分层教学在小学数学中的运用实践

摘 要：数学是人们思维的一种表达形式，它充分反映了人们积极进取的意志。在日常生活中，处处都可以看到数学的身影，小到寻常百姓的起居，大到建筑工程的设计，而且随着时代的发展，数学对于人们生活的帮助将更加巨大。顺应形势的发展，我国也越来越重视学生的数学教育，从基础抓起，根据多年的教学经验，提出分层教育的方法，为提高学生的成绩做出贡献。

关键词：小学数学；分层教学；提高成绩

一、分层教学的重要性

分层教学就是教师把自己班级学生根据学习能力、已学知识和学习潜力的不同进行分组，并给予适当的区别对待。使用这种教学方式之后，班级的学生就会得到提高，不会再产生一部分学生感觉学习的知识简单就去做别的事情的现象。也可以使教师可以根据学生的实际情况采取有针对性的方式对其进行教学，使学生可以得到最有效的教育，得到长久的提高。

二、分层教学的利用

教师对班级的学生进行合理的分组之后，在课上课下都要对学生进行适当的区别对待。在课堂上，首先教师要对本节课的知识进行讲解，然后根据小组的不同布置不同的任务。对于学习好的小组，可以分配一些具有难度的任务，使他们可以积极地思考，开阔自己的思维。对于基础差的小组，教师要对其分配一些基础性的题给他们，让他们可以学一节课就会一节课，扎实自己的基础，以一个良好的状态迎接下一个知识。课下的作业教师也可以区别对待，根据小组的优劣留难度不一的作业。充分发挥分层教学的优势，带动班级学生共同进步。

三、分层教学的利与弊

分层教学充分贴合了“因材施教”的倡议，对学生区别对待，使得基础好的学生可以发挥自己的优势，基础不好的可以扎实基础，使学生学完知识之后，全班的人都可以得到收获。还可以促使班级学生之间出现适当竞争的良好局面。但是这种教学方式对于心理素质不过关的学生是一种挑战。因此，教师在教学的时候要积极关注全班学生学习态度的变化，及时发现情绪不良的学生，并给予适当的关注。教师要经常强调，小组的成员不是固定的，每一次班级的考核都是分配小组的关键依据，带动班级的学生都有一个良好的学习心态。

随着时代的进步，社会竞争一定会越来越激烈。分层教学的方式不仅可以使全班学生都有所收获，还可以培养他们的竞争意识，对其以后的发展有着积极的促进作用。

参考文献：

吴杰勇.浅谈分层教学在小学数学中的运用实践[J].新课程，2014（01）.

（作者单位 四川省武胜县城南小学校）