高校学生管理模式的构建

一、“大学生三维立体化网格式管理模式”的可行性分析

1.“大学生三维立体化网格式管理模式”探索的必要性。引导社会组织健康有序发展，充分发挥群众参与社会管理的基础作用。”③高校作为党的先进理论的有效执行者，在学生思想政治管理上引入网格化管理模式是必要的、与时俱进的表现。高校学生的需要是多元化，例如思想教育、党建、学生组织、学习指导、困难资助、就业创业、心理咨询等等，“大学生三维立体化网格式管理模式”的引入能更好地整合高校的各种资源，在实际工作中根据学生的不同需要，对网格内的学生开展针对式服务，并不断增加和完善服务项目，增强服务意识，主动服务于学生的成长和发展。

2.“大学生三维立体化网格式管理模式”贯彻实施的条件。高校的思想政治教育工作采用“立体化网格式管理”的模式，实现了由“平面网格化服务”到“三维立体化服务”的转变，更加注重将学生教育、管理和服务落实到学生的各方各面需求。“立体化网格式管理”在高校中的应用，可以将学院各种独立的单项的活动整合起来，形成全方面、三维立体化共进的系统活动。现代教育理论为信息化教育提供了重要的理论基础，“立体式网格式管理”为信息化教育提供了实践渠道。我院学子网刊大学生社区的创办，为大学生进行网络交流提供了平台，我们将进一步充实学院原有的网站内容，在原有基础上，再专门增设“立体化网格式管理”板块，涵盖学生基础信息、网格日志、网格学情反应窗口、应急事件处理等，及时通报单元网格考核情况及事件处理情况，真正做到全心全意全方位为学生服务。

“立体化网格式管理团队式服务”的人力资源条件包括学生思想政治辅导员的工作团队，专业教学方面的教务团队和学生会、社团等学生自治组织等。学生工作团队中的思想政治辅导员老师分工明确，分别负责党建工作、学生组织工作、就业工作、困难资助工作、心理咨询工作和安全服务工作等等。学生会、团委和社团分有各个部门，服务于学生学习、生活和工作的各方面。教学团队根据专业内容，设有新生班主任、专业班导师等进行专业方面的辅导。高校通过教师团队和学生政工干部团队的人力资源整合，为“立体化网格式管理、团队式服务”在学生管理工作中的推广奠定了必要的人力资源硬件支撑。

二、“大学生三维立体化网格式管理模式”的构建和探索

1.学生日常事务管理模式构建与探索。当前高校学生事务管理纷繁复杂，学生专业学习、日常生活、奖助勤贷补、学生党建、学生组织、学生就业等等事务性工作都落到思想政治辅导员身上，我院学生总数6280人，如此庞大的学生数目，单靠十几个思想政治辅导员来进行学生日常事务管理确实需要合理优化配置资源，否则，辅导员就有可能沉没到学生日常事务管理中，没有了自己发展的空间，必然会影响到辅导员自身的提升。所以我们在探索学生日常事务管理模式中，充分发挥每位思想政治辅导员的特长和优势，结合每个人的特点指派学生事务管理专员，专门负责全院的某项学生事务管理，并且在一段时间后轮岗，从而有效的整合人力资源，达到一专多能的思想政治辅导员培养效果和合理有序的学生日常事务管理模式。结合我院学生特点和学工处各部门职能分工，我们以一年级、二年级、三年级和四年级等自然年级组为经线，以党建工作、学生组织工作、就业工作、困难资助工作、心理咨询工作和安全服务工作等等不同分工为纬线进行网格化学生管理模式构建，从而达到学生事务管理横向到边、纵向到底的无缝管理模式。实践证明，这种模式既能充分发挥每位思想政治辅导员特长和优势，又能在工作中实现分工合作、提高工作效率。

2.学生党建管理模式构建与探索。学生党建工作是高校学生工作的一项重要工作，涉及到为中国特色社会主义现代化建设培养合格建设者和可靠接班人的重大使命，更是辅导员思想政治教育工作的重要内容。当前，学生党建工作普遍采取支部书记负责制，所有事务不分巨细都由支部书记来负责，这不仅增加了支部书记的工作内容，也会在党建过程中出现把关不严、组织材料不细、各支部工作规范不统一等等问题。我们学院结合学生党建工作实际，实行党建专员制，以一年级、二年级、三年级和四年级等自然年级组为经线，以党建负责人、党支部书记、党小组等不同分工为纬线进行网格化学生党建管理模式构建，从而达到学生党建管理横向到边、纵向到底的无缝管理模式。实践证明，这种模式既减轻了支部书记工作压力，又规范了发展党员程序，达到了学院党建管理的规范化、程序化的要求。学院每年发展学生党员400余人，发展程序严密、组织材料规范、发展的学生党员先锋模范作用发挥良好。

3.困难学生管理模式构建与探索。困难学生是高校学生管理工作的重点内容，能否做好困难学生工作，是关系到学生管理工作稳定运行与否的关键工作。我们学院结合困难学生工作实际，以一年级、二年级、三年级和四年级等自然年级组为经线，以困难学生总负责人、年级负责人和班级负责人等不同分工为纬线进行网格化困难学生管理模式构建，从而达到困难学生管理横向到边、纵向到底的无缝管理模式。实践证明，这种模式在规范困难学生工作，帮助困难学生解困，保证学院学生工作稳定运行起到了举足轻重的作用。

4.学生组织管理模式构建与探索。各级学生组织是丰富学生业余生活，锻炼学生综合素质，实现学生“自我教育、自我管理、自我服务”的有效载体。目前我院有团委、学生会和社团联合会等三个学生组织，拥有学生干部一千余人，能否管理好这三个庞大的学生组织，是关系到学院学生工作稳定和学生干部综合素质提升的关键问题。我们采取以一年级、二年级、三年级和四年级等自然年级组为经线，以各学生组织秘书长、学生组织负责人、学生组织各部门负责人、学生组织干事等不同分工为纬线进行网格化学生组织管理模式构建，从而达到学生组织管理横向到边、纵向到底的无缝管理模式。实践证明，这种模式在规范学生组织管理，提升学生干部综合素质，发挥学生干部先锋模范作用，促进学生全面发展起到了重要的作用

5.学生学业指导模式构建与探索。长期以来，高校学生工作中大学生学业引导容易被忽视，思想政治辅导员更多倾向于学生日常思想教育引导和就业指导，专业教师侧重于专业教学。为避免这种问题的发生，我们学院在学生管理的思想政治辅导员别设置专业负责人，负责联系专业教师和学生，及时对学生的专业学习和教师的专业教学进行沟通联系和座谈，及时的解答学生专业学习上的困惑，及时的解决专业教师进行专业教学中的问题。我们在以年级为经线和各项事务为纬线的基础上增加了一个纵轴即专业负责人，从而使平面的网格化管理升级为三维立体化网格式管理模式。我们结合学院专业设置和思想政治辅导员分工，构建成以农林经济管理、工商管理、金融学、会计学、国际经济与贸易、市场营销、保险学六个专业为经线，以专业联系人为纬线进行学生专业学习指导的学生学业指导模式，从而使平面的网格式管理转变为立体三维的网格式管理。实践证明，在这种模式的指导下充分的调动了学生的专业学习欲望和教师的专业教学能动性，即增强了学院学风建设，又强调了学生的全面成长成才。

作者：王丰良 汪志君 单位：东北农业大学经济管理学院