义务教育法的要求依法治教，依法从教，依法办学，不断提高学校开展义务教育的质量和水平。

一是要进一步统一思想、端正态度。人大评议教育，是教育改革和发展的一件大事，每一位教职工都必须确立责任意识、人大意识和参与意识，克服漠不关心、麻痹懈怠等思想情绪，主动接受评议，自觉进行反思和整改。

二是要认真主动地进行自查自纠。每个部门和每一位教师要认真回顾总结近年来的教育、教学工作，对照教育法律法规和管理规定，以及人民群众对教育的要求，在肯定工作成绩的基础上认真排查问题和不足，积极主动，实事求是地向代表汇报工作，虚心听取意见和建议，努力改进工作。

三是要认真进行整改。8月底，市人大将召开大会对教育工作进行评议。对代表提出的意见和建议，学校将认真制定整改计划，扎扎实实地进行整改，做到事事有交待，件件有着落，用整改的实际行动推进教育改革和发展，赢得代表的信任和支持。

二、加强师德师风建设，全面提高教师队伍素质

教育大计，教师为本。教师师德师风建设好坏，将直接关系到队伍的素质和学校的形象。市教育局在新学年高度重视师德建设。分别以**教[20**]54号、56号文和**教人[20**]7号、8号文，明确提出了师德建设的要求。并把“依法执教，敬业爱生，教书育人，为人师表”作为**教师职业道德行为规范。学校决定把20**-20**学年定为“师德建设年”，将通过强化师德师风建设，全面提高教师队伍素质。

师德建设工作目标：一是形成教师职业道德建设工作框架，完善师德建设考核、评估，奖惩制度，努力构建全方位、立体化、可持续发展的师德建设工作格局。二是通过关心教师的终身发展，尊重教师的职业价值，维护教师的合法权益，促使教师的优秀职业道德水平的形成，以良好的师德建设促进良好学风、校风形成，继续保持省级文明单位的荣誉。三是培养一批高层次的师德先进工作者，总结一批高水平的师德建设典型，树立一批起示范作用的师德建设先进个人，全面提升学校的师德建设整体水平。

师德建设在党支部、校长室的领导下由学校德育工作领导小组具体组织实施，工会、共青、团、少先队等群团组织协助落实，新学年重点开展以下几项工作。

1、建立健全教师师德教育学习培训制度。培训将从教师的“职业形象，职业责任，职业纪律，职业道德，法制教育”等入手，全面规范教师的从业行为，广大教师一定要做到自重、自律、自省、自强，努力提高师德素养。对在学校培训不能到位的教师，将根据近三年来的考核结果，挑选2-3人送教育局培训。

2、建立和完善教师职业道德考核奖惩制度。根据上级文件精神要求，建立个人自评、教师互评、学生评价、家长评价和学校综合评价的师德考评机制，并强化师德档案的记录、归档、管理工作，推动教师职业道德考核测评工作的科学化、客观化、民主化和制度化。强化政策导向，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、职务晋升挂钩。师德不合格，评优一票否决，直至报请教育局调离教师队伍。

3、积极开展形式多样的师德标兵创建活动。新学期学校将通过开展“树师德形象，做师德标兵”、“当文明教师，做文明学生”等活动，推动师德建设。学校每学期进行一次师德师风建设总结表彰，将评出“十佳师德先进个人”，并及时总结典型，树立榜样，弘扬主旋律，营造师德建设的良好氛围，同时通过电视、广播、报刊适时进行报道。

4、积极主动解决好社会关注的教育热点问题。人大评议教育，反响最强烈的是“有偿家教，加重学生课业负担，体罚、变相体罚学生”等，本学年学校将以解决群众关注的热点问题为突破口，强化管理，严肃查处，树立学校和教师的良好形象。全体教师要认清“有偿家教”和帮助亲戚朋友小孩补课的界限，按照**教[20**]54号文的要求，自觉抵制有偿家教；加强集体备课，提高课堂授课效率，努力实现低负高质；自觉做到急学生所急，想学生所想，做学生的知心朋友，建立和谐民主的师生关系。

