对农村小学教研活动的思考

教学教研活动是提高教师教学水平和业务能力的重要手段之一，也是提高质量的间接手段。当前，大部分农村小学都注重了教学改革，可是在如何处理教研活动与教学改革和提高教学质量的关系上，脱节现象比较严重。如何搞好农村小学的教研活动呢？我认为要根据农村的特点，联系实际开展好以下活动。

一、发挥新课程标准和课本的中轴作用

无论何种教学，都是围绕课程标准来安排的，所以如果以课程标准作为教研活动的中心，是既方便又实用的一个内容。如在学习新课程标准时就可以看出，每个年级都有这样一个要求：“正确，流利、有感情地朗读课文。”语文教研活动时我们就可以讨论：到底不同年级在朗读时究竟需要达到什么要求？农村学生在朗读时容易出现哪些错误读音？在指导朗读时应采用什么方法？如何培养学生朗读能力？

二、观摩课堂教学是农村小学教研活动的重要内容

每学期组织一定数量的观摩课，最好是让观摩课带着一定的专题去上，有意识地将教学内容与研究目的结合起来。这样，便可做到一箭双雕。教者可以听取听者的意见和建议，听者可以学习教者的教法，也能使本组的研究专题得以验证和提高。

三、教研活动可以有目的、有选择地学习外校教改经验

一般教改经验都是在教学理论的指导下，结合本地的实际情况通过长时间的探讨、实践、积累、再实践、最后上升到理论的过程。所以学经验，又不能全搬全学，要与本校教师的文化业务素质、学校条件、学生条件综合考虑，再将别人的经验认真分析，进行通盘考虑，制订一个详细的实施计划。例如我校语文教研组根据课程标准和一些资料，在中高年级逐步实验出一种“课文整体分析法”这种方法就是按照“整体―部分―整体”这个过程来完成一篇课文的教学任务的。

四、把提高教师的文化素质和理论学习作为教研活动的重要任务

要把自己的知识传授给学生，方法是重要的，教师的知识水平更重要。教师与学生的关系是一桶水和一杯水，正是指教师的知识而言。教师要掌握知识掌握教材，除了教师自学以外，教研活动也可以有计划地组织学习与教材内容有关的一些文化知识和教育理论。如，小学科学课的教学是农村教师感到难教的一门课，原因是教师自身缺乏这方面的知识，有时只好学一点就教学生一点。教师不懂的学生也必然不懂。这就不可能完成教学任务。所以教研活动要根据农村小学这些情况采用紧急措施，补上这一课，为以后的教学打下良好的基础。

（作者单位 湖北省丹江口市石鼓镇小学）