谈谈如何提高小学生的计算能力

在平时的作业训练过程中，特别是计算题，看似简单的题目，连很多平时成绩不错的学生都会做错，真是件叫人头疼的事情，那么，如何提高小学生的计算能力呢？结合自己的教学实践，谈几点粗浅的看法。

一、从兴趣入手

兴趣是最好的老师。学生有了学习的兴趣，才能拥有学习的动力。

1.情景教学是好帮手

在巩固练习“9的加减法”时，我先出示小猫在鱼缸里抓小鱼的情景图，一共9条小鱼。让学生仔细观察，说说小猫打算做什么，鼓励学生发挥想象力，编出《小猫抓鱼》的故事，根据小猫抓鱼的多少，列出算式，进行计算。学生不但学得轻松愉快，而且计算的正确率也提高了。

2.游戏活动贯穿始终

“找朋友”是我们在数学课堂教学中经常用到的游戏，这个小游戏既能进行口算练习，也能激发学生计算的兴趣。例如，在训练“和是8”的计算时，教师把分别写好“1、2、3、4、5、6、7、8”数字的牌子交给8位学生。教师边拍手边发问：找呀找呀找朋友，我的小3去找谁？学生边拍手边回答：找呀找呀找朋友，你的小3找小5。这样的互动游戏刚开始，就会使相对枯燥的计算学习变得生动、有趣起来，会让学生学得兴趣盎然，从而收到事半功倍的效果。

二、计算形式多种多样

数学课堂的训练千万不要让学生无休止地做一些重复、单调的题目，课堂练习的形式要灵活多样，体现趣味性。例如，进行口算练习时，可采用举卡片、抢答、开火车等形式多样的训练，让学生始终有新鲜感，多角度、多方位充分调节学生的胃口，营造愉快的教学氛围，这样小学生计算兴趣高，解题速度快，巩固性也强，往往会收到很好的计算效果。

三、习惯养成很重要

教育就是要培养小学生良好的学习习惯。那么，在小学数学计算教学中，应该培养学生哪些良好的计算习惯呢？

1.审题

认真审题是正确计算的重要前提。在教学中，我要求学生先看一看整个算式是由几部分组成，想想按一般法则应如何计算；再看一看有没有某些特别的条件，能不能用简便方法计算。特别要求学生计算时充满信心，要有耐心，一道题未做完或做不对决不罢休，久而久之就能养成良好的审题习惯。

2.书写

计算教学应当要求学生作业和练习的书写要工整，不能潦草，格式要规范。对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须规范，只有书写认真，学生计算的正确率才能提高。

3.打草稿

口算是造成错误率高的主要原因。教学中要求每个学生要有一本草稿簿，草稿上排竖式也要条理清楚，数位要对齐。教师可以不定时检查学生的草稿簿，表扬准确认真的学生，促使学生养成打草稿的习惯。

4.验算

验算是计算过程的一个重要组成部分，我要求学生作业完成后要作自我检查，验算。在计算时，要坚持做一步演算一步；计算时反复查；脱式时上下查；计算完毕整体查，反复训练，这样随时验算，可以及时发现和纠正错误，保证计算结果的正确。

四、反思环节要抓实

由于年龄的关系，小学生往往会犯错，教师要允许学生犯错，要引导学生在错误中吸取教训，在什么地方跌倒就在什么地方爬起来，使学生下次不再犯错。所以，计算出错后的反思环节就显得尤为重要。学生作业本中的错误，有抄错数字、背错乘法口诀、小数点点错等问题，都是一些极小的错误，改作业时，我尽量做到当面批改，让学生知道错在什么地方，而后进行反思，往往会收到很好的效果。

总之，培养学生的计算能力，是一项系统而复杂的工程，不是一朝一夕的事，应该贯穿于整个小学数学教学的全过程，需要教师的耐心和责任心。只要方法得当，持之以恒，可以相信，每个小学生的计算能力都将得到显著的提高。