5、建立健全教师与学生谈话、教师与学生家长联系制度。教师与学生谈话，建立家校联系是老师和学生、家长三方沟通的重要环节，是学校教育、教学工作的重要补充和延伸，是教师热爱学生、关心学生的重要体现。每位教师都要和学生建立“5分钟谈话制度”，并做好谈话记录。任课教师和所教学生谈话次数每学期不少于每人一次。班主任更应经常开展。班主任应通过家访、家长来访、召开家长会等多种形式，经常保持和家长的联系，争取家长、社会对学校和教师工作的理解和支持。

6、努力提升学校干部的政治素养和领导水平。全体中层以上干部要学会运用科学发展观指导自己的工作，坚持全心全意为师生服务的宗旨，做到“权为师生所用，情为师生所系，利为师生所谋”。全体领导要注重对科学管理、人本管理的理性思考，不断提高管理学校的科学性和艺术性。在各自工作范围内扎实有效地开展好“防违规、防违纪、防违法”三防工作，不断提高领导干部的党性修养，推进党风廉政建设。

7、加强骨干教师队伍建设，构筑学校人才高地。教导处要针对不同对象，认真制订培养规划，实行分类指导，促进优秀教师可持续发展。对近几年参加工作的新教师要组织骨干教师一对一地捆绑结对，帮助他们迅速过好课堂教学关。进一步扩大“十佳”教师的影响，使之在培养教师中发挥更大的作用。积极向教育局推荐“名教师”和“学科带头人”。

三、强化学校德育工作，维护学校安全稳定

去年，中共中央、国务院印发《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，教育部也召开了全国中、小学德育工作会议，这充分说明了党和国家对未成年人思想道德建设的高度重视，学校要充分发挥在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实开展学校德育工作。

1、切实加强对学校德育工作的领导。进一步充实德育工作领导力量，成立以陈兰彬为组长，张建平、印永桂为副组长，团委、少先队、年级组、后勤负责人为成员的学校德育工作领导小组。领导小组每月召开一次德育工作例会，布置并检查德育工作落实情况。

2、认真贯彻落实《**市加强和改进未成年人思想道德建设行动计划》。大力推进青少年德育实践活动，提高青少年道德素养。狠抓中、小学行为规范养成教育，促进学生道德素质发展。加强诚信教育，开展“创建诚信校园，培养诚信师生”活动和“弘扬和培养民族精神”教育。所有德育活动都要以弘扬和培育民族精神教育为核心，突出爱党、爱社会主义这个“魂”，突出爱国主义、中华传统美德这个“根”，突出民族精神教育系列这条“线”。

3、重视和加强班主任队伍建设。德育工作领导小组要加强对班主任的培训，不断探究工作方法，提高班主任目标管理、组织管理、观察调查、处事交际、获取信息、探索创新等方面的能力。德育工作例会、班主任工作经验交流会要及时召开。

4、加强校园文明和文化建设。注重德育科研，要寓德育于课程实施之中，要充分利用校本资源，开展适合学生自主发展的各项活动，培养学生自主管理能力。要积极开发社区资源，充分利用我校已挂牌的校外德育实践基地，增强德育工作的实效性。

5、继续开展文明餐桌、文明宿舍、文明班级、先进班级评比活动。开展上述评比活动，必须建立在严格常规检查考评基础上。担任学校常规检查工作的领导和教师必须任其职、负其责，真正承担起弘扬正气、打击歪风的责任。

6、牢固树立学校安全重于泰山、学校稳定压倒一切的思想。从讲政治的高度，建立和健全学校安全工作管理责任制和责任追究制。学校各部门要切实采取有效措施，全面提高学校安全工作管理水平和应急能力。食品卫生、宿舍安全、运动保护、防火防盗、交通安全等，不仅职能部门要高度重视，学校全体教职工都要时刻绷紧安全这根弦。

