英语词汇的识记技巧

摘要：英语词语记忆是英语学习成败的关键，掌握了科学合理的词汇记忆技巧，能使学生花费极少的时间就能记得更多、更牢。对英语保持长时间稳定而积极的态度；看、听、读、写、背多管齐下，眼耳口手脑综合应用；引导学生理解记忆英语单词；间隔合理地安排复习；引导学生掌握英语单词的构词规律；引导学生掌握巩固单词的方式。如果学生认真去做，就一定会学得轻松愉快。

关键词： 英语 ； 识记 ； 词汇技巧

英语词语记忆是英语学习成败的关键，如果学生掌握了科学合理的词汇记忆技巧，不仅能使学生花费极少的时间就能记得更多、更牢，也为其它功课的均衡提高赢得宝贵的时间，就此谈谈英语词汇的识记技巧，为学生英语快速提高夯实基础。

一、培养良好的心理素质

“两军相逢勇者胜”强调了良好的心理素质对效果产生重大影响。首先，学生需要对英语保持长时间稳定而积极的态度，需要恒心，就能像蚕吃桑叶一样，一口又一口，坚持不懈地啃，直到预定目标顺利攻克。其次，学生需要一定的自律能力，该复习时不复习，遗忘规律就会无情地吞噬掉学生的一部分记忆成果；该补漏时不补漏，漏洞就会不断蔓延扩大，这样大大浪费了学生的时间，记忆效果也可想而知。所以，需要学生拥有自律能力，提醒自己，约束自己，按记忆技巧的原则去运转。学生能长期以这样的心态对待英语，那不仅有相当的把握学好它，同时也培养了学生的意志力。

二、看、听、读、写、背多管齐下

通过大量实验证明：眼耳口手脑综合应用，才能更快更深地在大脑皮层上留下不易磨灭的印象，学英语尤其需要多种感官的综合运用。要想把大量单词的音、形、义都准确无误地牢记不忘，这副重担可不是哪一种感觉器官单独挑得起的，不重视多种感官的并用，会让学生学成“残疾英语”：眼能看，口不能说，就是“哑巴英语”，一听就发慌，两耳一抹黑的，被挖苦为“聋子英语”，当然记忆效果也有明显差异。实验表明，如果让两组学生去背同样一批英语单词，一组学生只用听的方法，错误发生率高达90% ，另一组则看、听、读、写并用，学习同样长的时间，错误率仅为4 %。脱离了句子和课文记“死”单词，大脑对这类东西难以留下印象，很多心理学家通过大胆对比试验证明，大脑对那些含义孤立，彼此脱节的材料记起来特别费劲。著名心理学家艾宾浩斯还拿自己做了上述对比实验，结果是:记住18个有意义的音节，只需要读9遍，而记住18个无意义的音节，却用掉了老先生80遍的时间，相差约9倍之多。真正巩固的记忆效果，只有通过对句子和课文深入理解才能取得。学生学习时，每次先集中一批与课文有关的生词，用适当的技巧进行初步记忆，大体记住之后，就应该尽快进入课文学习阶段，直到在语句的大量重复之中牢固掌握了这批单词的音、形、义和用法为止。此外，在“学课文巩固生词为主”的前提下，也不能偏废记“死”单词的学习方法，在初步记忆阶段——词汇总复习和日常补漏时，它具有目标集中、节省时间、便于大面积扫荡的优点，是一种起辅助作用的必要方法。

三、间隔合理地安排复习

著名科学家茅以升先生，是个记忆力超群的人，他的记忆秘诀就是“重复!重复!再重复！”这是很符合大脑的记忆规律的。心理学研究发现：在人脑中保留得最短的记忆，如果这一信息受到了特别的注意，经过重复、强化，就转变为短期记忆，在大脑中保留的时间也只有数分钟左右。这种短期记忆对英语学习没有什么实用价值，要想短期记忆转化为中、长期记忆，必不可少地要对词汇经过多次科学的重复。不重复就学不好英语，重复是学习之母！各种背单词的技巧，可以帮助学生大大加快短期记忆转化为永久记忆的过程，但绝不可能取消这个不断重复的过程，一段时间不重复，学生所记住的那些单词就会在艾宾浩斯遗忘率的无情支配下，只留下一星点儿了。皮埃隆等心理学家发现：最合理、最科学的时候去复习，能取得最佳的记忆效果。两次复习的时间间隔应大于10分钟，但小于16小时，这是因为在已经记清了一批单词的情况下，如果在10分钟内就开始复习，不仅不能提高记忆效果，反而会对大脑巩固原有记忆内容的生理过程形成干扰，是弊大于利；而16小时以后再复习，被遗忘的单词就比较多，使学生白花了精力，浪费了时间。由此，学生记忆一批单词，应该安排每天上、下午各记忆一次，把可以用的记忆技巧应用上，加快记牢的过程。心理学家通过大量记忆效果实验发现：如果清楚记住一批单词需要的时间为100，那么应该用时间长度为50的过度记忆去巩固它们，也就是说150 %——这就是学生背一批单词需要投入的合理时间。

总之，识记英语词汇的方法还有很多，上述方法简单易行，如果学生认真去做，就一定会学得轻松、愉快，而且效率颇高。