学生给我上了一堂生动的课

那是一个星期五的早晨，在响过迟到铃后，我像往常一样迈着轻快的步子走进教室，眼前的一幕让我惊呆了：讲台已被掀翻，粉笔散落一地，开学时张贴在教室前面的班规已被撕毁，教室里人声鼎沸，一些学生在焦躁不安地走来走去……

这幕混乱的场面强烈地冲击着我的神经，我压根儿没有想到，一天没来学校，班上就出现了这么混乱的局面。我向全班环视片刻，然后厉声责问：“这是谁干的？”学生们不约而同地回答：“卢誉。”哦，卢誉，就是那个刚被学生们推选为我班图书管理员的学生，就是那个因工作负责，在班级墙报上受到表扬的学生，他怎会变得这样张狂？我不禁疑惑起来。我朝卢誉所在的方向瞧去，他马上将目光移向别处，但我分明感受到他眼神中透露出的不安与张皇。

“来，卢誉，到我办公室说明一下情况！”我一时难以控制自己的情绪，冲他吼道。到了办公室，沉默半晌之后，我竭力让自己冷静下来，他则木然地站立着。等情绪略微平复下来，我轻声问他：“当时是怎样的一种情况，你能给老师说一说吗？”

他毕竟是一个诚实而活泼的学生，很快地，他就把话匣子打开了，“昨天因为你不在学校，上课时纪律非常差，很多同学在吵闹。他们认为你制定的班规太严格了，还有一些同学认为某某老师的教学方式令大家忍受不了，于是他们吵嚷着要转班……”

正当我准备找班干部了解情况时，几位同学陆续递给我一些便条，我定下神来认真地阅读了一下，在便条中，他们毫不留情地指出了我教育方法上的不足：要求过于严格，没有重视他们内心的感受，不能和他们民主地、平等地交流，等等。还有同学认为他们的自尊心受到了伤害，他们在这个班集体里感觉不到快乐……

是的，学生们的这些要求合情合理，但我该怎样做，才能改变目前这种混乱的局面，让学生焦躁不安的心重归平静，并得到滋润？

我将那天的第一节语文课改成了谈心课。课上，我声情并茂地给他们朗读了一封利用课间间隙写的信：

亲爱的同学们：

你们好！

当你们听到这封信的时候，我心中百感交集，一方面，作为你们的老师，我没有及时地了解你们心理和行为的变化，并采取有效的教育方式对你们施以教育，对此，我感到深深的愧疚，另一方面，我也为我们班上某些同学不能理解老师而感到苦恼。当我们在情感上出现问题的时候，个别同学不是委婉地向老师反映问题，和老师、同学们一起商量，而是采取极端的方式来发泄自己的不满，这样做其实对解决问题毫无帮助。同学们，请相信老师能够成为你们真心的朋友，请相信老师能够和你们平等地交流。只要我们都拿出自己的一颗真心，就能感受到对方的爱。

衷心地感谢同学们给我上了生动的一课，你们让我懂得了交流是教育的第一要素。最后，让我们彼此信任，相互鼓励，共同进步！我会时刻聆听你们的声音！

你们的老师、朋友 邓振林

孩子们的心毕竟是脆弱而充满灵性的，就在我朗读的时候，许多同学已泣不成声，他们那信任的眼神中饱含了多少期待？我刚讲完，他们不约而同地鼓起掌来，欢乐的掌声霎时洋溢在教室四周。我没有再处罚卢誉，因为就在我读信的时候，我注意到他流出了真诚的眼泪，眼泪为他作了最好的检讨，也消释了我心中所有的愤怒。

在这寒意逼人的季节，这些稚气未脱的孩子们，用他们真诚直率的语言和朴实的情感告诉了我一个简单而深刻的道理：任何时刻，都要善待学生，对于教学来说，师生之间的和谐共融永远是最重要的。

（作者单位：桃江县马迹塘镇柳山小学）