愚公移山教学设计

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）12-0273-02

教学内容：教育科学出版社四年级下册

教学目标：

1、要求学生在学习过程中能够熟读并理解课文内容，理解相关句子，理解和体会到愚公精神。学习这种一心搬山的善良品质。

2、理解学习古代劳动人民以坚韧不拔的毅力改造自然的强烈愿望。

3、引导学生在学习基础上掌握“渤”“箩”等相关生字。

教学重点，难点：

1、理解本文“愚公移山”以勤劳而感天动地的内在深刻含义。

2、愚公带领子孙的移山行动，前后的其他人物对比。

课前准备：

1、本课的生字卡片

2、愚公移山的电脑制作幻灯片

3、电脑展示愚公移山场景

教学流程：

一、创设情景，激情导入

1、欣赏动漫故事

教师：同学们，你们喜欢动漫故事吗，现在我就给大家播放一段动漫故事，请同学们欣赏。（愚公移山）

师：同学们，谁知道这个动漫故事的名字叫什么？

师：愚公移山就是我们今天要学习的课文的题目，现在，请同学们齐读课文“愚公移山”，看看课文里都写了什么？

2、解说课题

“愚公移山”师：愚是什么意思？

愚公优势什么意识？移山是什么意识？

愚公　：　1.“愚公移山”故事的主人公。亦常用以比喻作事有顽强毅力﹑不怕困难的人。　2.泛指隐者。　移山　：　1.移动山岳。典出《列子．汤问》所载北山愚公举家移太行﹑王屋二山的寓言。后多以比喻不怕困难﹐坚持不懈干到底的顽强决心或称颂有志者事竟成的坚毅精神。同学们，我们以前听过愚公移山的故事吗？愚公移山是我国古代传说中的故事，这则故事通过人物间对比，刻画出一位具有中国古代劳动人民优秀品质，集善良美好愿望为一身的优秀代表，他们以实际行动感天动地的壮举，博得了后世人的敬佩，他们的精神被后世人称为愚公精神，这是我们今天所学习的一课，现在，就让我们一起走进14课，看看课文中师怎么写愚公移山的，请同学们把书打到103页放声朗诵课文3遍，如果有不认识的字就圈出来。

二、初读课文，整体感知

1、让学生自读后将不认识的字写在练习本上。

2、标出文中的几个人物加一对照

愚公（90岁）　移山

愚公子孙　一致同意移山

愚公妻子　算了吧，提出困难

寡妇家的孩子　出来帮忙

智叟　制止

玉皇大帝　感动后派大神江山移走

3、将标出的生字自己查字典，解决不了的询问老师

4、指名学生读课文

5、按段落依次让学生读课文

三、精读课文，深入理解

1、找学生用一句话汇报课文内容

师：本课写了一件什么事？

2愚公移山的原因是什么？

师：请学生在课文中找回答的内容

生：两座山挡住了去路，给人们带来了很多困难

3、愚公是在什么情况下提出移山的想法/

师：这在第二段中已经回答了

4、愚公的子孙是什么态度？

生：好啊

5、愚公的妻子的态度？

师：一句算了吧，体现了妻子细心和周到，把移山中的困难考虑充分提前做好了准备。6、从开始到最后都有谁来搬山？

开始时一家人，后来四面八方的人都来帮忙

7、我们再来看看面对移山智叟怎么说的？

品读句子，愚公啊——

（1）　智叟是怎么样一个人？（盛气凌人　嘲笑）

（2）　把智叟的话读出来

（3）　面对智叟的嘲笑他是怎么做的？

8、故事的结局怎么样？大山移走了吗？齐读最后一段

9、自读课文让学生找出课文中任务及其对话语言。

四：总结：

愚公移山一课写出了一个风烛残年的老人关于移山的故事，愚公移山的精神世世代代活在中国人的心中。在生产力不发达的古代，这则寓言可能极度夸张，靠一根扁担两个簸箕，且路途遥远，，一年只能运回土一次，怎么能移掉两座大山呢？他坚持不懈，移山不止，而山却不会再增高。移掉一点少一点，世世代代挖山不止，总有一天能把山移走。这从理论上讲是完全可能的。故事告诉人们的也就是这种坚韧不拔，排除万难去争取胜利的精神。