培养学生语感提高阅读能力

【摘要】培养学生的语感，关键是让学生加强朗读训练，尤其是对优美文章地诵读。在阅读教学中，更要注重学生阅读训练，加强比较阅读，逐渐达到提高学生阅读能力和语言品味能力的目的。在阅读课堂教学中，要多给学生表扬鼓励，使他们充满自信地进行朗读，要多给学生充分展示自己能力的机会，注重综合评价，努力培养学生认真阅读的习惯。

【关键词】培养语感 阅读能力 对比感悟 评价

随着课程改革的不断深入，许多教师非常重视培养学生语感，并强化语文阅读训练，逐步提高语文阅读和写作能力，彻底改变以前那种“满堂灌”或“满堂问”的教学模式，真正从热热闹闹的“花架子”中解脱出来，那么，在新课程标准下，如何让学生在阅读课中真正感受到语言文学的魅力，提高自己的语文素养呢？

一、文章不厌百回读

加强学生的朗读水平，提倡学生对优美文章的诵读，能很好地培养学生的语感。首先要引导学生能声情并茂地反复朗读，尤其优美的抒情散文，在读的过程中，气定神闲，反复品味，这样学生才能融入文章的情境中，与作者产生情感的共鸣，从而使学生引发无穷的想象，感悟到文章的深刻内涵。

有人说：初高中学过的课文中，在以后进入工作单位后，想到的只是背诵过的课文。所以，诵读对一个人以后甚至一生都起到很大的作用。因此，诵读不但能培养学生语感，而且还有助于学生结合自身的切身体验，充分发挥自己的想象，逐步培养学生形象思维能力，难怪爱因斯坦说过：“想象力比知识本身更重要。”

二、联系生活体验，提高阅读能力

让学生在语文课堂中感受语言文字的无穷魅力，必须充分调动学生自己的生活体验，要知道，学生平常的生活是他们最好的课堂，所以，要引导学生学会积累生活经验，逐渐形成自己的兴趣爱好，培养自己高尚的品格及良好的语言感受能力，提高语文教学效率。

如：在学习《从百草园到三味书屋》第二段时，开始没有联系学生的生活实际，只是泛泛而谈，学生没有什么印象，思想情感也没有很好的体验。为了让学生更好地理解课文中这段优美景物描写，引起他们的情感共鸣，我重新对这一段进行了设计，首先让学生反复朗读，深入体会，并逐步使学生从自己的生活中提炼出与课文内容相似的生活体验，如“鸣蝉”在树叶里怎样“长吟”“黄蜂”为什么是“肥胖”的？你吃过紫红的“桑葚”吗？等，这样，一石激起千层浪，学生群情振奋，踊跃发言，课堂气氛空前活跃，学生的思维想象能力也得到充分的锻炼。也为自己在大脑中构建了一幅大自然优美的画面，从而很好地体会出孩子们热爱自然、追求大自然的强烈愿望。

三、对比感悟，逐步培养学生对语言的感受力

培养学生语言感受能力，首先从语言积累入手，只有让学生积累一定量的生活经验词汇，注意观察，学习一些群众性语言，并通过大量阅读名家名著，学生积累的词汇才会越来越丰富。

对于记叙文，说明文，或者散文、诗歌等各类文章，要区别对待，尤其一些方言词、术语之类，要有的放矢，正确区分，如：说明文要注意语言的准确性，散文要注意语言的优美与含蓄，诗歌要感受到某些字或词语的妙处，像“红杏枝头春意闹”的一个“闹”字，淋漓尽致展示了春意盎然，杏花竞相开放，蝴蝶上下翻飞，来来往往，这个“闹”字，所有境界齐出，把一个生机勃勃，山花烂漫的春天，全都展示出来。如果把“闹”字换成“开”或者“放”等词语，结果会怎样呢？这样通过比较思考，使学生对字词的感受能力有了很大提高。

学生对语言的感受能力需要不断培养，只有结合具体语境深刻体会，才能使学生对语言的感受能力逐渐提高，例如：《为你打开一扇门》中“世界上有无数关闭的门。每一扇门，都有一个你们不了解的世界。”这里面的两个“世界”，如果不结合具体语境，学生就很难体会出其深刻含义。同样《皇帝的新装》一文中，皇帝在游行大典时，一个小孩说皇帝没有穿衣服，许多人说“有一个小孩说他并没有穿什么衣服呀？”注意“有一个小孩说”就很好理解其深刻含义了。

四、整体评价，表扬鼓励，营造学生阅读氛围

如果使阅读教学真正能培养学生的整体语感，加强阅读教学的实效性，课堂评价非常重要，不但能提高学生的学习兴趣，还能改善课堂教学氛围，提高阅读教学的效率。同时，教师在课堂上，注意评价的艺术性，多鼓励，多表扬，无论是一个眼神，还是一次学生热烈的鼓掌，都能使学生阅读兴趣得到更大提高。要让学生学会自我评价，真正使学生的阅读能力有更大提高。

总之，阅读教学需要我们每一位教师细致研究，深入探索，它具有很强的艺术性，为进一步提高阅读教学的水平，我们必须深入学习教育教学理论，认真研究学生，逐渐提高学生的阅读语感，真正让学生的语文素养有更大提高。

参考文献：

[1]杨红葵. 初中语文名著阅读教学的现状及思考[J].陕西教育.2009(09).

[2]刘金贞.探究性阅读教学探索[J].福建师范大学学报.2003.

[3]杨默.提高语文教师人文素养的思考与实践[J].东北师范大学学报.2005.

[4]秦军.语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国教育技术装备.2009(22).