培养学习兴趣 提高地理教学质量

兴趣是人们获得知识和技能的一种力量，美国教育学家布鲁纳说："学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。"大科学家爱因斯坦讲："兴趣和爱好是最大的动力。"激发并培养学生学习地理的兴趣，作为改革地理教学的突破口，是扭转当前学生不重视地理的有利措施，通过几年的教学实践，我从以下几方面入手，收到较好的教学效果。

一、明确学习目的

心理学讲：兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣，两者可以相互转化，相互促进。间接兴趣是对事物未来结果的兴趣，这种兴趣，虽然理念性强，但时间持久，有利于培养学生意志力，使学生获得系统知识和能力，为了唤起学生的间接兴趣，教师可在每一章的导言中讲清学习地理学科的重要意义。如：引用著名科学家钱学森讲的"建设有中国特色的社会主义。需要有一门新的科学技术大部门，那就是地理科学。"时至今日，地理科学在社会主义建设中，已成为国土规划，合理布局工农业生产，政府决策的重要理论根据，环境保护，国情国策都与地理科学密切相关，也都离不开地理教育，从而帮助学生明确学习目的，激发学生学习地理较持久的积极性。

二、巧妙导入新课

常言说："良好的开端是成功的一半"，在地理课堂教学中，新课的导入至关重要、教师巧妙地导入新课，就能吸引住学生，唤起学生的求知欲望，燃起学生智慧的火花，使学生积极思维，勇于探索，主动地去获取知识。要做到巧妙导入新课，教师在讲授新课前，必须针对教学内容及学生实际，提出问题寻求解答，或创设情境激起想象，或运用对比引起思维，从而唤起学生浓厚的学习兴趣。导入新课若能把要讲的知识同生产、生活实际联系起来，让学生感受到学习它的重要性和实用性，往往更能很快集中学生的注意力，激发学生的求知欲，如讲授"经纬网"时，我的导语是："在茫茫的大海上，有艘轮船突发故障，失去了控制，报务员立即发出呼求信号，报告了出事地点，于是邻近它的船只纷纷前往营救，不久，直升飞机也出现在这个海域上空，而海洋上没有其他目标，遇难船只是怎样报告自己的位置，营救者又是怎样找到它的呢?原来，他们靠的是经纬网。"这样导入"经纬网"的讲授，学生会深切感到这部分知识的实用价值，于是学习积极性很高。

三、教学形式多种多样

教学方法是教学过程重要的组成部分，它直接关系到教学质量的高低，学生智力的发展，思想教育的效果，甚至学生素质的优劣等等。研究和改革教学方法是提高地理教学效果的重要途径之一，为了达到教学要求，充分发挥教师的主导作用，我从教学方法入手，引导学生学习。首先将传授性的活动转变为引导性的活动，侧重启发，充分调动学生的主动性和学习积极性，培养能力，开发智力。其次既注意面向全体，统一要求，又注意分类指导，因人施教，创造条件培养优生，花大气力提高差生，在课堂提问时，多给差生一些学习表现的机会，逐渐消除他们的自卑感，改变他们存在的"老师不提问我"而放松学习的侥幸心理，使差生受到激励和督促，把提高教学质量的任务落到实处。

还可以结合地理节日进行地理教学，一年365天，有许多与我们地理教学密切联系的世界地理节日，如"世界地球日"、"世界环境日"、"世界旅游日"等等，地理教师应善于把世界地理节日的氛围引到课堂教学当中，使学生对地理学科产生兴趣。因此适逢世界地理节日，将点滴知识揉进教学中传授给学生，花的时间少，但收效高，所以将世界地理节日融汇于教学之中，有利于提高教学效果，增强学生学习地理的积极性。如：6月5日"世界环境日"是1972年6月5日-13日，113个国家和地区代表云集瑞典斯德哥尔摩，召开第一次国际性人类环境会议，发出了"为了这一代和将来世世代代而保护和改善环境"的号召，为了纪念这次会议，将6月5日定为世界环境日，每年6月5口就成为保护环境，反对公害，增进环境意识的世界性纪念日。目前国际地理学界面临的问题就是如何协调自然环境与人类文化生活的关系，因此教师应高度重视环境日，课堂上积极宣传环境日的主题，由环境日的主题对学生加强环境教育，同时向学生发出警报，现在全球生态环境的恶化有增无减，如温室效应加剧，沙漠扩大化，物币灭绝，森林锐减，淡水匮乏，土地退化等等。这是令人不安的环境，是令人恐慌的发展局势，为了改造环境，为了拯救全人类，我们必须从现在做起，从学生时代做起，积极提高自身保护环境，维护自然生态意识和素质，树立起正确的环境观，要有全球观念，从而形成一种高尚的环境道德。

四、开展丰富的地理课外活动

开展地理课外活动，是改进地理教学的一个重要途径，它有利于因材施教，培养学生志趣，发展学生的个性特长。如利用课外活动采集地理标本，进行乡土地理调查，开展地理模型制作活动，编辑地理板报，组织地理知识竞赛等等，不但让学生把所学的理论知识与社会实践得以有机地结合，提高他们的地理思维能力，开阔学生的知识视野，使他们领略到学习地理的乐趣，从而增强学习地理，探索大自然奥秘的信心。

随着现代化教学手段的发展，使用多媒体进行教学，更能扩大学生视野，冲破地域限制，增强学生学习地理的兴趣。现代科学的发展在不断飞跃，知识在不断更新，教师不能停留在原有的知识水平上，只有不断钻研业务知识，提高业务素质，同时不断改进教学方法，提高教学能力，才能适应科学技术的飞跃发展，才能适应现代教育的要求。 (接上页)4.结束语

3000年前古希腊人普鲁塔戈就曾指出："头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。"。创造性思维能力的培养是新时期素质教育内容的重要一环。新时期对学生的要求，促使教师要打破固有的观念和模式，鼓励学生创新思维，大胆实践，在教学过程中强调以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学生为中心，突出学生的主体地位，发挥学生的主体能动性， 通过创新思维的训练，使学生的头脑更灵活，思维更敏锐，成为一个能跟上时代步伐的人才。总之，创新思维的培养，需要教师用心地营造一个良好的氛围，细心地点拨引导，真心给学生正确地评价，去发现创造性的火花。那么，我们的学生将会勇敢面对新世纪的挑战，成为21世纪的创新人才。

参考文献

［1］刘春生方红平.历史教学与创新能力的培养 .《池州师专学报》 2003年01期