初中体育教学课堂气氛初探

随着新课程改革的继续深入，如何更好地以学生为本“健康第一”思想为指导，已经成为了当前体育教学的重点。体育课堂教学的质量与学生的身心健康有着必然紧密的联系。为了更好的促进学生的身心健康全面发展，就必须不断的提高课堂教学质量，改善教学环境。上好一堂体育课既要有严明的纪律，又要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。教师除了思想上重视，教材内容静心安排外，还应使课堂气氛活跃，让学生的大脑皮层处于适宜的兴奋状态，使学生感到轻松愉快，从而能自觉地锻炼身体。体育教学如能在一种活跃的气氛中进行，体育课就会收到较好的效果。本文试图对如何激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛提高学习积极性作一阐述,并提出一些自己的看法。

1、何谓良好的体育课堂气氛

课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学问的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。这种群体心态与教学过程相生相依,始终影响着教学过程。它是在课堂教学情境的作用下，教师和学生在课堂上产生的真切自然的情绪，情感状态，也可以说是在教学思想指导下，教师通过有效控制而使学生沉浸于主体需求与环境融洽的认知情感与人际交往中的情景表现。显然，课堂气氛是教与学双方感情交流的一种观念形态，是教学情景的重要组成部分。

课堂的协调关系已经成为教学成功与否的根本性要素。良好的课堂气氛对师生双方教学积极性都会产生有益的影响。活跃的课堂气氛另师生愉悦、心理相容，利于教学顺利进行；良好的课堂气氛尤其利于师生之间的交流，是提高教学质量的重要保证。

良好的课堂气氛主要是通过教学秩序、知情信息交流和学生参与三个方面表现出来。首先表现为学生在学习过程中,注意力集中、思维敏捷、理解动作和掌握动作的速度快,学生的自律性强,课上得生动活泼,且活而不乱、严而不死、能“放”能“收”、收放自如,教学秩序良好。其次,良好的课堂气氛表现为师生之间的思想共鸣、心理共振,师生之间不仅进行着有效的认知信息的传递,而且还实现着情感信息的双向交流,在这种良好的气氛中,整个教学过程成为天知交融的过程,并出现学生之间、师生之间信息交流的多向性。第三,在良好的课堂气氛中,学生对整个教学过程具有浓厚的兴趣和热情,具有强烈的参与意识。总之,良好的课堂气氛以活而不乱加秩序,全员的积极参与,融洽的情知交流为特色。

2、对构建良好的体育课堂气氛的几点思考

体育教学过程中教与学的意向、动机、兴趣等总是在一定的情景及气氛之中产生的,认知的进行、技能的形成、创造性的开发,都是在良好课堂气氛之中潜移默化地进行的。课堂气氛一旦产生,便成为一种社会压力,对教学集体成员的价值、态度及行为发生重大影响,从而影响体育教学,这种微观社会环境在学生的身心发展中起着重要作用,

体育课的运动量、密度以及课上的教学组织对于提高体育课的教学质量来说是很有必要。但是在体育课上通过充分发挥教师与学生的主观能动性,活跃课堂气氛来提高教学质量也是有重要意义的。目前,我国体育工作者对于这方面则没有引起足够重视,致使一部分体育教师机械的看待课的结构,体育课上片面地追求课堂组织的严密性,不注意学生在课堂上的情绪变化,忽视了活跃体育课堂气氛。

2.1教师应给予学生积极引导

有研究表明，“师生间无时不在进行着微妙的情感交流，学生的情感自始至终都伴随着教学的各个阶段。”因而教师在教学过程中的一个细节、一句话都会影响和谐的气氛。如学生畏惧新动作或练习动作失败时，教师要用亲切的语言、信任的目光去鼓励他们，帮助他们找出症结所在，增强他们完成动作的信心。反之，教师如果有意无意地流露出急躁不满的情绪，学生就会加重心理负担，降低兴奋性，难以完成动作。

其次，教师要保护学生的自尊心，少批评，多表扬，这对于身体素质较差、胆子小的学生尤为重要。当他们完成的动作稍有进步时（即使是失败的），都应及时给予肯定，哪怕只是点点头，学生精神上都会感到满足，增强学习的信心。就算是批评也要采用学生容易接受的方式。例如：个别调皮的学生讥笑练习动作不协调的同学，此时教师应摆出严肃的表情，对该生瞪一下眼，说：“注意团结，敬重同学”，被批评者会因惭愧而低头，虚心接受批评，而被讥笑的同学就能大胆积极地去练习。这样既促进了同学间的谅解和团结，又提高了体育基础差的学生的练习积极性，一举两得。

2.2教学方法的灵活多样是活跃课堂气氛的有效手段

教学方法的多样化是使课堂气氛生动活泼的重要因素。在教学中,机械单一的教法在体育课中多次出现,会影响学生的学习兴趣。在教学中教师采用的教学方法应根据学生的特点而定。例如,用固定方式练习传球就不如用活动方式传球的兴趣浓厚,学习单一动作就不如学习联合动作积极。所以,当教材固定后,教师应努力研究教材方法的多样化,这样不仅能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,而且还有利于学生对技术动作的掌握。

2．3要善于调整变换课堂气氛的节奏和韵律

在课的开始部分，可以作一些提高学生兴奋性的专门练习，以集中学生注意力，使学生的大脑皮层处于兴奋状态。当进入课的准备部分后，应重点放在徒手操上，徒手操不单是为基本部分的内容做好准备活动，而且是一种全身性活动，锻炼价值比较高，教师应该结合学生年龄、性别、生理和心理的不同特点以及教材的内容，认真编写富有趣味性的活动内容，以提高学生的兴趣，活跃课堂气氛。课的基本部分是其主要部分。因此课堂气氛应随着运动量的加大而逐渐热烈，当运动量最大时，其课堂气氛也应该最活跃。当课进入结束部分时，应多作一些协调放松的活动，以缓解课上造成的疲劳，同时还为下节课的活跃气氛打下基础，课上要做到严而不死，活而不乱，富有节奏性。