高中思想政治课反思性教学的意义

[摘 要]反思性教学是教师借助行为研究，使自己成为专家型教师的一种方式和途径。它积极倡导教师对教学行为的批判、反思和探究，是提高教师素质的有效途径。目前，我国高校思想政治课教学存在诸多问题，在高校思想政治理论课教学中开展反思性教学是非常必要的，也是可行的，其运用策略更具有现实的意义，有助于提高课堂效果。

[关键词]高中；思想政治课；反思性教学；教学方法

新课标把“培养为未来生活而自主学习、选择、探索的能力”作为一个主要的能力目标明文写入新课程标准，要求教师鼓励学生独立思考、合作探究，让学生主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，以培养学生求真务实的态度和创新精神。教师必须具备相应的素质和能力，才能适应新课程的要求。反思性教学非常注重培养学生独立思考和自主学习的能力，要求教师变革传统的教学方式，指导学生掌握科学的学习方法，学会自主学习，使学生逐步形成终身学习的愿望和能力。下面是我对反思性教学意义的一点认识：

一、反思性教学有助于促进学生“学会学习”

在反思性教学中，学会教学是直接目的，学会学习是终极目的。笔者认为，只有不断学会教学的教师，才能培养出不断学会学习的学生。学生通过反思能挖掘知识之间的内在联系，开拓出一条由已知通向未知的道路，有利于帮助学生建立合理的知识结构和体系，提高学习效率。在政治教学中，教师要引导学生对各个具体的学习环节进行全面的反思。反思对每个环节所涉及的知识认识是否达到要求标准：如对知识理解的程度，对知识本质属性把握的程度，这些知识与认知结构中建立联系的程度，对知识表达形式掌握的程度，对原有的知识是否有了新的认识，原有的认识有什么欠缺，这种欠缺是如何造成的等等。通过多方面的反思，促进学生“学会学习”与教师“学会教学”相统一。

二、反思性教学有利于实现高中思想政治课所确立的能力目标

高中思想政治课把“培养为未来生活而自主学习、选择、探索能力”作为一个主要的能力目标，要求教师鼓励学生独立思考、合作探究，让学生主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，以培养学生求真务实的态度和创新精神。反思性教学非常注重学生独立思考和自主学习能力的培养，要求教师改革传统的教学方式，指导学生掌握科学的学习方法，学会自主学习，使学生逐步形成终身学习的愿望和能力。因此，运用反思性教学有利于高中思想政治课能力目标的确立。

三、进行反思性教学可以为切实把握高中思想政治课的基本理念提供新的视角

高中思想政治课课程改革起步较早，但多数政治教师仍旧沿用传统的教学方法进行教学，结果是“穿新鞋走老路”。反思性教学强调教师对教学实践的批判思考，要求教师不断审视自身的课程与教学实践，自觉检讨教学中存在的问题并创造性地解决问题。因此，反思性教学使教师超越了传统教学中机械复制的教学思路，有助于教师对高中思想政治课课程基本理念的理解与认同。

四、反思性教学有利于教师学会教学，不断提升自身的专业素养

高中思想政治课要求教师切实转变传统的教学方式，尽可能地采用演示、讨论、活动、社会调查等教学方式进行教学，这对教师的专业素养提出了更高的要求。反思性教学积极倡导教师对教学行为的批判、反思和探究，要求将教与学看作是一个不确定的历程，要求教师根据具体情境创造性地运用教学方法，创造性地解决问题。因此，实施反思性教学可以进一步发展教师的专业自信心和专业能力，提高教师的专业水平，使教师真正成为善于思考的专业人员。

总之，反思性教学能使学生转变学习动机、改变学习策略，提高学习的自觉性，学会学习，成为一个学习自律者，能使学生全面发展，促进学校的教学改革。在新一轮课改正在进行的背景下，高中政治教师一方面要转变观念，坚持以人为本，充分发挥学生的主体地位，真正让学生成为课堂教学的主人；另一方面要转变理念，注重反思教学环节中的每一个细微的成功或失败，取其精华，去其糟粕，不断创新教学方法，让每一个学生都能体验到反思教学给他们所带来的快乐和收获。