关于当代设计素描的若干问题研究

摘要：当代设计素描是一种新颖的设计造型表现形式，它分化自传统的纯粹绘画性质的素描，同时也在此基础上进行了不断的发展及完善。当今关于设计素描的教材版本多种多样，其中对于教学观念也有所出入，这就导致对设计素描的认识具有很大差异性。从整体上来说，设计素描第一应该是设计思维构成，之后才显现出技法层面。是否采用具有创新的思维理念，是否从设计的认知出发，是设计素描最为关键的思路过程。本文就当代设计素描的一些问题进行深入研究与探讨。

关键词：设计素描；绘画；造型；艺术

中图分类号：J214文献标识码：A文章编号：1006-026X（2013）12-0000-01

设计素描是众多高等院校中绘画与艺术设计专业学生的必修基础课程，该课程对专业后续的其他内容学习有重要的基础作用。在我国大多数院校的素描教学中，大部分都根据绘画素描最基本的教学方式，一方面重视结构与线条的突出表现，另一方面强调写生的平面效果，这些都是设计素描的技法范围，但是却没有体现出设计素描的新型创意教学要求。如何通过设计素描教学课程体现出新型的创意创新理念，通过素描的形式突出设计的思维理念，是当今设计素描教学中的客观要求。

1.素描原意及设计素描内涵

素描原意主要是在素描发展的基础上对不同程度物象变化形态进行描绘和制定的一种方法。

素描原意意象的产生能够在不同程度的物象形态变化中让人们感受到“出乎意料”的新鲜感，在立体具象形和平面分割形的融合描绘中建立一种形态变化和形态发展，实现对素描原意的控制和完善，种是物象形式的概念和联想转变。

现代设计素描的发展可以追溯于古老的绘画性素描，立足于这个基础并综合了社会后续快速完善起来的设计造型的一些表现模式。从发展历程来看，现代设计素描传和统绘画性素描在内在关系上有着不可分割的联系。现代设计素描的内容主要包括有对意象的主观表现、抽象的理性构成与具象的再现造型等，通过语言及视觉造型元素的全方位、多角度的广泛研究与全面探索加以表现。在素描设计的过程中，我们应当基于传统的、纯粹的绘画性素描的基础上，对不同的设计造型表现形式进行丰富。

2.设计素描的设计理念与思维

素描仅仅是体现设计的一种物态方式，将素描引申为设计是当今的一种新型教学理念，应作为该学科教学的理论中心。在进行素描设计的过程中，设计人员要对素描的方法、概念、内容等进行全面分区，根据差异性的设计专业来完善设计素描这门课程的内容，对素描设计中的相关问题进行解决。在当前的设计素描设计理念设置过程中，相关人员必须要将设计素描与设计的构成相紧密结合，从本质上提高设计素描的创意作用性及意义性，实现对设计素描的全面改善和提升。

设计素描是以设计理念而不是绘画实践作为目的，已经不再传统素描的范围之中，更多的是将素描、创新结合在一起的创造性产物。素描的原意是单色绘画的统称，只是对物品进行单纯的描绘，而设计素描是以采用铅笔徒手绘画的单色作品为主，实现对设计者的美术功底和创造性价值的评估。设计素描对学生能力的培养和能力的拔高具有至关重要的作用。设计素描的本质在于其自身的创造性认知与设计思维模式，并非是绘画技巧，是否将设计理念作为设计素描教学的核心，是设计素描教学的关键所在。但是在我国当前的美术考试过程中，许多高校已经取消了对设计素描的考试内容。这导致学生在进行上部分教学的过程中，没有经过此类的实践训练，缺乏此类经验和技巧。学生在日常学习中在进入学校后继续采用光影素描方式，将会很大限度的影响学生对于设计素描的学习，对学生今后的发展造成制约。

