如何在音乐课中培养学生的学习兴趣

摘 要：音乐是一门艺术，如何激发学生学习兴趣是艺术的艺术。怎样才能让学生在音乐课堂中感受到快乐呢？教师必须舍弃一切单调、枯燥，使学生感到厌烦的教学内容和教学模式，让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验音乐，在实践活动中感受音乐的魅力，使学生在轻松的气氛和愉快的环境中以良好的心态快乐地去学习。

关键词：个人魅力；音乐情境；学生参与；多媒体；兴趣

高中音乐鉴赏课教学大纲明确地把“以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。”放在了教学目的的第一位。那么什么是兴趣呢？所谓兴趣就是指喜好的情绪。可是，在我们的音乐课堂上，却发现大多数学生虽然喜欢音乐，但不喜欢音乐课，他们的学习兴趣基本没有。如何在音乐教学中激发和培养学生学习音乐的兴趣，是每位教师苦苦探寻的一个重要问题。下面就结合我多年的教学经验，从以下几个方面来探索和实践。

一、提高教师个人魅力，营造良好氛围，激发学生的学习兴趣

所谓“亲其师，而信其道。”教学实践证明，教师只有在学生“亲其师”的前提下才能达到“信其道”。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。因此我一方面注意师德修养，认真塑造好自己的形象。不仅要加强自身音乐理论修养，提高专业素质，具备扎实的专业能力和教学水平，还要有丰富的知识和精湛的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习音乐充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。另一方面我认真地钻研教材。改变以往从教师角度去理解、把握教材，去“精心”设计“教学高招”。让学生广泛地参与教学活动，慢慢地让他们树立自信心、培养学习热情，创造条件让学生体会成功的喜悦，在课堂上营造一种师生共同研究，学生心情愉悦的学习气氛，把发展能力、培养兴趣和思想教育结合起来才能达到寓教于乐的目的。

二、创设音乐情境，抓住学生心灵，激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。”音乐的想象是通过声音来完成的，培养学生对音乐的想象能力要注意设置情节、激发兴趣、营造想象空间。并且，在教学中教师的教态也是抓住学生学习兴趣的关键，教师要微笑进课堂，态度和蔼可亲，要时刻注意自己的言行，幽默教学能起到活跃课堂气氛的作用。神态、手势、眼神等也是创设情境的好方法。师生心灵的沟通，感情的融洽，学生在毫无压抑的气氛中学习音乐使他们产生浓厚的学习兴趣。

三、注重学生参与，体验成功，激发学生的学习兴趣

音乐是一门参与性、体验性都很强的学科。心理学家认为，自主的学习，才是最有效的学习。在音乐教学中，教师应尽可能地为学生提供参与音乐实践活动的机会，充分调动学生的积极性、主动性，让学生在参与过程中体验成功的快乐，享受音乐的乐趣。我在讲解《鼓乐铿锵》这一课时，把打击乐器搬进了课堂，让学生人手一件乐器（大鼓、小叉、小鼓、钵……），根据拓展给出的节奏谱进行练习，学生打得兴高采烈。这节课收到了意想不到的效果，还可以通过律动、舞蹈及使用节奏乐器伴奏等活动，进行节奏训练。在音乐学习中，学生往往不满足于安安静静地听音乐或是仅用歌声来表达情感，而是更喜欢用动作来补充，动静互补，相辅相成。

四、利用多媒体，变抽象为直观，以激发学生的学习兴趣

现代世界，包括音乐在内的各个方面都在飞速地发展。因此，学生认识音乐主要靠听觉、想象来完成已经不够，视觉也是一种很好的辅助形式。无论是音乐创作还是音乐表演，都在技术上、艺术上有了很大的突破，充分地体现了时代气息和人们对音乐文化的需求，作为欣赏主体的学生，在教学中也要力求经典与时尚相结合，多媒体是一个很好的教学工具，让学生对一些年代久远的被他们称为“老掉牙”的作品也能产生浓厚的兴趣。如，在欣赏《黄河大合唱》时我就制作了多张投影片，找到了各种版本的合唱版、钢琴版等音像资料。使学生由空洞的听变成既有声音又有画面的直观欣赏，变抽象为直观，提高了学生的欣赏兴趣。

多媒体的加入，使课堂更加生动、精彩、形象逼真。例如，在学习戏剧时，可以播放戏剧的精彩片段或经典唱腔，通过直观感受，使学生对戏剧有了感性认识，加深理解，使学习过程生动活泼。

总之，在音乐欣赏教学中，要把激发学生的兴趣放在首位，培养学生音乐兴趣的方法是多种多样的，通过教学中的一些细节，充分运用灵活的教学方法，善于根据音乐课本身的特点，在教学过程中对学生有计划、有目的地实施学习兴趣的激发和培养，从而唤起他们强烈的求知欲，形成良好的思维品质，这样才能顺利地、很好地完成音乐教学任务，才能真正使学生感受美、体验美，在艺术的空间中尽情翱翔、驰骋，获得令人满意的教学效果，真正做到“培养人”的目标，并逐步把他们培养成为有着健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的、有正确审美观念的人。

参考文献：

[1]曹理.普通学校音乐教育学.上海教育出版社.

[2]音乐课程研制组编写.音乐课程标准（实验稿）解读.北京大学出版社.