四、全面实施素质教育，不断提高教学质量

教学高质量是强校之基、立校之本，也是学校工作的永恒主题。全体领导和老师都要确立教学工作的中心地位、教学改革的核心地位、教学质量的首要地位、教学投入的优先地位，理直气壮抓质量，以一流的管理换取一流的质量。

1、抓教学质量必须强化目标和责任意识。校长对领导全校教学负有主要责任，印、张两位副校长分别对小学、初中教学质量负主要责任，年级分管领导是年级教学质量的第一责任人，教研、备课组长对本年级、本学科的质量负主要责任。学年初各年级、各学科都要明确本年级、本学科的质量要求，并把责任目标分解到每一个任课老师，力保目标的实现。

2、抓教学质量，必须督促学生形成良好的学习习惯。开学初各年级(特别是起始年级)一定要在培养学生勤奋学习、刻苦学习、创新学习上下功夫，要通过突出学生学习的主体地位，通过学习过程的严格管理，来提高学生的学习效率和创新能力。

3、抓教学质量一定要在追求课堂教学效果和课后个别面授上下功夫。各备课组要实现教学目标、进度、作业的高度统一，坚持超周备课，用集体的智慧提高备课质量。坚持“四精”、“四必”，一定要用教师勤奋科学的工作态度，换取学生学习的“低负担、高质量”。学校坚决反对那种通过挤占学生时间、增加学生负担换来的所谓“高质量”。

4、抓教学质量一定要通过严格的教学管理，处理好终端评价与过程优化的关系来实现。学校将建立中、小学教学质量考核组，由分管校长任组长，中层和教研组长为成员，具体实施对各年级、各学科的教学质量跟踪考核，力促各年级、各学科的教学质量走在全市的最前列。

5、抓教学质量一定要走科研兴教、科研促教的道路。要把基础教育课程改革推向纵深，要在优化课堂结构、全面开展综合实践活动课上下功夫。要正确处理好考试科目和其它学科之间的关系，即科目要开全，课时要开足，主副科不挤不让，让学生的素质得到全面发展。积极摆正学科课程、活动课程和校本课程三者之间的关系，小学的写字、双语、计算机教学，初中的信息技术、科技、读书、文体活动，既是我校的校本课程，也是特色课程，一定要坚持开全、上好。

6、抓教学质量就是要保证学生素质的全面发展。因此在教学过程中要特别注重学生学习方法的优化，充分运用现代化教学手段，丰富课堂内涵，优化教学方法，真正使课堂成为学生体验学习过程、探索学习方法、交流思想感情的阵地，提高学生探究创新的能力，培养学生团结合作的精神。同时还要加强体、卫、艺、科技国防教育，认真贯彻学校、体育卫生工作两个条例，全面实施《学生体质健康测试标准》，办好体育节。

五、严格后勤管理，提高文明服务水平

学校改革的新形势，教育发展的新任务，对后勤管理提出了更高的要求，后勤战线的同志们必须忠于职守、爱岗敬业、与时俱进、奋发有为，努力提高服务水平。

今年暑假学校对小学部进行了加层，并对校门广场进行了改造。加层改造后的校园，基本能满足小学六轨、初中12-13轨对校舍的需求。为此总务部门的领导和部分后勤职工放弃了假期休息，战高温，抢工时，保质保期完成改造工作。希望总务部门要一鼓作气继续完善各项功能，确保教育教学工作的顺利开展，新学期要重点做好如下工作。

1、积极实施“四项配套工程”。四项配套工程是指“理、化、生、史、地实验设备、图书资料、体育器械、艺术教育器材”，根据省、市工作计划，我校今年必须完成“四项配套工程”，总务部门要根据上级部门的要求，明确责任人，完成时限和检查验收办法，确保各项任务无一遗漏地落到实处。

2、去年学校为后勤职工办了五项保险，并明确了职工培训费用的支出比例，在全市基础教育年段学校首开先河，后勤职工应明确这是组织的关怀，各自应在实际工作中用贡献回报学校，在今后工作中，应努力学习业务知识，创新服务思想，增强服务本领，努力搞好“两个服务”。

