影视动画后期课程教学的研究

摘要：随着数字影视动画艺术的飞速发展．高校中影视动画成为了一个市场非常需要和学生喜爱的专业方向。在影视动画创作中，后期制作是较为重要和核心的环节。调查表明，目前社会上对影视动画后期制作人才的需求量很大、对人才的素质要求也较高。在国内高等院校动画专业的教学中，作为理论与实践、艺术与技术相结合的影视动画后期制作一直是教学中的重点主干课程之一。

关键词：影视动画；课程教学；策划；创造

任何一部影视动画影片从创作到完成都要经过很多环节，大体可以分为前期、中期、后期三个阶段。在前期完成剧本、造型等创作内容之后．通过中期制作得到一系列镜头素材．最后经过后期处理将视音频素材整合为一部完整的作品。目前高校里的教学方式普遍是以软件教学为主．主要是以教会学生操作软件为主要目的．可是单纯的软件操作能力的培养只会培养出一批批的“技术工人”。在要求学生掌握软件的同时，更应该要求学生掌握正确的设计制作方法。

一、影视动画后期的现状

以电视栏目包装为例．在快速而纷乱的媒体时代想让观众注意也要下足功夫．运用动画技术制作而成的栏目包装更能让观众眼前一亮。

但是．现在很多栏目包装的制作人员没有把包装看成节目内容的组成部分，仅仅把包装看成栏目外在的装饰，为包装而包装。比如动画特技的使用，现在玩特技的现象越来越严重，滥用特技，一味追求新、奇、特，忽视了使用特技的真正意图，人成了技术的奴隶。这样，栏目包装的功能就不能很好的发挥。

作为使用复杂电脑工具来制作电视美学形态的电视包装．也有其比较规范的制作流程．这个流程可以让你更为快速的解决问题，达到理想的视觉效果。但是正规的栏目包装制作过程非常复杂，其中包括前期调研，品牌的定位与制作，整体策划和设计阶段，最后是具体的制作。国内由于一些特殊的原因导致真正规范的按照这种科学的包装制作过程来制作的包装少之又少。

二、影视动画后期课程内容

影视动画后期是影视动画学科的专业课．是提高本专业学生动画创作能力的重要课程。该课程要求理论与实践相结合，技术运用与创意设计相结合。其主要内容包括：将前期创作素材进行数字化镜头合成、特效制作、非线性编辑的实现与实际应用。通过对此课程的学习．学生能够对影视动画后期制作原理及流程有比较全面的认识．并且能够对影片进行后期编辑处理．为学生进一步综合运用所学知识及软件工具进行动画影片的创作打下坚实的基础。

基于艺术与技术相结合的原则，在图形工作站的支持下，通过学习不同平台的后期编辑软件．讲解数字影视动画后期编辑的技术原理，才能有效地完成艺术创作。后期的工作流程和架构原理相对来说比较复杂。其中课程教学内容中的一个重要部分就是软件工具的选用及操作。目前国际上普遍运用的有效软件平台有Inferno、Flame、Flint、Shake、Combustion．After Effects等等，这些软件既保证了影片最终的高效完成．同时也为影片增添了丰富多彩的视觉效果。

三、影视动画后期课程软件教学模式

(一)基于教材的软件教学

影视动画后期课程是按照指定教材的编写思路来进行讲授的。市面上的教材分为两大类：一类为说明书式，另一类为案例式。说明书模式的教材按照软件的使用手册来对大纲进行编写，依据使用流程对该软件进行说明。从工具的使用角度来讲，此方法较适合进行学习。案例模式的教材则从涉及到相关知识点的实例切入，由易到难、由浅入深地让他们进行软件的学习，从而掌握该应用软件的使用方法。

无论说明书式的教学．还是案例式的教学．其教学过程和方法都围绕软件工具的使用操作并以之为核心，开展教学行为。

(二)基于案例的软件教学

影视动画后期课程是为软件的使用流程作为教学主线的。一方面，在教学过程的安排上，集中学习软件的使用，在熟练掌握软件的操作方法后，再对该软件可实现的实例进行演示和练习。此种教学方式难以很好地将软件操作与效果实现相结合．从而使理论与实践相脱离．这样就忽略了培养学生解决实际制作问题的能力；另一方面，在教学过程的设置上，用案例来讲述掌握软件工具的使用方法，即便以案例导入的方式来开展演示讲解，学生也难以掌握完整的实现流程。根据实例教学完整性和连续性的特点，可以发现．这种教学方式不易对属性的功能原理和参数设置的技巧方法进行较清晰的阐述。后期课程的教学目标不只是一个效果案例的实现．而且还是通过某一案例分析来掌握同类创作问题的解决方案，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。

四、结束语

影视动画数字化的普及．给人们带来了前所未有的视听新感受．影视动画后期课程也应完善多学科的综合运用．而不仅仅是软件的操作方法。我们在实践中需要不断积累教学经验，总结教学方法．继续推进影视动画后期课程教学改革．从而不断探索提高学生的实际应用能力和解决问题能力的方法．结合专业特点让学生掌握更多的实用知识和更好的学习方法．从整体上提高教学质量。