用学生所长 促班级工作

孙丽丽:

浙江省富阳市职业高级中学新晋教师，从事班主任工作刚满一个学期。

教学箴言：

作为新人，我选择与学生一起成长！

刚从杭州师范大学研究生毕业，就要带一个由58名男生组成的男生班，我好几次都从梦里被吓醒，生怕梦里那些学生捣乱、反抗、不听话的场景会变成现实。整整一个学期，我和班里的这58名男生一起成长。当他们遇到困难想要懈怠的时候，我就鼓励他们要勇于克服懒散的坏习惯，就像他们爱看的武侠小说中战胜了对手的英雄一样，要傲视挫折。

在我所带的班级里，有一部分体育特长生，虽然他们的文化课成绩和专业课成绩并不理想，但他们却是体育老师眼中的“宝贝”，享有许多别人所没有的特权。“早读可以不读，早操可以不做，下午的自习课可以不上”，他们的诸多特权为我的班级管理工作带来了很大的困难。这部分学生的行为习惯往往有悖校纪班规，可他们偏偏又有“尚方宝剑”和体育老师的“鼎力护航”。

体特生李斌（化名）是一名在同学中颇有“威望”的学生，不过他上课却经常捣乱，还有不少同学争相效仿他。因为想对李斌的学习情况有一个全面的了解与掌握，我征询了多位专业课老师的意见，得到的几乎都是负面评价，只有一位资深的英语老师说出了他的一个优点：很有正义感。

于是我抓住他的这个闪光点，找李斌单独谈话。“听说你很有正义感”，我真诚地微笑着，让他相信老师的确是在表扬他，“同学们都很愿意听你的话，你在同学当中威信很高啊！”当我将如此正面的评价传达给李斌的时候，他的态度发生了明显的变化。刚开始还斜着下巴看我的他，此时眼神中却闪烁出了异样的光芒，他开始有点不好意思，显然没料到老师找他是要表扬他的。

“你看你在同学当中那么有威信，应该把这份威信表现出来，你有没有当班委的经历啊？”“我当过体育委员。”李斌不好意思地笑笑。“你说的话同学们都很愿意听，你能不能帮老师把我们班的纪律工作管好，当个纪律委员？”我的这句话显然是比表扬还要大的一个惊喜。

“你要发挥你在同学中间的威信，带领大家遵守纪律，你能做到的吧？！”我看着眼前这个喜出望外的孩子频频点头，一副马上就要立下保证的样子，欣慰地笑了。

刚刚带了一学期男生班的我并没有太多可以借鉴的实际工作经验，我尝试着将班级管理分为卫生、纪律、成绩三大块内容，摸着石头过河，与学生共同成长。虽然在这一个学期的班主任工作中，我也经历过一些失败，但是通过多向前辈们学习、自己多多钻研，我一直在收获与前进，相信这份班主任的工作我能越做越好！