3、改善教师就餐条件，严格学生伙食管理。今年教职工就餐仍全部到幼儿园食堂，后勤部门一定要认真规划，做好准备，把教工食堂办好。同时学生食堂要严格控制非就餐学生到食堂就餐。节约成本，办好学生伙食，并为学生就寝提供优良条件。

4、建设“节约型学校”。千方百计降低办学成本，要消灭长明灯、长流水现象，坚持人少少开灯，人走即关灯，天晴不开灯，厕所供水限时装置要启动，教室、办公室的饮水机晚上一定要关机，水电工要及时检查，减少浪费。

5、规范教育收费。严格执行上级的收费政策，严格清收欠费，严格执行财务制度，严格按基建程序和政府采购程序办事，严格财务支出制度，力保教育经费支出的透明、规范。

6、进一步强化办公室、工会、档案、图书、实验、门卫、仓库等部门的工作职责，严格执行计划生育国策。

六、积极主动做好支教工作，努力为城乡学校的和谐发展作出应有的贡献

新学年，教育局决定开展城乡学校结对支教活动，做好城乡支教工作，是合理配置教育资源、优化教师队伍结构、促进城乡教育均衡发展的迫切需要；是加强农村教师的队伍建设、完善以城带乡、城乡互动、互相促进，共同提高教师交流制度的有效平台；是缩小城乡教育差距，实现公平教育、构建和谐社会的主要举措；也是从根本上提高农村教育质量，办人民满意教育；为建设社会主义新农村提供智力支持和人才保障的必然要求。

今年教育局分配给我们结对交流的对口农村学校：小学6所、初中3所。这9所学校分布在4个乡镇。全体教职工一定要把对口支教当作学校份内的事，实验学校是各个农村中小学在牺牲自己利益的基础上发展起来的。现在也应该用我们的实际行动回报各个学校。为此新的学年支教工作一定要认真从以下几方面开展。

1、与联谊结对学校实行资源共享，其中包括我校近年来形成的各项规章制度、教育、教学管理经验、教育、教学后勤考核办法、集体备课教案等，只要支教学校需要，均可提供。

2、指派学校中层干部到各联谊学校进行指导性支教，并把联谊学校教育教学质量的提高列为学校考核中层的标准。

3、分批安排优秀教师到联谊学校顶岗支教，顶岗支教的老师要参加支教学校的一切活动，并按教育局人事科的要求上好公开课，培养好相关老师，学校和支教学校对顶岗支教的老师共同进行考核。

4．积极接纳支教学校挂职锻炼老师和领导来我校顶岗工作，学校将为他们在我校开展工作提供最便利的条件，确保他们学有所成。

5、与支教学校共同组成中心备课组，每月活动一次，具体安排当月各学科的教学安排，明确教学要求，每学期与各支教学校组织一次联考，对联考成绩优秀的学校或学科，我校将发放一定的奖励。

实验学校篇8

时光飞逝，转眼间2018年已接近尾声。回首这一年的工作，我校在县教育局的正确领导下，坚持德育为首、安全第一、育人为本、教学为重的办学思想，努力推进高效课堂，提高工作效能和服务水平，促进规范化管理，加强校风、学风、教风、师德建设。现将2018年学校工作总结如下：

一、加强教师队伍建设，从严治教

学校高度注重师德师风的建设和宣传，做到制度落实，组织落实，责任落实。本学年先后完善和优化了学校的管理制度和人员分工，教师职业道德的考核办法，明确了各个岗位的职责。加强教师队伍管理，实行签到坐班制，严格履行请销假手续，师德师风一票否决。配合主管部门开展暑期校外培训机构排查治理，无教师参与有偿补课行为，无乱收费现象。积极配合当地政府，认真做好民师维稳政策宣传、解释及稳控工作。7月份落实重点对象的包控责任，开展入户走访了解诉求，防止教育系统不安定因素引发事端，确保本辖区不出现非法聚访闹访事件和群体性极端事件。

