国家健康与体育教育日:澳大利亚提高健康与体育教育价值认识的新起点

摘 要：澳大利亚2015年国家健康与体育教育日活动标志着澳大利亚提高健康与体育教育价值认识的新起点。本文通过对该专项活动的活动宗旨和基本内容的介绍，分析今后澳大利亚学校体育教育可能面临的挑战。以期促进人们对不同国家为解决青少年健康问题所采取措施的了解和认识。

关键词：澳大利亚；国家健康与体育教育日；健康；体育教育；价值认识

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2016）04-0036-02

2014年“澳大利亚第一个活跃健康儿童报告”关于青少年健康状况和身体活动水平结果公布以后，发现澳大利亚在校学生的健康水平状况不容乐观。80%的5～17岁儿童没有达到《澳大利亚体力活动和改善久坐行为准则》要求的每天至少进行60分钟的中度到剧烈强度的身体活动。只有29%的5～17岁的澳大利亚青少年满足了每天在显示屏前时间累计不超过两个小时。尽管有60%的5～14岁的澳大利亚孩子在课余时间参加了有组织的体育活动或一些其他形式的体育活动，然而澳大利亚孩子整体的体育活动水平仍比较低且呈现下降的趋势。[1]

为解决这一问题，澳大利亚健康、体育教育与娱乐委员会（The Australian Council for Health， Physical Education and Recreation，简称ACHPER） ，制定了相关措施并组织开展了促进青少年健康专项教育活动――国家健康与体育教育日计划，并得到全国各校广泛重视和积极倡导。该计划在2014-2016年三年间开展，2015年的主题是广泛的健康和体育教育在学校课程中的贡献和重要性。2016年9月14日开展活动的重点将放在“社区”领域，强调通过运动技能和健康知识的学习加强对健康生活方式的理解。

一、澳大利亚2015年国家健康与体育教育日活动主要宗旨

2015年9月9日，澳大利亚举办了以“为了孩子好，适合学校，适合社区”为主题的国家健康与体育教育日，由澳大利亚健康、体育教育和娱乐委员会组织。此组织是一个由从事健康、体育教育、娱乐、教育工作的教师和其他领域专家代表组成的专门机构，其主要目的是通过教育和专业实践活动促进所有澳大利亚人加速形成积极而健康的生活方式。[2]为了庆祝其成立60周年，特组织开展此项活动。此活动有超过30000名的体育健康教育的专业人士和9000多所澳大利亚学校的3500000名以上的学生参加。[3]此活动覆盖面大，参与人员多，并且开展了许多重要的体育活动内容。活动采取的措施在一定程度上解决了学校、家庭和社区不对称的学校体育复杂结构问题，有利于澳大利亚体育教育应对各种挑战，共同增进学生体质健康。

2015年国家健康与体育教育日的目的是通过强调青少年体育学习的重要性，以此来发展健康和体育教育，提高其在澳大利亚学校教育体系中的价值，使其教育价值通过各校广泛延伸到家庭和社区。

二、澳大利亚2015年国家健康与体育教育日活动主要内容

在澳大利亚2015年国家健康与体育教育日活动中，各学校的校长和教师被鼓励加入此活动中，并在这一周举办体育和健康的相关活动。活动主要内容有：组织专家讲解学校体育健康课程的重要性；将体育健康教育综合地融入学校的课堂活动、午餐时间、整个学校和社区活动中；家长和监护人被鼓励履行义务，确保他们的孩子每天至少有半个小时参加体育活动和其他有利于健康的活动。[4]

这些活动有助于保持学校和教师对学生体育活动的重视，保持学校体育教育目标的明确性，提高学生健康意识，而且提高学校、社区、家庭体育活动参与主体的连续性和一致性，鼓励社会其他成员参与青少年健康生活方式的形成。从而改善青少年健康状况，促进社会健康生活方式的形成，增进所有人的健康意识。

在学校层面，创造一系列由学生带领的舞蹈和日常健身体育活动；邀请当地的体育协会协助开发相关运动的处方；在当地的体育俱乐部组织一个激励人心的演说；召开父母参加以体育教育推动学生健康为主题的健康论坛或研讨会；组织全校趣味跑步或行走；使每个学生在课堂上佩戴一个计步器并创设一个“谁走的步数多”体育活动挑战；组织一个学校运动日或者小型的奥林匹克运动会；鼓励学生获取安全骑车/步行上学的相关知识；等等。[5]这些措施更好地强调了学校在青少年体质健康促进方面的教育作用，创建了一个通过学校教育提供健康生活方式的文化环境，有助于形成青少年健康促进教育措施，增进学校体育教育理念与行动的一致性、可见度和影响力。