3.设计素描的造型元素与表现

在当前的艺术设计过程中，构成设计素描的元素主要包括纯粹形式和具象形态两部分，这两部分相结合，实现了对设计素描的整体建立和整体构思，完成了对画面创造的改变。这种元素将平面构成的一系列规律来进行画面创作造型分析，对写作形态进行改变。当前的艺术素描造型表现形式多样，主要包括构成具象素描、全因素具象素描、超现实具象素描、结构性具象素描。

构成具象素描通过利用形式构成造型和规律来进行具象形态的构建及组合，在形式构建中达到空间的秩序感，将“立体描绘”和“平面构建”进行恰当地融合，创建具有立体感、平面性以及构成以为的新型视觉图式。这种方法主要是通过对物体结构中蕴含的各个方面美的构造关系进行重视，对物体结构状况进行分析的一种方法。这种方法在很大程度上提高了对具有形式方面的具象立体形态的建立效果，探索画面含有平面造型意义的抽象结构模式的方法。

全因素具象素描可以有效展现画面的立体感、体积感、空间感，实现对设计基础形象和方式的调节，较为重视物象的整体表现。这种方法主要主张以客观形态的真实对图像进行再现，通过对于物象的空间、结构、形体，以及色彩的明暗等等方面控制对视觉效果的活动进行全面模拟。在进行设计的过程中，设计人员要对主观的形体结构进行调整，对存在的形体结构的组合、透视规律、立体特性、空间特性等进行综合探究。

超现实具象素描在很大程度上改善了空间和事物形象上的关系，对原有的空间观念进行转变，是一种以虚拟的想象显示出具有特殊意象的视觉感受的绘画表现方式。这种方法主要是将以实空间及形象作为根据，对具体的形象基础进行分析，有效提高了元素自身意向整体效果。该方法利用联想和想象，创造视觉冲击，摆脱了客观实际而形成的虚幻视觉构成形态。

结构性具象素描对于其他集中表现形式来说，较为排斥物象的色泽与表面肌理等等外观因素的体现，并且忽视对于色调、光影等等明暗关系的细枝末节的描绘。结构性具象素描注重线条的使用，把线条作为重要的表现方式，重视线条在透视、轮廓以及构造上的准确表现。

4.设计素描的连续发挥与意象

创意素描教学是以联想和根据意象所构成的一些方法和形式作为基础来发展的，意象构成属于体现心象的主要课题。意象是通过绘画者自身对于客观事物的认知与感悟所形成的一种特殊的心象。创意性设计素描可以在很大程度上个提高设计效果，降低绘画者可能出现的各种相关问题，对设计者的设计具有至关重要的作用。

新意象的产生不仅代表着人们新鲜感的追求，同时也是新审美的发展，这也要绘画者通过自身的创意能力使其显现出来。新意向的表现不同于过去单一、追求逻辑统一的客观素描训练，充分发挥出自身的优势。在进行设计素描的过程中设计人员常通过两种方法进行设计，第一种是将物象放置于不同的时空位置，通过它们之间碰撞、悬浮以及分离等不同的状态来表现视觉效果，形态迥异；第二种设计方法则是将立体具象形和平面分割形进行融合描绘，使其形态产生一定的变化，把物象的形态进行变异，变换成另外一种历经变异的物象形态。

通过上述设计方式，设计人员可以对全部的物态形象进行控制，降低可能出现的物象异化的视觉效果，提高设计的创造性、创新性。在设计的过程中，设计人员要对设计中存在的不同地方进行处理，对可能存在的意象全面体现。相关人员要善于色彩、空间以及线条的运用，对设计物象形态变异和创造性元素紧紧结合在一起，加强设计素描的视觉效果。

5.总结

在进行设计素描的过程中，将艺术设计素描形象和物象进行丰富，对学生的潜在艺术创造性进行改善和提高，对学生的艺术学习具有非常好的促进效果。因此在进行素描教学的过程中，要在传播相关的手法技巧的同时重视经过创意和联想的思维训练，激发学生多练、多思、多想、多看的画外功，从本质上提高学生自身的艺术创造能力，增强学生的想象力，提高艺术创造质量和效果。

参考文献

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