做好党建工作，规范党支部建设，加强党员教师的党性教育，积极开展学习党的大精神的系列活动，充分发挥了他们的先锋模范作用。提高校务、党务、政务公开的实效，对学校的重大改革，评优评职，财务，学校基础建设，贵重物品采购，考勤考绩等切实做到了公开，接受民主监督。今年我校因党建工作突出，被白塔畈镇政府评为“优秀党支部”光荣称号。

二、抓实安全常规工作，权责明确

积极开展“平安校园”建设，确保师生安全，学校高度重视学校日常安全工作，严格落实安全制度，认真总结经验，仔细做好安全资料整理和报送。

1、将安全工作列为学校重点工作，建立健全以校长为组长的学校安全工作领导小组和管理网络；同时不断完善学校安全管理制度，总务处牵头定期开展安全检查并实行月报制度。加强学生安全管理、食堂食品卫生管理；值班教师24小时留守校园，无缝对接巡逻值班，班主任早操晚就寝签到，防止意外事故发生。防火防震演练、卫生防疫及传染病防控、体育器材检查、健康体检、危化品、校园周边环境综合治理等常态化开展。同教师、班主任、学生家长签定安全责任书，发放致学生家长一封信。对涉及学校学生安全的各项工作，都做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

2、聘请白塔畈镇司法等部门以讲座的形式组织开展“法治教育”活动，每学年不少于两次，努力提高学生的安全意识和自我保护能力，让法治走进校园，做到让学生知法守法。

3、做好家校联动工作。学生的安全教育工作离不开学校和家庭，只有学校和家庭双管齐下，才能确保学生健康成长。本学年，我校督促班主任通过电话、短信息、微信、QQ等方式和学生家长联系，召开了四次家校联谊会，搭建沟通渠道，将学生在校的情况及时通知家长。

4、严格把控，初中部校园采取封闭式管理，门卫24小时值班，进出人员需登记备案；各教学点学生无故不得离开学校，值班教师开关校门，辖区校园监控做到全覆盖。

三、提升教育教学质量，齐抓共管

1、发挥班主任在教学工作中的主体作用。进一步加强班主任队伍建设，择优选聘责任心强、能力棒的老师担任班主任，提高班主任待遇，他们在学校工作中起到带头示范的作用，极大的推动了学校各项工作的开展。班子成员均担任重要学科教学，积极配合授课班级管理。教师精神面貌焕然一新，工作热情足、积极性高、大局意识强。

2、积极组织开展教研组活动。初中部各教研组开展不同形式的听课、评课活动，小学部开展了校际交流公开课，精心筹备，教研工作做得有声有色，极大的提升了老师的教学水平。

3、教学常规常抓不懈。学校严格执行课程计划，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”。初中部实行月查，与开顺、梅山、仙花开展四校联考；小学部实行不定期教学业务抽查，不同年级段抽测。同时在绩效工资中拿出一定比例，用于考绩；年度考核、评优评先向教学突出教师倾斜。教育教学成绩稳步提升，2018年中考，管辰旭同学名列全县第54名，顺利进入金寨一中创新班。2018年职校招生45人，超额完成分配任务。学校在搞好教育教学工作的同时再利用周末和假期进行招生宣传。今年因“控辍保学”工作突出，我校被评为六安市“控辍保学”先进单位。

4、加强学生的行为习惯教育。良好的学习行为习惯可为有效提升整体教育质量提供保证，学校重点抓学生的纪律，抓学生的常规，抓学生的行为，实行一日常规检查，每月评出优秀班集体。同时学校团委利用周一升旗仪式，进行文明礼仪教育。

四、积极开展各类活动，成果喜人

我校历来重视教科研活动的开展，学校一直鼓励教师尤其是年轻教师积极参与教科研活动，2018年教科研成果喜人：全年各类各级教科研总共有55人次获奖，其中我校陈霞老师撰写的《应用文复习系列之请假条、借条和收条》、《记叙文的谋篇布局》分别荣获安徽省初中语文组三等奖和省级优秀奖。汪钱老师的《认识浮力》、《研究物体的浮沉条件》分别获得省级优秀和市级优秀奖。卢兴悦老师获得金寨县小学数学优质课一等奖，陈从芳老师和程慧老师分别获得金寨县初中英语和小学语文二等奖，更有多位教师在市县级论文评选中获奖。“安美杯”书法比赛中，谢子谦、饶兮同学获得县一等奖，其中谢子谦还代表金寨县参加市级比赛；“幸福营养餐”征文和第13届书信大赛有多位同学获得一二三等奖。

