初中英语阅读技巧的培养研究

【内容摘要】初中英语教学是学生掌握英语基础知识、英语语法的重要阶段，英语阅读是基础知识构成中的重要组成部分，大量的阅读可提高学生对英语词汇量的积累，并逐渐提升英语口语能力及语言的组织能力。其在不断的阅读中为英语写作打下坚实的基础。阅读理解在中考的考试中也是占较大比例的考试内容。但是在实际的教学中，教师过于注重对阅读理解知识点的讲解，而忽略了对阅读方法的讲解与指导，促使学生在阅读能力上有一定的欠缺，且达不到阅读应有的学习效率，因此在阅读教学中，教师一定要讲究阅读教学的技巧，促使学生在学习英语中减少压力，提高兴趣。

【关键词】初中英语 阅读技巧 培养

一、在阅读中精读和泛读要紧密结合

在阅读过程中首先要精读文章，抓住文章主体及内涵，在接下来的阅读思考中，快速的辨认出文中的转折词等关键性的词语，并对文章大致内容进行预测，在后续的阅读中，通过对词语的辨认，对预测的内容进行一定的修正与扩展完善，并进行下一步的预测。如果在阅读中对关键词的辨认，否定了自身的预测内容，那么在进行新的预测；从而准确把握文章的整体脉络，使文章能够上下呼应。在泛读中，主要是指先看下选择题的内容，然后针对性的去正文中圈点出来在进行阅读，这样带着问题进行阅读，能够快速的、有针对性的解答问题，并节省了大部分时间。即使对阅读文章整体内容不能深入的了解，也能够快速的做完题目。所以在阅读过程中将精度与泛读有效的结合在一起可以全面的提升学生的阅读效率，在解答问题过程中也能够轻松的找出问题在文章中的关键点，促使学生在阅读题的解答中做到游刃有余。

二、对学生的阅读方法和技巧进行专门的讲授和指导

有效合理的阅读方法和成熟的阅读技巧能够让学生的英语阅读效率事半功倍，合理的阅读方法还能够让学生在瞬间受到启发，使他们更加积极主动地投入到英语阅读当中。例如，在阅读理解考查中，常出现的一种选择题题型就是给文章选一个合适的题目。对于此类题型，教师首先可以指导学生把自己感觉合适的题目拟定出来，然后再根据自己拟定的题目与选项所给的题目进行一一对照，这样能够避免受到不正确选项的干扰。在阅读的过程中，就还要善于通过时间等关联词对整个事件的发展脉络进行合理的推断猜想，另外，否定词的出现及使用位置等都能够帮助学生理清文章的脉络和大意，让学生在阅读中增强对语篇结构感知力，这样能够减少学生在阅读时的盲目性和随意性，还能够帮助他们提高阅读的效率。

三、充分地了解学生，科学合理地进行分层教学

英语学习中的阅读教学对于学生提高英语水平有着不可替代的作用，在教学过程中，教师要多方位的了解学生的性格特点及学习心理。根据不同学生的特点分层教学，制定出符合学生学习的策略，在分层教学中，教师不能根据学生平时的自我表现，从而形成好学生与坏学生之分进行硬性教学，而是要重视学生对于英语学习中的自我体检，了解学生对的心理变化，从而调动学生的积极性。发扬民主，平等的对待每一名同学，例如对于平时比较调皮的同学，可以给安排阅读任务，让其扮演文中的角色来讲述阅读理解的内容，让其找到主人翁的意识，并提高学生的创造性，带动学生学习的积极性，这样才能不断的提升学生对于阅读理解的阅读能力。

四、让学生要学会整合阅读内容的信息，提高他们的阅读效率

在阅读中，学生要注重对阅读整体的把握及对文中信息量的整合。教师在阅读理解中要处于引导学生主动学习的地位。教会学生透过现象看本质，找到阅读理解中所要表达的深层次意思。在教学过程中，强化学生对陌生词汇量的掌握及扩充也是提高阅读能力的重要技能。一般学生在阅读理解中，过分对于字、词、句的研究理解，并没有深层次的去掌握文章整体的背景及内涵，很容易犯只见树木不见森林的错误。所以针对这样的现象，就要有效的帮助学生了解文章的背景及中心思想。促使学生能建立起自己的自上而下的加工机制。将文章中的细节内容通过整合研究能够提出更深一层次的问题，促使学生发现问题，解决问题。另外，在阅读中药培养学生良好的阅读习惯，仔细审题，见了文章题目，先不要急于读文章内容，先回忆下是否有过类似的文章，如果接触过便可以进行更深一步的思考，考略这篇文章与之前文章所讲内容的相同点与不同点；充分调动学生自身在以往学习中所储存的知识，使学生在阅读理解中，减少抗拒的心理，产生兴趣的阅读下去，从而提升学生对于阅读技巧的掌握，将阅读能力不断的提升。

五、结语

初中生尚处于成长的阶段，心智还未成熟，教师在学生的学习指导与人生价值观的树立上有重要的作用。英语阅读能力水平的提升，不能靠死记硬背，应灵活的采取阅读技巧让学生在学习英语的过程中掌握基础知识，提升阅读效率。针对不同的学生设计不同的方法，制定切实可行的教学策略，使学生不仅在学习中掌握更多的词汇量，更能够用英语与他人进行正常的对话，从而为学生学习英语的道路打下坚实的基础。

【参考文献】

[1] 季静波. 新课标下初中英语阅读分层教学的有效实施[J]. 新课程学习（中），2013（12）.

[2] 孙冬萍. 初中英语阅读教学问题剖析及对策初探[J]. 扬州教育学院学报，2012（04）.

[3] 孙婷婷. 任务型教学法在初中英语阅读教学上的应用探讨[J]. 科技信息，2013（17）.

（作者单位：江西省于都县第二实验中学）