初中英语有效性教学的探讨

摘要：初中英语教学在初中教学中占有重要的地位，但是，在平时的教学中英语教师往往会发现学生对英语的学习兴趣不高，有些学生甚至出现厌学的心理，这对实现初中英语有效性教学是极其不利的。作为一线的英语教师要用客观的视角来审视自身的教学方式，要根据新课程改革要求树立教学理念，采用现代化教学手段来调动学生的学习兴趣，培养学生学习英语的能力，帮助学生总结学习英语的方法，提高学生的学习成绩，进而实现有效性教学。

关键词：初中 英语 教学 有效性

英语作为初中生学习的三大主科之一，其地位是不可忽视的。在平时的教育教学过程中，初中英语教师一定要充分了解英语学科的重要作用和重要地位，采取现代化的授课方式，学生比较容易接受的教学方式，以提高学生的学习兴趣，使学生能投入到英语学习之中，并在学习过程中真正享受到乐趣，以提升学生学习效率，实现有效性教学。

一、让学生成为课堂主体

在教学过程中，许多教师深受传统教学思想的影响，习惯性地成为课堂的主角，忽视学生在课堂中的地位。初中英语作为学生中考的三大主科之一，备受社会关注。在日常的教育教学过程中，英语教师为了让学生多学习一些英语知识，通常会在课堂中用纪律来约束学生的行为，以达到课堂的安静效果，以便更好地开展教学活动。尽管这种方式在一定程度上有利于教师授课，但却束缚了学生的自由发展，不利于学生主动性的发挥和学习兴趣的培养。在初中英语课堂教学中，英语教师要认识学生是课堂的主体，要让学生充分发挥自己的才能，这样才能调动学生的学习积极性，有利于有效性教学的实现。

二、提高初中英语教师自身的素质

如何充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学生参与的实效性，与英语教师的综合素质息息相关。教师的综合素质包括学术素养、教学心态、教学水平和教学理念等。英语教师只有拥有自己的教学模式、较高的专业教学水平、熟练的多媒体操作技术，勤于教学，勇于拓展，不断地提高自身的综合素质，才能很好地实现课堂的教学有效性。首先，英语教师应认真研究英语课程标准教材内容，系统合理地设计课时教学案例。其次，英语教师须了解学生的知识掌握情况和上课时的表现，以学生为主体。再次，英语教师应多制作多媒体课件来吸引学生，增添教学活力，让英语课堂变得有生机，使学生更加积极主动地全身心地投入到英语课堂学习中。

三、建立和谐融洽的师生关系，营造轻松愉快的教学氛围

和谐融洽的师生关系是新时期课堂教学的要求与基础，对于营造轻松愉快的课堂氛围和提高英语课堂教学有效性起着先锋作用。英语教师应该深入了解学生，把握学生的兴趣爱好和个性表现，时时处处地关爱学生，理解学生，帮助学生，教导学生。英语教师在教学过程中应让每位学生体会到关爱，还要适当地将自己的热情和期望传递给学生，激发学生主动参与课堂活动和语言实践的积极性。英语教师要始终做好学生的指导、帮助与促进工作，以学生为中心，激发学生天天向上的热情，使学生感觉到课堂氛围的轻松并且积极配合课堂教学，从而创建出有效性的学习氛围。在学生每次回答问题后，英语教师可以使用一些激励的话语，如“Well done”“Excellent”“Never give up”等，让学生时时充满自信，不断进取。

四、明确英语课堂笔记的重要性

“最淡的墨水也胜过最强的记忆”“好记性不如烂笔头”，笔记可以帮助学生将课堂上不理解的问题、容易忘记的知识点和课本内容的重难点记录下来，克服遗忘。但是当前以探究为核心、开放式的学习方式过于强调知识的获得过程和探究思维过程，过于强调学生的感受，使得在新课程的英语课堂上，学生听、说、读、写的任务多了，英语教师的讲解少了；英语课堂上多媒体技术的使用使得教师在黑板上写的也少了。这导致许多学生一节课下来什么记录也没有，这与提高英语课堂的有效性是相悖的。因此，在当前英语课程教学中，英语教师培养学生正确记笔记是一项重要的教学任务。

首先，英语教师应该让学生知道笔记上要“记什么”。在初中英语课堂上，学生们的主要学习重点不包括认识新单词，还包括学会各种句型与语法的应用。在记笔记时，英语教师不仅要要求学生记录课堂上讲解的新单词，而且要要求学生把课本上并没有出现的语法和句型记录下来，便于课后巩固提高。

其次，英语教师应该指导学生“怎么记”。在课堂上，学生的听、说，读、写等各项学习活动与记笔记是并行的，教师要引导学生先认真听课，听明白后再记录，不要因为记笔记而耽误听课。

再次，英语教师可以教学生在课本上直接使用符号来标记重难点。例如，在重点句子下划线，用圆圈圈出重点短语，在关键词下划线等。

最后，英语教师还应该指导学生正确做好课后笔记的整理。课后笔记的整理对于英语这门既需要理解又需要记忆的学科来说是非常重要的。课后英语笔记的整理既可以帮助学生对上课时学的内容进行消化和吸收，又可以巩固提高课上学的内容，为下节课的学习打好基础。

随着基础教育课程改革的深入和英语新课程标准的出台，初中英语教学的改革也随之深入，英语课堂教学的有效性成为了当今初中英语教学改革的重要目标之一。在平时的教育教学过程中，初中英语教师一定要让学生的积极性与主动性得到发挥，提高初中英语教学的有效性，最终使学生和英语教师都受益。

参考文献：

[1]姜玮，邓艳红.对国内有效教学的含义及评价标准的反思[J].教育探索，2011（6）.

[2]辜伟节.课堂有效教学：评价的视点及其建构[J].上海教育科研，2010（10）.

[3]宋芳芳.提升英文写作训练教学有效性措施[J].宁波大学学报：教育科学版，2010（2）.