如何引起学生学习物理的更大兴趣

兴趣是一种特殊的意识倾向,是积极探索某种事物或进行某种活动的基础。学习的兴趣对于学生的学习活动尤为重要,当所学内容学生感兴趣时,学习就主动积极,思维活跃,实践能力与自学能力就能得到很好的锻炼和培养;相反如果学生对其所学不感兴趣,就会觉得枯燥无味,心理上就会觉得好像背着个包袱,思维压抑,反应迟钝,呆板……因此,针对目前物理教材的内容和形式,如何以更生动活泼的形式进行教学,激发学生自身由内而外的学习动力将是一个很重要的研究课题!这对于发展学生思维,推进素质教育,提高教学质量具有十分重要的现实意义!

一、引用物理史料激发学习兴趣

小学生对于童话故事比较感兴趣,初中生对于历史故事较为感兴趣。在物理教学时,教师适当地引入一些物理史故事,可以引发学生的学习兴趣。例如:讲到“运动与静止”这一节时,老师可讲这样的趣事引入到教学内容中:“第一次世界大战中,一位法国飞行员在高空中飞行时,发现脸上有异样感觉,发现脸庞附近浮动着一个小物体。起初飞行员认为是一只小虫子,抓过来一看,原来是一颗德国子弹。”学生听后就感到惊讶和兴奋,在他们的脑海中,简直是不可思议的。讲后,再加以适当的引导,就可以激发学生的求知欲望,为该堂课的顺利进行打下良好的基础。又如:在讲述光学中的“透镜”一节时,可向学生陈述:1932年第一期“科学报”上,在《迷人的宫殿》――三访旧金山“探索馆”一文中报道,看见一位美国青年手握一根“魔棍”上下挥舞,说也奇怪“魔棍”所到之处,一个清晰的人像就呈现在半空中。这是记者在光学馆中看到的情形,你们能说出其中的奥秘吗?将这段故事引入新课妙趣横生,学生会对这堂课产生浓厚的兴趣。此外,我国古代四大发明的故事,凿壁借光的故事,曹冲称象的故事,阿基米德魔镜破敌的故事等等,都可以根据物理教学的内容,在引入新课教学时灵活运用。在物理教学中恰当的引入物理史故事,不仅能激发学生学习兴趣,而且还能起到对学生进行唯物主义和爱国主义教育的作用。

二、引用生活事实,激发学生探讨其现象的奥秘的兴趣,以此激发学生的学习兴趣

利用学生周围比较熟悉的生活事例,唤起学生对有关感性认识的回味,让学生明确所学的物理知识具有解决生活、生产实际问题的作用。例如在上物理学的第一节课时,可向学生提问:地球怎样绕太阳运行?日月星辰在太空中靠什么维系?飞机为什么会飞?导弹为什么能历程几千里而且还能命中目标?一颗氢弹相当于二十万吨TNT的爆炸威力,为什么它的爆炸威力如此巨大?什么叫地球村?为什么说“神七问天”实现了中国人在太空行走的梦想?你学了物理,就会逐渐懂得这些道理。以引起学生莫大的兴趣,在这以后的教学中,针对教材引用一些生活实例,例如,讲述连通器时,可先向学生提出一个熟悉而有趣的问题,家里用的茶壶,为什么壶口和壶身一样高?然后在引入新课,让学生明白茶壶就是根据连通器原理制成的。又如,在讲述“惯性,惯性的应用”,让学生回答,从行驶的车上跳下来容易摔倒,飞机投弹为什么要提前投掷等问题。学生回答后就会感到所学知识有用,从而决心多学一些知识,用以解释和解决生产生活中更多的实际问题。

三、进行必要的观察和实验,增加亲自动手的机会来激发学生的学习兴趣

中学物理教学的特点就是在中学物理教学过程中,要突出物理实验以展现要研究的物理现象,凭此开展有理有据的教学活动。初中生对自然现象都有直接的兴趣,对物理课来讲,实验课是提高学生学习兴趣的有效途径。教师能在讲课时根据教材内容,在每节课中尽量选作一个或几个生动的小实验,不但能增强课堂教学的直观性而且能激起学生学习的欲望,使他们积极主动地研究问题。例如,在教学“热传递,传导”一节时,首先提出两个有趣的实验:“烧不断的棉线和穿不过铁丝网的火焰”将学生的心思牢牢地系在这堂课上,他们也就会认真听课,仔细学习教材内容,使整个教学在积极、愉快、活跃的气氛中进行。这堂课中要做的‘沸水中游鱼’也是很有趣的。此外,指导学生做一些小实验,如指导学生自制量杯、杆秤、小幻灯、小电动机之类都会引起学生极大的兴趣。由这种兴趣还可以发展为在文艺晚会上之类的场面来做物理游戏节目,如“纸锅烧水”“沸水游鱼”“大力士断尺”“一纸托千斤”等。学生见自己所学的物理知识用上了,还为大家所欣赏,心里也会有说不出的高兴,这样既培养了兴趣,也锻炼了能力。

四、除使用物理教学课外,还应引导学生自学有关物理知识,开辟第二课堂

我们要提倡建立以课堂为基础,课内、课外相结合的新形式。组织学生参加物理课外学习活动,即,开辟第二课堂。所谓“课堂打基础,课外出人才”也正是这方面经验的总结。为了做好这方面的工作,教师应根据学生各自的兴趣、爱好,指导学生课外阅读有关物理的科技通俗读物,像别莱利曼的《趣味物理学》之类的书。特别是涉及物理领域前沿阵地,如宇宙星体,空间资源的科普作品以反映现代科学技术水平新成就的文章。如《电脑管家和机器仆人》《信息时代话通讯》等都生动有趣,能扩大学生视野与知识面。物理教师还应积极创造条件举办物理晚会,这是一项很有意义的物理活动,它能大大激发学生学习物理的兴趣,增长与提高他们从事科学活动的才能,在晚会上可以各尽其才地发挥学生个人专长。可以表演物理魔术之类多种多样的科学游戏,新奇有味,很能吸引广大学生。又例如,物理也别开生面,由学生自己扮演“压强”“功”“电压”等重要的概念与定律,穿着奇装异服汇聚一堂,相互陈述着,班上学生对他们的误解与歪曲,滑稽的诉说着是由于学生不认真学习,不刻苦钻研引起的。在节目中还可以举办一点物理灯谜,如打物理概念、定律、仪器或物理学家的名字等,有助于激发学生学习的积极性和探索的兴趣,促进其思维和智力的发展。

作者单位:四川省岳池县催龙小学校