英语教学中要注重学生的情感

摘 要：随着英语教学改革的推进，在英语教学中，教师要不断地注重学生的情感，从各个角度挖掘学生学习英语的潜力，培养并保持学生的学习兴趣，从而提高学生英语学习的综合能力。

关键词：英语教学；情感；积极性

随着高中英语新课程的改革，我们的英语授课有了新的内涵，升学压力也愈加严重。在各所学校中，英语短板现象愈加明显。各所学校都在这一改革中，摸索着自己的道路。那么，如何才能稳步提高学生的英语成绩呢？是不断地逼着他们背课文，背单词，强迫他们学习，还是充分调动学生学习的积极性，把要学生学变成学生要学呢？很显然，大多数都会选择后者。那么，如何才能调动学生的英语学习积极性呢？这就要求教师要不断地关注学生的情感态度，“使学生在英语学习的过程中提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，从而增进跨文化理解和跨文化交际的能力。”那么，我们应当从哪些方面做起呢？

首先，教师在教学中要抓住学生感兴趣的话题，为他们提供必要的信息。当代高中生的知识需求较广，感兴趣的话题较为广泛。旅游、网络、日常生活以及中西文化的差异都是他们较为感兴趣的话题。抓住学生的这一学习心理，我们就可以做到有的放矢。例如，在教授英语阅读课Unit 3 Lesson 3 Weddings这一课文中，我们可以首先用 Weddings in China 导入：What will people do during the wedding ceremony in China？让学生回顾中国的婚礼仪式，从而激起学生的学习兴趣。然后给学生设置悬念： Have you got a knowledge of wedding ceremony in Indonesia and Greece？利用这一信息沟激起学生的求知欲望，让学生带着这一困惑通读课文并找出相关的信息。

其次，在英语课堂教学中，教师要注重学生的基本学情，针对不同的学习层次，培养他们的学习兴趣。例如，英语学习基础较差的学生，要不时地进行自信心教育，让他们了解天生我材必有用，要让自己每天都有所收获。每天可以给他们布置一些极为基础性的任务让他们独立完成。而对于学习基础较好的学生，更要不断地培养并保持他们对英语学习的浓厚兴趣。让他们留心校园之外的英语标志语。如，在公园里见到的No Littering！禁停车处的No Parking！通过日益积累，写成自己的英语集锦。另外，鼓励他们读些课外读物，如 English Salong， China Daily从而提高他们的英语阅读兴趣并培养他们的阅读语感。

最后，在英语教学中，教师要注重对学生的人文关怀，要不断地和他们谈心，不时地了解他们的学习状况及心理动向。这就要求教师在教学中多观察，多和学生交流，为学生做一些力所能及的事。我们老师有时候一句不经意的关心话语就会给学生带来很大的影响。我们班上的学生不管学习程度如何，哪怕再不起眼，都有自己的闪光点，都托起了父母的整个希望。让我们一起从人文关怀做起吧！即便他们成不了一个我们所谓的天才，那就让他们学会如何做人，在茫茫人海中找到属于自己的一片天空，在那里找到自己的自信，发挥自己的作用。

亲爱的老师们，如果我们在日常的英语教学中，聆听他们向我们倾诉他们的情怀，不断关注学生的心理变化以及日常生活中所遇到的困难，我们就能随时和他们进行心理沟通，并及时纠正他们在思想上的错误，我们就能够使他们在浓浓的学习氛围中健康快乐地成长。教与学的关系是相互作用的。没有学生的努力学习，老师费尽心思也很能奏效。而学生的学习还主要是靠学生内在的动力起作用。没有学生的学习动力，老师强迫着学习，学生也只是故弄玄虚，做做样子而已。所以，在英语课堂教学中，关注学生情感态度至关重要。如果我们在日常教学中，渗透着人文关怀，不断调动学生的英语学习积极性，并发挥他们的英语学习潜能，我深信，我们一定能在教学中取得意想不到的收获。

参考文献：

[1]陈瑞芳.略谈英语教学中调动学生学习积极性的策略[J]. 海外英语，2011.

[2]贾增荣.如何激发学生学习英语的积极性[J].长春理工大学学报：高教版，2009.

（作者单位 河南省修武县第一中学分校）