在家庭层面，父母和看护人也被鼓励在相关网站上进行父母的承诺，以确保他们的孩子参加体育活动或其他健康活动30分钟。在活动的当天，鼓励孩子们下课后不用直接回家，可以去附近的广场、公园、海滩，放风筝或看海鸥，跳绳或在后院做跳房子游戏；如果天气不好，可以在家里与家人跳舞，在室内游泳池游泳，或者尝试新的项目，比如攀岩或玩小型高尔夫；家长为孩子树立一个好榜样，并让孩子看到家长是如何将体育运动融入到日常生活的，比如，以爬楼梯代替坐电梯，提前一站或两站下公交车；在一天结束的时候，陪家人一起遛狗，等等。[6]这些措施充分发挥了课后体育活动对孩子的健康成长的特殊的不可替代的作用。此项活动旨在鼓励家长进一步关注孩子的健康教育，凸显家长在孩子教育联盟中的重要地位，以发挥其应有的作用，加强家庭与学校体育教育之间的密切联系，提高家长对体育活动的认识、使家庭体育教育成为学校体育教育的一种延伸或一个特殊组成部分。

三、澳大利亚学校体育教育可能面临的挑战

澳大利亚2015年国家健康与体育教育日活动为澳大利亚青少年体育与健康教育改革与发展提供了必要的目标框架及方向，可以使澳大利亚的学校在促进青少年健康方面的目标和措施更明确、更高效、具有更强的行动能力，但是澳大利亚学校体育教育本身以及青少年健康发展的未来依然面临着诸多挑战。

首先，要求从各级政府、学校、卫生保健专业人员，包括父母和看护人，每个人发挥增强青少年体育活动的作用。要求父母、看护人和学校有责任为孩子们提供和改善健康食品，并且增加身体活动，这些都需要社会各界参与的保证，良好的运行机制协调其各元素之间的关系来促进青少年体育教育的健康发展。良好的综合参与工作机制可以使学校与社会各界形成有效的对接。其次，需要结合学校体育工作的重要条件和因素，建立综合评价和监督检查制度，需要有相应的评价指标。再次，建立以鼓励综合参与为导向的激励机制，要求国家、州和地方的教育机构与社区和企业建立伙伴关系，建立综合的多元参与激励政策。最后，需要建立一种健康与体育教育文化环境，涉及相关的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化。学生通过体育运动基本知识的学习，基本技术的掌握，基本技能的形成过程进行智能教育，培养求知欲望，丰富体育文化知识，拓展知识面，将健康文化融入每个人的生活。

可以预见，未来在以上问题上形成和实施相关政策会有不少困难。澳大利亚是否能够通过国家健康与体育教育日的活动来推进今后青少年健康与体育教育的开展，实现青少年体质健康水平的提高，满足澳大利亚国民最迫切的希望和期待，还是一个未知数。

澳大利亚2015年国家健康与体育教育日活动是学校体育教育发展进程的一个重要里程碑，标志着学校体育改革深化，促进学校与家庭合作的新起点。其基本内容不仅有学生体育课和课余活动时间要求，也有完善学校和家庭密切结合的学校体育网络方式要求。从根本上说，是涉及澳大利亚全社会普遍的健康和生活方式的问题，它不仅涉及了学校这一最基本的教育单位，还涉及了家庭和社会对健康与体育教育的价值观、生活方式认同和健康促进及其关系等一系列问题。

参考文献：

[1]Why National HPE Day？ [EB/OL]. http：//.au/wp-content/uploads/2015/08/Why-National-HPE-Day-Fact-Sheet-FINAL.pdf

[2]ACHPER Incorporated. The Australian Council for Health， Physical Education and Recreation Inc. Constitution and Rules （the “Constitution”） 22 June 2014：4 [EB/OL].http：//.au/documents/item/16

[3]About，National Health & Physical Education Day[EB/OL].http：//.au/about/

[4]National Health & Physical Education Day. [EB/OL] http：//.au/wb/pages/active-programs/physical-education-week.php

[5]How will National HPE Day Be celebrated？ [EB/OL].http：//.au/wb/pages/active-programs/physical-education-week.php

[6]Parents and HPE Day. What can you do to get involved？ [EB/OL].http：//.au/wp-content/uploads/2015/08/Parents-and-HPE-Day-Fact-Sheet-FINAL.pdf