手机,不仅是个通信工具

【摘要】在信息技术全面进入社会生活的时代，以智能手机为代表的PDA（Personal Digital Assistant，个人数字处理）成为人人必备的工具。本文介绍当前大环境下基础教育对待学生使用手机的观点；同时叙述智能手机成为学生学习的辅助工具的实现。

【关键字】基础教育 信息技术 智能手机 Android系统 辅助学习

在百度输入关键字“学校不让手机”进行搜索，可找到相关约646万篇文章；查看内容，大多都是学生使用手机和学校不让学生使用手机产生冲突的问题。搜索中学生手机利与弊，可以找到约266万篇文章；其中有课题、论文、分析、辩论、调查等等，但基本都是出于老师和学校管理的角度分析的，没有来自学生的原始数据和客观调查。作为学校禁止中学生使用手机的理由如：短信聊天，影响休息，贻误学业；不良信息，玷污心灵；助长学生攀比成风；额外增加父母负担；手机为考试作弊提供了条件；影响校园治安；使用手机会妨碍学校的教育教学秩序；手机对人有辐射等等。归纳这些理由，可以用一句话表达：手机是昂贵的通信工具，学校不好管理。

这些理由在传统上还可商榷，但智能手机时代，反对者似乎忽略了一个问题：手机，不仅仅是个通信工具！近一两年来，IT硬件飞速发展，智能手机已基本替代传统的只用来通信的手机。智能手机，是指“像个人电脑一样，具有独立的操作系统，可以由用户自行安装第三方服务商提供的程序，通过此类程序来不断对手机的功能进行扩充，并可以通过移动通信网络来实现无线网络接入的这样一类手机的总称”。也就是说，智能手机不仅是传统意义的用只用来通信的工具，而是一台实实在在的个人电脑。只是归功于科技，它轻巧便捷、方便携带；在这基础上便有了移动学习的概念。移动学习，是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。可以肯定的是，移动学习是未来人类学习的重要甚至是主要的途径，人们随时随地都可以学习，在掌上可以查询海量的资料，可以通过灵活的人机对话加强学习，可以通过远程与老师交流角惑。这不是科幻，是实实在在地已经实现了，在当前的通信网络和智能手机的条件实现了。

同样，智能手机更不是昂贵的消费品。根据全国手机使用量可以说明它几乎人手一部生活必须品。到目前为止，全国价格最低的智能手机每部只需要三百多元，可以说是最廉价的智能产品。

考虑到学校管理问题，我们可以考虑舍弃手机的通信功能——例如，学校大型考试场景：通过干扰设备完全屏蔽手机的通信信号，在这条件下来实现手机做为智能设备的功能。

智能手机的操作系统，当前安卓（Android）占绝大部分；据据行业研究机构国际数据公司（IDC）数据，到2012年11月为止，安卓系统在全球智能手机市场所占份额达到75%，由于我国是安卓系统智能手机主要生产国，安卓系统占有率为90%。现以安卓系统为例，说明智能手机的辅助学习功能。

安卓（Android）是一种基于Linux的自由及开放源代码的操作系统，主要使用于便携设备，如智能手机和平板电脑。安卓操作系统最初由AndyRubin开发，主要支持手机。安卓平台提供给第三方开发商一个十分宽泛、自由的环境，不会受到各种条条框框的阻扰，目前众多软件开发者在这平台开发了数量巨大的基于基础教育的学习软件。由于安卓是个开放的平台，软件开发的商业利益是基于访问流量的商业广告，所以这些软件都是免费的。

“安卓市场”是安卓手机操作系统的软件入口插件。打开“安卓市场”，在里面可以找到数以万计的软件，其中学习软件占很大一部份；比如，新华字典、汉语大辞典、英汉词典等小工具，更不乏方便学习的各学科的学习工具。搜索“高考”可以找到数百个有关高考学习的各学习的软件，这些软件基于人机对话，学习方便灵活，是普通课堂教学所不能比拟的；高考真题、各学科题库软件，就包括历年来全国各省市的高考试题；学习过程可以全篇阅读、查询、随机组合学习、自测等等，有网络的条件下安装这些软件，简单地安装这些学习软件，就能使用一部智能手机变成一个灵活的、智能的学习辅助工具。

随着课程改革的发展，学校教育模式越趋于在教师的引导下的学生自主学习。一直以来，课程改革都是教育行为的单方面发展，纵观近年来有关课程改革与学生自主学习的有关课题，基本上都是以课堂为场景的研究；鲜见在信息技术条件下超出学校和课堂的研究话题。“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道地交给学生。”这是一线教师必须了解的陶行知教育理念。在高考制度的大环境下，教师还是忠诚地把学生培养成为合格的考试能力；信息技术突飞发展的时代中，学校和家庭还是不敢放开学生去使用智能手机这样有力的学习辅助工具。

历史发展的过程中，每一次技术革命都受到传统力量的束缚。当前，中小学生——特别是中学生——不能普及地把智能手机作为学习辅助工具，也可以说是这个原因；传统地教育理念的惯性全然。在高考制度没有变革的情况下，在全社会大都认为中小学生使用手机弊大于利的条件下，学校是否可以通过有效的管理手段，引导学生合理地使用智能手机这个信息技术时代的工具。

（作者系福建省中青年信息技术学科带头人）