职校艺术学员就业现况述评

社会对艺术设计人才的需求同人才培养目标、人才定位之间的矛盾近几年在经济利益的驱使下，艺术设计教育规模有所扩张，造成了盲目办学的局面。加上受到各种条件的限制，艺术设计教育体系结构趋于学科化、同质化，办学层次浅，专业设置与社会需求存在脱节现象，严重影响了人才培养质量。因而艺术设计专业设置要贴近企业和社会的需要；课程设置应与艺术设计市场接轨，要以行业优势为依托，拓展校企合作，实现与企业的对接；课程教学应采用工学结合模式，由单一的课堂教学向实习、实训转变，建立创新技能型人才培养模式，形成鲜明的“职业性和实践性”，同时还要提升学生的职业文化素养，使其更好地就业并持续性发展。

艺术设计专业毕业生与用人单位之间的矛盾

一些用人单位观念陈旧，依然期望引进具有优秀专业素质和实践工作经验的人才，这使得应届毕业生很难进入人才市场。因而在市场经济体制的运作下，应届毕业生应更注重综合素质，才可能向多元化方向持续地发展下去。市场对毕业生综合素质的要求表现在：除了应具备过硬的专业素质和实践经验，还要具有职业忠诚、责任感、企业文化素养、良好的团队协作与职业规范等精神品质。要解决这个问题，需要用人单位、院校和毕业生三方面的积极合作、沟通。

高职院校艺术设计专业毕业生职业素养缺失，不切实际，择业期望过高

择业时高不成低不就，处于毕业就失业的一个尴尬局面。从当前高职毕业生的社会表现来看，高职毕业生职业素养缺失，如在就业招聘时职业意识不强，定位不准，竞争力不够，处处碰壁，择业时脱离现实，急功近利，好高骛远。此外，一些高职毕业生还存在岗位适应能力较差、职业忠诚度不高、职业荣誉感不强、职业道德缺乏、法治观念淡薄等问题。因此高职院校应狠抓校园职业文化建设，建立和谐的职业环境，提升文化品位。针对社会、企业对高职学生职业素质的要求，高职院校应整合人才培养计划，将社会责任感、敬业精神、诚信品质、服务意识和团队合作精神的培养落实到人才培养的各个环节，从培养技能型人才的特殊性出发，将职业人文教育贯穿专业教育，使学生的职业价值观、职业道德、职业技能三者协调发展。

就业指导机制不健全，就业指导缺乏针对性

强化信息化建设，提高就业指导效率。就业指导工作应贯穿大学教育的全过程，有效地帮助学生进行自我认知、开展职业规划。就业是大学生离开校园、踏入社会、实现理想的第一步，是参加工作的开始。职业院校的学生不仅要懂知识、会技能，更要学会生存。因此高职艺术设计教育要适应社会的发展需要，与时俱进，以就业为导向，深化高职教育改革，明确办学方向，紧密结合地方经济，科学、合理地调整和设置专业方向，以培养高技能人才为目标，加强教学建设和教学改革，同时加强精神文化建设，培养出高素质的艺术设计人才。

作者：周智