浅谈实验课的教学与体会

实验课是物理学教学的重要组成部分，通过实验课不但可以强化学生对理论课内容的理解和记忆，还可以培养学生的动手能力与思考能力，使学生能够掌握一定的科研方向，有助于科学精神的培养。更重要的是，一次成功的实验课可以激发出学生对本学科的兴趣，有效地锻炼学生的创造性思维。可以说，实验课具有重要的意义，产生的效果是理论教学所不能替代的。因此，怎样上好一堂物理实验课呢？现就笔者的一些做法与同仁一起分享。

1.实验课45分钟，我是这样安排的，前5分钟学生看书、实验报告册，对实验有一个初步的了解，利用10分钟填写实验报告册，20分钟学生实验、填写数据，5分钟教师总结，最后5分钟检测学生实验效果，通过这样的时间分配，学生对实验器材、目的、原理、电路图、步骤、表格设计、结论有了一个清晰的线条，做实验就眉目清楚，数据的填写也很到位，实验的结论也能自行归纳，能收到事半功倍的效果。

2.根据学生的个性差异，我把学生实验由原来的两人一组改为四人一组，男女生平均分配。实验课前，每班我培训6到7人，在实验课上，让他们当小组长指导小组完成实验，提高了实验的完成率，实验达到了非常好的效果。实验教师巡视学生在实验中出现的问题，及时的指出，及时的改正。

3.最后，我让学生自己总结在实验中注意的问题。通过学生实验，培养学生的实验操作能力，学生开始接触实验时，操作协调性并不好，我采用边讲边实验的方法给学生示范性的操作指导，指出不足重复演示，同时让学生反复练，在基本操作熟练的基础上，让学生主动参与实践。

通过学生实验，促进学生思维能力的发展。实验有一定的目的，有思维活动，通过实验教学可发展学生的思维活动。在学生实验中，教师并不是一个旁观者，应充分发挥主导作用，如在训练学生“电流表使用”时，教师要注意在有目标的前提下，引导学生掌握要领，并提出问题，引导学生思维活动进入探索问题。第一，观察什么，学生刚接触电学仪器时，让学生每人一盏，让他们利用感官去认识，并让其充分发表自己的意见，从外形到构造，从功能到应用，任其发挥。第二，训练什么？在使用电流表时应注意哪些问题，然后让学生动手操作，把学生的兴趣直接引入实验，当观察能力、实验操作能力及思维能力都得到充分的调动，出现的问题就能解决。实验中学生的动的求知欲，就这在特定的条件下得到充分发挥的。

（作者单位：836700新疆哈巴河县初级中学）