学校举办了多种类型的艺体类活动。片区鼓号队展演、片区足球比赛、片区红歌比赛、阳光大课间活动、冬季运动会、姚基金篮球季、县级校园文化艺术节、爱国主义读书活动等等，丰富了课外生活，学生的综合素质得到极大提升。

五、落实后勤保障工作，净化环境

1、为了创建良好的学习生活环境，今年暑期初中部扩建了食堂，开放了男女生宿舍卫生间，添置了自控过滤饮水机，关停了校园商店，杜绝了校园垃圾食品。这一系列措施极大改善了全校师生的生活环境，尤其校园商店的取缔得到学生家长的一致好评。

2、绿化校园环境。加大校园绿化面积，购置花卉盆景绿化办公室，把绿色环保理念融入到教育教学和师生的生活中，我校今年被评为安徽省“绿色学校”称号。

3、初中部教室更换了3台一体机，中小学录播教室在建，即将投入使用，学校硬件教学设施也得到了改善。

六、做好教育精准扶贫，不漏一人

本年度把结对扶贫工作列入重中之重工作，对全年的扶贫工作进行专门研究和部署，成立了以校长任组长的结对帮扶工作领导小组，副校长分管中小学扶贫工作，并下设办公室责任落实到人。工作中坚持做到落实任务、落实责任、落实资金，倾情倾力，认真对待和落实帮扶工作，每月至少召开两次扶贫工作推进会，以此推动结对帮扶工作的规范化和高效化运作。

我校65名教师帮扶164户，涉及大岗、中心、凉井和刘冲四个自然村。积极为贫困户早日脱贫出谋献策，帮助销售农产品、贷款担保、宣传教育政策，做出了大量工作，付出了辛勤汗水。贫困寄宿生生活补助精准核实，确保一个不漏，同时争取外援与深圳市六安商会开展结对帮扶，资助我校近30名特困学生。

在全体教职工的努力下，我校顺利完成了2018年脱贫攻坚任务，12月份安徽省第三方评估对白塔畈镇大岗村脱贫验收全覆盖，我校帮扶教师为县政府提交上一份满意的答卷。

七、立足当前找准差距，谋求发展

总结一学年工作，在反思中谋求新的发展，这既是一种自我激励和加压，也是一种理性的思考。

第一、教师的编制缺乏，且学科配置不够合理。

第二、教学质量是学校的生命线。我校的教学质量整体有所提升，但情况依然严峻，尤其2019届毕业生基础差底子薄，学校管理工作还有待做细、做精、做严。

第三、生源问题。我校生源基本能稳住，但也出现生源流失的趋势，辖区刘冲教学点因光伏搬迁，只有一四五三个年级，如果生存必须整体搬迁。

第四、教学设施不够完善，特别是初中部没有视频会议室，辖区无幼儿园。

第五、学生住宿条件有待改善，尤其是女生宿舍亟待改建，否则无法满足住宿需求。

第六，安全工作仍需细化，小学部校门口狭窄，家长接送学生拥挤；龙泉教学点校门口视线不好，地势低洼有安全隐患，初中部学校出口处水泥路下方镂空，有安全隐患。

在新的一学年里，我校将要在严格管理中追求精细化，严把质量关。力求每一个环节都能体现“精、细、实、严”，每项工作都能做得务实、扎实、真实。在教师队伍培养上要把敬业精神和“校兴我荣，校衰我耻”的责任感培养放在第一位，整合师资力量，优化教师队伍，调动广大教师的积极性，提高教育教学质量。

 

                        金寨县大岗实验学校