如何开展有效的英语朗读教学

摘要：古人云："读书百遍，其义自见。"在汉语语言环境下学习英语，加强朗读教学有助于激发学生学英语的兴趣和识记能力及说英语能力的培养。本文结合朗读教学对英语学习的作用，提出朗读教学的作用及重要性并针对目前小学英语教学中朗读教学的实际情况提出如何针对学生个性差异，进行有效的策略指导。

关键词：朗读；兴趣；策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）10-0277-01

前苏联教育家苏霍姆林基曾说过："让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是朗读，朗读，再朗读。"有效的朗读对于学习语言的重要性。《外语教学与理论》一书中提到："学外语主要靠'经历'（experience）培养语言交际能力，而不是靠教师的讲解或理性的分析。"下面，我就从三个方面和大家来探讨一下如何在小学阶段开展有效的英语朗读教学。

1.朗读的重要作用

1.1 朗读是记忆的基石。在朗读中，孩子们的准确捕捉单词的能力，对语言做出反应和判断的能力，以及领会其情感等各种能力，均能得到扎实而有效的培养和提高。如外研版安徽小学英语第四册Unit 1 Lesson 1的对话：Time to get up. 若这个句子读熟了，学生就会记住句型Time to do sth.（该是做某事的时候了）的用法而不用机械的去记。

1.2 朗读能提高英语实际表达能力。朗读训练在小学英语口语教学中也起着举足轻重的作用。平时我在课堂上非常注意孩子们的语音、语调是否正确，鼓励他们大胆模仿，多朗读，并及时纠正他们的口型和舌位。记得一位英语教学专家曾经说过"英语教学的真谛不在于让学生study，更在于引导学生去learn，以达到最终能运用的目的"。我相信，一个能够流利地朗读英语课文的学生，他（她）的英语口语表达能力一定也不差。

1.3 朗读可以增强学生学习英语的自信心。坚持朗读，孩子们会发现自己的音质越来越好，节奏感越来越强，读得越来越流利，自己就越来越有信心。这样一来，孩子们学习英语的自信心极大地增强了。最明显的例子就是，我的学生每天见到我的第一句话几乎都是：Hello，Mr Hu！或Good morning， Mr Hu！没有学生会觉得别扭或不好意思。

1.4 朗读能培养语感。良好的语言习惯，其语言运用的熟练程度几乎近于本能。这是一种直感，在极短的时间内，对语言的音、形、意有所领悟。通过朗读这些简单而流畅的语言，让学生感觉到美的语言不须刻意雕塑，得体、流畅、上口便是美，从而鼓励学生在英语的学习过程中创造美。

1.5 坚持朗读有助于提高学生的写作水平。英语朗读能够体现出英语教学的内化真谛，大量准确的朗读有助于学生词汇与句子的积累，大脑里就储存了足够的材料和信息，写作时就能迅速提取一些有用的信息。让学生能才简单的仿写过度到自己创作。反之，如果学生连书都不会读，写的时候就更无从下手了。因此，大量的准确无误的英语朗读能够提高学生的英语写作水平。

2.小学英语朗读教学的误区

过分强调朗读表面现象，忽视朗读实质作用。目前，大多数的学校都为小学英语开设了早自习课，表面上书声琅琅，整齐无比，但缺乏朗读艺术，学校过多地重视学生齐声朗读课文这种形式上的整齐划一，其实质只能导致部分学生对朗读课文产生厌倦感。已经会读的学生如果每天读相同的内容，缺乏对课文的新鲜感；平时不善于开口的学生他们在齐声朗读时也会"混水摸鱼"，只开口，不动脑，不能真正达到朗读的目的。

3.小学英语朗读教学的具体策略

3.1 教师准确范读，激发学生的朗读兴趣。作为英语教师要以自身优美、纯正的语音、语调感染、熏陶学生，英语教师的朗读水平对学生产生直接影响，教师声情并茂的朗读会给学生以美的享受，从而引起学生的朗读欲望。我们在指导学生朗读时要教会他们正确运用升调或降调，注意重音、节奏、连读和失去爆破等，做到不增不减，不误不倒，如：A cup of tea？读升调表示"要一杯咖啡吗"？但如果用降调读则表示"要一杯咖啡。"不同的升调赋予了句子不同的意思。所以如果学生在说英语时往往是平铺直述，没有一点感情，这样不仅影响学生的口语水平，甚至有时候会连意思都表达不清楚。在教师示范的时候要让学生静听并注意观察口形。当然还可让学生多听英美人士的朗读录音或观看有关影碟，然后模仿练习，激发他们的表现欲。

3.2 开展争章活动，培养学生的朗读兴趣。各种丰富多彩的朗读活动，对学生的心理有潜移默化的作用。当朗读比赛活动成为英语学习生活的一部分时，学生就会表现出对朗读的极大兴趣。例如：我在曾任教的四年级的每个班每月开展一次"英文朗读比赛"，评选出"English Reading Star"（英语朗读明星），将照片帖在英语角里。这样一年下来，学生对英语的朗读有了独特的兴趣，朗读水平也有了很大的提高。

3.3 有效利用Chant，提高学生的朗读技巧。目前小学生朗读的最大问题是节奏感的缺失，一部分学生朗读英语甚至拖音很重。外研版安徽小学英语的每个单元都有Chant。"Chant"是指在教学中有意的将所教内容编成朗朗上口的英文儿歌，可以提高趣味性，拓展课堂内容，训练学生的节奏感和语音语调，提高学生的朗读技巧。在课下鼓励学生根据既有的chant格式自己编新的chant，既激发了学生的学习热情，又能训练学生对意群的理解，进而提高学生的朗读技巧。

3.4 分层次评价，使朗读更有活力。评价对于学生智力、心理活动有较明显的影响，心理学家赫尔芬克曾经对不同评价出现的不同心理行为进行实验，结果表明；评价与不评价不一样，不同性质的评价所产生的效应也大相径庭。因此，在英语朗读教学中，英语教师应充分重视评价的作用，树立正确的评价观，讲求评价的艺术，从而取得积极的效应。

3.5 增加课堂表演朗读。表演读即角色扮演，是小学生最喜欢的一种朗读方式，是在学生理解的基础上调动学生的多种感官参与，激发学生的兴趣，加深学生的记忆。

总之，朗读是小学英语教学极其重要的部分，它与《课程标准》中所要求的教学目的相符合。要想学好英语，朗读是一个不可忽视的环节。

参考文献

[1] 黄和斌，《外语教学与理论》，译林出版社，2001年

[2] 国家教育部制定《义务教育英语课程标准》，北师大出版社，2011版

[3] 朱建英，小学英语朗读训练的教学思考，教育科研论坛，2008年第1期