让生命教育为健康成长护航

春去春会来，花谢花会开。然而，人的生命只有一次，它不仅仅是自己的，更属于所有关心、呵护、爱着我们的人。

――题记

“敬爱的父母：您们好！我十分感谢12年来您们对我的养育之恩，可是学习压力太大了，我只有一死，因为作业太多。女儿绝笔。”一名年仅12岁的女学生恬恬在留下这样一份遗书后，自缢身亡。

就在恬恬自杀不久，某地一名初二的男生坠楼身亡，这位14岁少年没有留下任何的遗书，裤口袋中装着尚未做完的试卷……

看！现实生活中像这样“狠心”的孩子不在少数，这种现状让我们反思，青少年的生命教育是否缺位？我们是否很好地创造了让生命教育走进孩子内心的契机？生命教育何以就能破解当下的教育困境？自从当上老师的那一天，我就告诉自己：我所从事的教育不仅要对学生的学习负责，更是要对学生的生命质量负责。

一、让学生学会珍爱生命

曾有一件真实的事情发生在我身边：暑假刚开学的一天，我接到了一个位同学的电话，他说他爸爸因为肝癌去世了，向我请假一天。一个初二的学生这么早就要面对亲人的离世，他能承受的住吗？这一天我都担心，不知他会怎么样？第二天他来到学校了，精神憔悴，神情恍惚，一个人坐在教室的角落里，变得非常的孤单，整日沉默不语，我看到他常常落泪的样子、哀伤的神情。是啊，他的家庭失去了支柱，漫长的人生路他将如何走下去？谁来给他的生命延续给予保证？……我不敢想，真的不感想。

本想找他谈谈，但最终给他还是写了一张纸条：老师知道你很难过，对此我也曾深有体会。哭是没用的，你是个男子汉，你的妈妈需要你。只有自己学会坚强，你才会度过这个难关。记住：把悲伤留给自己，把坚强带给别人。没想到，第三天他到校的精神明显好转，我知道他没有放弃自己，他收拾悲痛重新站了起来。这个逝去了生命的家庭故事让我明白了生命如此的重要。我要庆幸，我们都要庆幸：拥有一个完整的生命，拥有这么多爱自己的人，那是多么幸福的一件事。

因此，作为教师要教育学生，不仅要为自己坚强地活着，更应该为爱我们的人努力地活着。其实，珍爱自己的生命，健康地成长是一种责任，那是对自己、对爱自己的人负责。当我们不爱惜自己时，可曾想过这束缚了多少人的快乐，牵动了多少人的心，要让多少人为自己流泪？

二、让学生增强受挫折能力

现在的孩子，尤其是独生子女，在家里备受宠爱， 6个大人围着一个孩子转，这也让很多孩子在面对挫折和批评时，处理问题的能力比较脆弱。对于来自父母、老师的批评，在孩子内心会被放大，一两句批评到了孩子那里便成为天大的事，他们会觉得自己被老师看不起、会失去朋友的关爱……在无力感的驱动下，一时冲动便容易做出的极端行为。

这时应该通过不同形式对他们进行挫折教育。一要教育孩子正确认识挫折，使他们懂得，对人生而言，挫折是不可避免的，只是程度不同而已。挫折能磨炼意志，使人更快成熟起来。二要多和孩子交流，给他们一个倾诉、宣泄的渠道。老师和家长要善于倾听孩子们心中的委屈和烦恼，让他们能一吐学习上的压力、日常生活中的烦恼、人际交往中的冲突，通过释放达到心理平衡。三要创设情境，让他们接受挫折锻炼。现在的孩子基本上处于家庭、学校的两点一线上，生活环境单纯。在这种情况下，孩子们对挫折没有了免疫力。所以，我们要创设一定的挫折情境，让学生感受挫折，领略生活的艰辛和社会的复杂，通过转移、升华、补偿、自我安慰等方式，学会靠自己走出挫折，从而培养他们抵御挫折的能力。

三、让学生懂得如何感恩

对学生的感恩教育不能只停留在理论上，更要落实在行动中。作为老师，应该通过一系列的活动让学生体验父母对子女的爱，并用力所能及的方式回报父母。

1、作亲情沟通。父母与孩子产生代沟，很大程度上是两者缺少沟通，教师应有目的地让学生主动与父母沟通。了解父母的生日，父母的童年，父母的工作情况，父母的爱好等。了解在自己的成长历程中父母所做的事，体会父母对子女的良苦用心。

2、作亲情体验。有时孩子不理解父母，是因为孩子根本不了解父母到底为自己付出了多少，可以让学生找机会和父母互换角色。如：组织学生进行一次 “今天我当家”活动，让学生代替父母考虑一天的油盐柴米问题和家务的安排，让学生亲身体会父母持家之不易，激发他们的感恩情感。

3、作亲情回报。“谁言寸草心，报得三春晖”。父母的爱，孩子是永远报答不了的，但可以为父母做力所能及的实实在在的事，作为对父母亲情的点滴回报。

亲情教育是教师、家长和学生之间的互动，缺乏任何一方的努力都会导致亲情的变异。因此，老师的亲情教育应该和家庭教育配合起来，从而使亲情教育落到实处。

作为老师，我们只有加强生命教育，才能让孩子们了解生命的价值，才能让孩子在遇到挫折时把自己的情绪合理的表达出来，学会如何放松自己，站在不同的角度看待问题等等。朋友们，让我们一起来关注孩子生命中的点点滴滴，让生命教育为孩子的健康成长护航！