浅析小学美术中学生创新能力的培养

摘 要：在新课程要求下加强学生的素质教育是非常重要的，教师要能够提高学生学习的积极性，培养学生的自主学习意识和创新能力。其中小学美术课堂教学是培养小学生创新能力的重要学科，在美术课堂中教师要改变传统的教学理念，鼓励学生积极、大胆地发挥自身的想象力去创作，逐渐培养学生的观察能力、记忆能力、创造能力，充分提高小学美术课堂教学效率与质量。

关键词：小学美术；创新能力；培养；方法

美术课程属于素质教育工作中重要的组成部分，能够有效地培养学生的创新能力。目前我国小学美术课堂教学还存在很多问题，需要在不断的实践中总结经验和教训，本文针对存在的问题展开分析，提出相应的解决方法。

一、小学美术教学对培养学生创新能力的作用

美术属于一种视觉艺术，需要把握好现实的形体才能够创造出优秀的作品，所以美术能够让学生生成创新意向。美术课堂中学生可以把原型物品通过概括、记忆、观察创造出作品，需要把抽象的理论与形象直观结合起来，这能够大大培养学生的创新能力。并且小学美术具备多样性、灵活性、丰富性，培养学生的发散性思维能力、想象力，从美术教学中获得更多的灵感。

二、目前我国小学美术课程教学存在的问题

1.课程较为死板

很多小学美术教师还遵循传统的教学理念，课程教学较为死板。教师在美术课堂上只是把一些简单的命题展示给学生，让学生进行课堂练习，学生的思维往往只是局限在有限的图形里，而不能够发挥自身的想象力去创作，根本不能够培养学生的创新能力。这种教学方法不仅仅降低了学生参与美术教学的积极性，也限制了学生的创新能力。

2.实体教材较少

由于美术属于一门抽象的学科，并且小学生的思想发育还不成熟，对很多事物没有较全的轮廓，但是在小学美术课堂教学中实体教材较少，教师往往只是利用图片和板书让学生发挥想象力去画出物品，而学生不能够把立体图形凭空想象出来，这对小学美术教学产生了严重的不利影响。虽然部分教师采用实体教材，但是美术教材时代性较差，教师还使用的是很久以前的实体教材，而没有去采集一些学生感兴趣的实体教材，这也影响了小学生创新能力的培养。

3.没有实现“以人为本”

教师由于受到传统教学观念的影响，在小学美术课堂教学中不能够做到“以人为本”，使小学美术课堂成为理论知识的传播场所，教师通常会按照自己设定好的教学方案展开教学，缺乏和学生之间的沟通和交流，只是把自己的美术知识和绘画技巧展示给学生，而不让学生动手操作，这种教学观念只能够让学生去观摩，而不能够有所创新。

三、在小学美术教学中培养学生创新能力的方法

1.激发学生学习美术的兴趣

在小学美术课堂教学中教师要善于去激发学生学习美术的兴趣，首先要引导学生积极思考和积极参与，可以利用美术手工教学来提高学生学习的积极性。例如，教师可以把小纸杯作为美术实体教材，然后向学生展示小纸杯做成的小风车，让学生发挥自己的想象力去制作出自己喜欢的小风车样式，在此过程中，既提高了学生的动手操作能力，又培养了学生的创新意识。

2.提高学生创新的自信心

在小学美术课堂教学中教师要善于提高学生创新的自信心。很多学生有很好的创新想法，但是由于存在自卑心理而不敢于去尝试，这就需要教师在日常教学中多多鼓励、表扬学生，提高学生创新的自信心。教师还要在教学中实现公平评价，不能够只以学生成绩作为评价基础，而是要结合学生多方面的表现，例如，动手操作能力、语言表达能力等。

3.拓宽学生的知识面

教师在小学美术教学中要不断地拓宽学生的知识面，只有拥有较强的知识功底才能够在此基础上有所创新。所以在教学过程中教师善于把教材内容和课外优秀素材相互Y合，然后展示给学生，营造良好的艺术氛围，让学生感受到美术课程的魅力，在学习过程中能够感受到快乐。教师还要采取生活化教学，带领学生去观察大自然，只有亲身体会了才能够发挥灵感，把大自然的美用美术的形式表达出来。教师在教学中可以利用多媒体技术来提高学生的创新意识，因为多媒体技术可以把抽象的事物用图片、声音、视频的形式表达出来，让学生脑海中存在立体感觉。

总之，在小学美术课堂教学中教师要善于培养学生的创新意识，让其发挥自身的想象创造出优秀的美术作品，这需要教师遵循“以人为本”的教学理念，和学生共同营造优良的课堂教学氛围，让学生在课堂中把自己的优势充分发挥出来。

参考文献：

[1]许渊智.小学美术手工课中学生创新思维和团队精神的培养[J].美术教育研究，2013（6）：160.

[2]陈美香.小学美术教学中学生创新能力的培养：交给儿童开启美术之门的金钥匙[J].菏泽学院学报，2014（S1）：169-172.