多元化教学实践与应用研究初探

[摘 要]现代英语教学要求教师要不断更新教育理念,运用现代的教学手段和教学法,创设生动活泼的语言学习情境,培养学生热爱英语和学好英语的兴趣。而长期以来,传统的英语教学模式习惯于把语言作为知识来传授,不少教师在课堂上采用简单的问答式,表面上看课堂氛围很浓厚,实际上课堂效率和学习效果没有得到很好体现。笔者在多年的课堂教学实践中发现:多元化教学法是以人的智能多元化为基础的综合性教学活动,不仅能够突出学生学习方式的多元化,同时也能够实现教师教学行为的多样化,是实施素质教育的有效途径,对于提高学科教学特别是英语教学效果大有裨益。

[关键词]多元化教学;实践;要求

一、多元化教学的基本要求

多元教学法是指教师在教学活动中运用多种教学方法、多种教学资源进行教学。运用这种教学模式,能使师生之间、学生与学生之间进行大量的互动,最大限度地发挥眼、耳、口、手等感觉器官的作用,激发学生学习英语的兴趣,使学生主动感受知识,体会学习英语的快乐。多元化教学需要遵循以下原则:

1.普遍联系原则。辩证法的基本观点是事物的普遍联系性和发展性。综合性是把事物的属性、部分、方面结合起来。多元化教学法就是综合运用各种教学手段,对课堂教学问题各个方面进行有效分析和解决,实现了以教促学、以学增智、以质创优的教学思路新转变。

2.情感互融原则。教师创设的言语交际活动的内容必须是活生生的语言交际情景,要符合学生实际情感需要。教师要通过创设生动活泼的教学情景,培养学生热爱英语和追求学好英语的美好情感,使学生在学习英语过程中精力充沛、思维敏捷、记忆力强、使学生始终保持强烈的学习欲望,在融洽和谐的教学氛围中提高了学习兴趣和效果。

3.以人为本原则。多元化英语教学应面向全体学生,为每个学生的充分发展创造条件,培养学生的良好品德,注重学生的潜能发展,教学活动过程有机渗透德育教育,做到寓乐于教、以人为本、全面发展。

4.实用适用原则。教师要善于分析和集合各种教学方法的长处,设计最佳方案,形成自己的教学方法。在组织教学课堂时,要根据学生的情况、学校的教学设备及与环境等因素,选用最佳的教学模式,切实提高教育教学效率。

二、多元化教学法的具体应用

1.讨论法。讨论教学的首要目标,就是要改善学生的学习情境。在通常的教学方法中,全班同学被要求全神贯注于教材,思维在很大程度上被框定在一个狭小的天地里。课堂讨论法把课本以外的信息和学生的意见引进课堂,容许和鼓励学生进行讨论、分辩和争论。这种方法增加了学生之间的交流,拓宽了学生信息收集渠道,优化了课堂教学效果。

2.复述法。复述法是一种将所学知识转化为能力的有效途径,就是将学过的对话、段落经过加工处理,用自己的语言,以口头的形式或者书面形式进行表达。这种表述不是简单的机械的重复,而是创造性地再现已学的内容。

3.交际法。英语教学的目的是培养学生使用语言交际工具的能力。在教学过程中,教师应尽量创造较为自然的语言交际条件,按情景题材组织教学材料和教学活动,让学生在真实的或接近真实的交际场合中使用信息转换、情景模拟、游戏、角色表演等活动形式,帮助学生巩固所学的知识,能够有利于教学任务的完成。例如,我在开学第一天,要求学生用英语将同桌的外貌特征描述出来,然后随机选取一些学生大声地读出他的描述,让其他同学一起来猜他描述的是哪位学生,建构了生动活泼、和谐有序的课堂教学氛围。

4.提问法。提问是最古老、使用最普遍的教学方法之一。在我们日常的教学中,教师常常使用Ask and Answer的形式进行教学。课堂提问有利于课堂交际活动的开展。例如,在上新课前我们依据课文的主要内容和篇章结构,设置一些导向性问题,引导学生对课文进去预测、讨论,使他们产生强烈的学习愿望。当然,提问应该是适度、多样的。除了“教师问、学生答”模式外,还有“学生问、学生答”,“学生问、老师答”的形式。

5.电教法。使用电化教学设备的情况,在一定程度上反映出英语教学改革的水平。当前,运用投影、幻灯和课件开展课堂教学活动,是很好的教学辅助形式。在此过程中,教师一边放映画面,一边启发引导学生,通过画面和声音有机结合、引导学生思考,可以收到意想不到的效果。例如,在一堂听力课上,我将歌词用幻灯片的形式展示出来。学生一边看着歌词,一边听。学生们听了几遍后也跟着唱了起来,在短时间内既学会了单词和对话,又完成了既定教学任务。

6.直教法。直观教学法是课堂教学中常用的教学方法。例如用书作实物模拟图书馆里图书管理员和学生借书还书的情景;用衣帽鞋袜等实物,创设买卖东西的情景等等。实物情景教学会使教学活动更加生动有趣、学生学习愿望更加强烈、学习效果更加明显。

总之,多元教学法是对课堂教学活动的实践探索和系统总结。在此过程中我认识到,任何形式的教学活动,重要的是提供学生交流与合作的机会。多元化教学法恰恰为学生提供了主动参与、相互交流、培养兴趣、增长学识的便捷平台,教学实践中还需要我们广大英语教师不断地更新教学观念,积极创新教育教学手段和方法,努力提高课堂教学效果和水平。

参考文献:

[1]施良方. 学习论[M]. 人民教育出版社,1996.

[2]钟启泉. 教学论原理[M].人民教育出版社,1996.